始于2018年7月10日
H:正面管教 引言
想想孩子學(xué)走路的時候，雖然磕磕絆絆，但我們接受他們會摔跤，明白慢慢就會走得越來越穩(wěn)，在失敗中也是學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在孩子長大了，十歲了，開始新的探索，這一次的放手卻沒那么容易。引言部分以孩子學(xué)走路時的做法為例，讓我們看到現(xiàn)在的自己該怎樣放手，該怎樣保證孩子的安全。這本書談的是和善、堅定并且對孩子充滿鼓勵的養(yǎng)育方式。我反思自己之前的做法就是書里提到驕縱和過度保護(hù)的方式，現(xiàn)在讓孩子再承擔(dān)責(zé)任就困難重重。不管怎樣現(xiàn)在開始改變都不算晚，我要向著正確的方向努力。[拳頭]
K:引言：小時候?qū)W習(xí)走路的環(huán)境是家長完全可以控制的環(huán)境，放手比較容易?，F(xiàn)在十幾歲的孩子要從安全的家庭環(huán)境進(jìn)入復(fù)雜的社會環(huán)境，情況不再完全可控了，恐懼會使家長難以放手。先戰(zhàn)勝自我，再來鼓勵、幫助孩子。
K:正面管教第一章，主要講家長需要正確認(rèn)識和對待對待孩子的青春期。
1）孩子的青春期是生長的必然階段，會出現(xiàn)很多家長覺得挑戰(zhàn)的行為；
2）在“給十幾歲的孩子畫個像”的活動中，“夢想中的十幾歲孩子”沒有得到發(fā)展機(jī)會，只是生活在家長的要求下，他們的未來更危險；
3）我們總是把對孩子未來的期望放到了現(xiàn)在，而忘記十幾的孩子能做到的是什么；
4）這個時候的孩子還不知道危險是什么，他們充滿探索世界的激情和勇氣；
5）干預(yù)他們?nèi)ヌ剿魇澜?，就拉開了權(quán)力之爭的大幕；
6）家長需要做的是接納、鼓勵他們?nèi)ヌ剿?，然后隨時睜大自己的雙眼，在孩子需要成年人的智慧時伸出援助。
孩子又長大了，要走出我們的保護(hù)傘，去經(jīng)歷風(fēng)雨了，就像雛鷹展翅的那一刻。
H:第一章：讓我們來正確地看待十幾歲孩子，在這個階段孩子的個性化特征是正常的，這種狀態(tài)不會一直持續(xù)下去，只有幾年，不必為此焦慮，首先放松自己的心態(tài)，要尊重孩子，給予和善而堅定的支持。這一時期的孩子負(fù)責(zé)對沖動的控制、情緒管理和調(diào)節(jié)、問題的解決等的前額皮質(zhì)，仍然在成熟的過程中，這也可以理解他們還不能控制好自己的行為和情緒。我們要有耐心，理解孩子，和孩子建立好信任的關(guān)系，成為他們的引路人和幫助者。
K:正面管教第二章 “你站在誰的一邊”，題目已經(jīng)指出我們站錯隊(duì)了，我們依據(jù)自己的想法和感受要求孩子，而忽略孩子的想法和感受。從自己的角度出發(fā)是人本能、直接、習(xí)慣性的反應(yīng)，但是我們需要進(jìn)行更高層次的行為，體會孩子的感受，了解他們的想法，雙贏合作。只考慮自己的教育怎么會成功呢，行為發(fā)自孩子的內(nèi)心才有激情和力量。
另外一點(diǎn)是不要急于求成，說好的事情要給孩子時間和機(jī)會，也許許多次之后，許多錯誤之后他們才會做好。
然后在這個基礎(chǔ)上，再來運(yùn)用書中提到的“建立情感聯(lián)結(jié)的7個建議”。
H:第二章，你越焦慮，你的孩子就越不會認(rèn)為你站在他們一邊。我們對不確定的未來恐懼時，往往會感到焦慮而不能接受孩子在按照自己的步調(diào)在犯錯誤中成長。首先要和孩子建立情感聯(lián)結(jié)，讓十幾歲的孩子相信我們是在支持他。書中的7個建議非常好，每一條我都要認(rèn)真去做。我自己需要做出很多改變，并堅持形成習(xí)慣，做好孩子身邊的副駕駛，并掌握好自己的生活。練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。
H:正面管教第三章，四種常見的養(yǎng)育方式：
1.控制型，像磚頭，堅定但可能會傷人，孩子的權(quán)利被剝奪，沒有機(jī)會學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，可能會依賴父母，尋求別人贊同。
2.嬌縱型，像地毯，過度保護(hù)溺愛并解救自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)自立和韌性的生活技能的機(jī)會，可能成為極其以自我為中心的人。
3.忽視或放棄養(yǎng)育型，像幽靈，感覺不到確實(shí)的存在，會讓孩子覺得自己不重要，孩子需要父母的愛、信任和指導(dǎo)，不能放任不管。
4.和善而堅定的養(yǎng)育，注重長期效果、鼓勵式的養(yǎng)育風(fēng)格，這是正面管教推崇的類型，相互尊重，承擔(dān)責(zé)任。
書中講到，改變你的養(yǎng)育方式幾乎就像學(xué)習(xí)一門全新的語言。對于我來說，確實(shí)如此，我需要不斷提醒自己，不斷練習(xí)，去糾正以前不正確的養(yǎng)育方式，這會讓我有些不舒服，不過我相信，堅持下去，我會漸漸習(xí)慣和善而堅定的養(yǎng)育方式。
K:正面管教第三章，為什么總是使用錯誤的管教方式，問題到底出在了哪里？是因?yàn)槲覀兛傁矚g根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，經(jīng)驗(yàn)使我們覺得自己是權(quán)威。是因?yàn)槲覀兏?xí)慣從自身的感受出發(fā)，還不太懂得在群體生活中怎樣更好的合作共贏。是因?yàn)槲覀儼押⒆涌醋鲂∑êⅲ裁炊疾欢?。其?shí)孩子才是未來真正的主宰者，他們必然超越我們，開篇的那首詩向我們揭示著這一切。
他們所能去的地方是我們在夢中也不能想見的，生命不能倒行，也不與昨日一同停留，我們應(yīng)該努力去模仿他們，而不是使他們來像我們。
經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們，保護(hù)我們，但是經(jīng)驗(yàn)也會成為枷鎖，要把經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子時，注意不要把枷鎖傳出去。
父母不是主宰，更應(yīng)該是綠葉，如果有能力成為導(dǎo)師更好，找正自己的位置，和孩子一起前行，某一天，他們一定會超過我們。
2020年3月15日讀完《論語》后續(xù)讀
K:第四章，成功帶來正面效果，失敗帶來負(fù)面效果，所以我們喜歡成功，討厭失敗。這個年齡的我已經(jīng)可以正視失敗和接受失敗，知道失敗可以讓我找到自己的不足，繼續(xù)努力，終會成功。
問題是為什么我們會怕孩子失敗呢？想來想去我都覺得因?yàn)槲覀兪潜粍咏邮苁〉?，這個不期自來的家伙并不受歡迎。我們還是沒有接受失敗的出現(xiàn)是正常而且自然的事情。
眼睜睜看著自己的孩子犯錯，尤其是大錯，不去插手很難。因?yàn)槲覀兪钦驹谧约旱牧隹磫栴}，我們急于要把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，我們是居高臨下的，他們成了代表我們教育成功與否的作品。
記住這句詩可以幫助我們，上一章紀(jì)伯倫的詩說到“因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們在夢中也不能相見的?！?/p>
站在孩子的立場上，幫助他去完成他想做的事，孩子是領(lǐng)導(dǎo)，我們是副手，志同道合會讓我們成為孩子的朋友。而批評、懲罰、說教……只會讓孩子把我們當(dāng)作阻礙，想方設(shè)法繞過我們。
做孩子的副手可不簡單，引導(dǎo)他自己思考分析問題，支持鼓勵他去做，出現(xiàn)問題與他共情，這些我還做得非常不足。
H:在你看來，什么是大錯呢?
K:對孩子來說傷害大的事情，例如危機(jī)生命和健康的事。
H:不傷害自己，不傷害別人，不傷害環(huán)境是原則，但說到不傷害健康可就不好確定了。怎樣確定這個度呢?每個人心里的度不一樣，而且會隨著認(rèn)知的改變發(fā)生變化。我覺得吧，只要沒生命危險，不會害人害己，一般都是可以接受的。
自己認(rèn)識到了錯誤，自己想改，那才有改變的動力。你要求他改，他自己不認(rèn)為需要改，即使在改，心里是別扭的，不是心甘情愿的，這種壓抑會記憶在潛意識中，影響將來。
K:有個緊急重要四象限圖，你記得嗎？是不是可以仿照這個區(qū)分輕重緩急來處理？
緊急又重要的一定要參與，這個不用說了，重要不緊急和緊急不重要的也要參與的，因?yàn)槲矣X得每件事都是孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們盡量不要錯過。
H:彼此在一起舒服就好。
K:彼此在一起舒服就好，你是說和孩子？不能只是舒服呀，你是有責(zé)任的。
H:長久的舒服，不是短暫的舒服。
如果小劉覺得他有責(zé)任管你，要求你一定要早睡，你會聽嗎？如果是孩子呢？每個人都需要自己的內(nèi)心為自己建立秩序建立規(guī)則。小孩子會聽你的，到青春期，他就要重新自己為自己建立秩序了，就像六個月以后重建自己的免疫力一樣。每個人都是自己的王。你要他聽你的，如果他心甘情愿地做了，他是在聽自己的，如果他不情愿地做了，那是屈服。
K:嗯，你說的沒錯。只有自己心里真正想做的才會一直堅持下去。所以我想到了，君子能做到那么多自律是因?yàn)樗睦镉幸粋€成為君子的目標(biāo)支撐著他。
H:對，心里有方向。你這個領(lǐng)悟真好！
按自己希望的方式生活不叫自私，要求別人按照自己希望的方式生活才叫自私。
——魯斯·倫德爾 ???
這話說的好，這就是界限，守住界限就有和諧。
K:這句話真好。生活中會出現(xiàn)的問題是，因?yàn)檎J(rèn)為自己是對的，別人是錯的，所以要求別人改變，很多矛盾都源于這個。如果運(yùn)用正面管理的方法解決這類問題確實(shí)比較好，但是其實(shí)這里已經(jīng)默默要求家長自身的價值觀和修養(yǎng)達(dá)到一定的水平。
只要讓孩子有自己的目標(biāo)（正確的、不壞的就行），然后家長協(xié)助他們找達(dá)成目標(biāo)的途徑和方法。
H: 對，要孩子自己有目標(biāo)，不是我們給他訂目標(biāo)要求他成為什么樣的人，是他自己想要。也不要因?yàn)樗诉@樣的目標(biāo)，就時時盯著他督促他，這樣反而會起反作用。在他需要幫助時才提供幫助。
K:我覺得這里有兩個問題，一個是說要他自己定目標(biāo)，但是我覺得十幾歲的孩子他可能很難去確定一個明確的目標(biāo)，所以有時候還是要求這個家長會能幫他梳理，或是引導(dǎo)他去制定一個目標(biāo)。
另外一個就是說在他需要幫助時才來幫助他，我覺得也不一定是這樣的。因?yàn)橐粋€是他自律是不是有那么高，可能十來歲的孩子不一定能做到。所以我們在觀察他的時候，可能還是要及時的主動的給她一些幫助。
總的來說就是不要施加太多的控制，造成他們的反感。但是我們也要默默的細(xì)心的去觀察他。是在我們的觀察中去發(fā)現(xiàn)問題，然后及時的主動的去提供給他，也不一定非要等到他有事他可能不會說，他一直就是就停了，不知道該怎么辦。還有就是，也許他就是只是去重復(fù)自己熟悉的，然后或者做的比較順手的。這樣他的發(fā)展腳步就會非常慢，也許就是原地踏步。那你幫他一小下，他可能會前進(jìn)的很快。
H:第四章 如何讓錯誤成為學(xué)習(xí)的大好機(jī)會
如果想讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)，首先我們要能正確地看待錯誤并從錯誤中學(xué)習(xí)。每個人都會犯錯，錯誤是可以接受的，首先承認(rèn)錯誤，看到自己該承擔(dān)的責(zé)任，道歉請求被傷害被影響人的原諒，找到雙方都滿意的解決辦法。
不要直接給孩子分析出答案，而是引發(fā)他思考，自己找出答案。
在解決錯誤中我們也會逐漸發(fā)現(xiàn)什么是更重要的。
書中提到“要愿意對規(guī)則破例（這與驕縱不同）”，這一點(diǎn)提醒我們要靈活處理，規(guī)則也是為人服務(wù)的，不只是一種約束。
K:第五章 孩子不喜歡做的事情會被拖延，激勵他們?nèi)プ鲞@些事的方法很多，重點(diǎn)是不能站到孩子的對立面去，要符合孩子的年齡，引起他們的興趣，戰(zhàn)爭還是和諧是我們自己選擇的。
這一章也指出孩子喜歡做的事情不會出現(xiàn)拖延，但是即使在這種情況下，孩子可能還會需要我們的參與，好好利用這個參與的機(jī)會，可以幫助孩子到達(dá)一個更高的水平。
本章有個重點(diǎn)是堅持到底，當(dāng)我們和孩子協(xié)商好解決辦法、執(zhí)行日期、最后期限之后，很可能十幾歲的孩子不會遵守，這時我們一定要和善而堅定的堅持到底，堅持到底才會讓孩子知道必須遵守約定，不能逃避責(zé)任。
H:第五章：怎樣激勵十幾歲的孩子
“人在感覺更好時，才會做得更好”這句話值得我們深思，怎樣是感覺更好?一個人安全感充足，價值感得到認(rèn)同，被平等地尊重對待，覺得自己的人生是有價值的，有希望的，得到了家人的信任與愛，相信自己也相信別人，有選擇的權(quán)力。這樣我覺得是感覺更好。有一些做法會逼迫一個人優(yōu)秀，但那是不值得提倡的，是扭曲的優(yōu)秀。
書中列舉的方法對十歲左右的孩子可能比較容易執(zhí)行，但對十二歲以上的孩子，很重要的一點(diǎn)，要對他像一個大人一樣尊重且重視，否則這些方法都會免談。
在堅持到底這項(xiàng)上我曾犯過很多錯誤，即使我那時已經(jīng)知道道理上我該這么做，但實(shí)際我就是做不到，這源于內(nèi)心的軟弱不堅定，現(xiàn)在我的內(nèi)心越來越踏實(shí)堅定，我才自然地可以做到了。所以一個人能有效地運(yùn)用道理，先要完善自己成為一個能駕馭道理的人。
85頁的不推薦你和你的十幾歲孩子簽協(xié)議，這個建議對我很重要，因?yàn)槲乙苍噶诉@個錯誤。
幸好一切都來得及，從現(xiàn)在開始，向著正確的方向努力！
K:第六章
”傾聽”是溝通的首要因素，不是“說”。說的真好，我確實(shí)沒有做到這點(diǎn)。
現(xiàn)在我理解傾聽是把自己帶入對方的角色，完全的去理解他。這并不意味著我以同樣的方式看待發(fā)生的事情。
要反復(fù)問一些能讓孩子說出更多信息的問題，免得我們剛剛得到一點(diǎn)信息就急著做出反應(yīng)。我時常就會犯搶話的毛病。
識別并說出自己的感受可以避免壓抑，即使是一些擔(dān)心會傷害別人的感受，也可以找到既尊重自己又尊重別人的方式說出來。
H:第六章 你的孩子聽你嗎？
傾聽是溝通的首要因素，而不是“說”，現(xiàn)在我已經(jīng)深刻地了解了這一點(diǎn)，并試著努力去傾聽，但有時還是會犯想說的錯誤。即使這樣，我態(tài)度的改變也讓孩子愿意跟我表達(dá)她心里很多的話了。因?yàn)樗惺艿搅宋以敢饴?，能理解她說的話，不會指責(zé)她或否定她的想法。發(fā)生這種改變以后，我們彼此都很開心，也更加信任對方了。我也可以隨時了解到她的思想，從而給她正確的引導(dǎo)。
即使我對她說的話并不感興趣的時候，如果我有時間，我還是會看著她說，并不時嗯一下，表示我在認(rèn)真地聽她說。
書中102頁的情緒表我曾經(jīng)和她一起看并表演，我們越來越了解自己的感受了。試著多覺察自己當(dāng)下的情緒和感受，就會越來越了解自己，也容易了解對方的感受。
K:第七章
解決問題不是家庭會議的重點(diǎn)，家庭會議的重要意義是讓家里的每個人都有一個說出自己感受的機(jī)會，并且被尊重的傾聽。被傾聽是一種非常棒的感覺。
很遺憾我家沒有召開過家庭會議，我覺得家庭會議比較適合孩子多的家庭，孩子們之間可以相互發(fā)言，獨(dú)生子女家庭召開家庭會議時父母要更加小心，保護(hù)孩子的觀點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)言。
H:第七章 家庭會議對十幾歲的孩子管用嗎？
2018年的時候，我們家曾經(jīng)召開過五次家庭會議，一次比一次失敗，不是會議的形式有問題，而是我們的關(guān)系有問題，我們召開家庭會議的目的有問題。
家庭會議需要的是愛的表達(dá)，而不是指責(zé)、說教。
家庭會議也不是一個家庭里必要的形式。它可以由其他有儀式感的活動代替，例如出去吃飯，或是一起出去活動，或者在家里每周有一次特別的活動。在這樣精心的時刻，一家人安心地彼此陪伴，互相交流，不一定需要家庭會議那樣的固定形式。致謝和贊美是每一天都在家庭里自然發(fā)生的事，也無須等到家庭會議。
所以這一章在我還沒有準(zhǔn)備好就失敗的實(shí)踐后也不打算再練習(xí)了，陰影還在。也許將來有一天我們還會召開家庭會議，但近期是完全沒有這個打算了。還是先處理好關(guān)系的基礎(chǔ)。
K:第八章
我理解“特別時光”是沒有說教的，專注的，高質(zhì)量的陪伴。時間短沒有關(guān)系，這段高質(zhì)量的陪伴一定會在父母和孩子心里留下愛的記憶。
天天和孩子見面，反而不能那么專注，確實(shí)需要計劃一個特定的時間來提醒自己。
H:第八章 怎樣與十幾歲的孩子共度“特別時光”
特別時光是很重要的，會成為回憶里一個個美好的片段，記憶中的一顆顆寶石。在孩子小時候，這樣的特別時光可能更容易發(fā)生，因?yàn)槟菚r孩子本來就非常需要我們的陪伴，但是到了十幾歲，就比較難有這樣的時光了。細(xì)想一下，我專心地陪晶晶看她喜歡的劇，每晚睡覺前她一定要的聊天，這些應(yīng)該都算特別時光吧。希望我們還能像以前那樣每周一起出去騎車，騎累了，就鋪個墊子躺在草坪上看天上的云。也希望我們還能找到一些特別的事可以一起做。這樣的陪伴時光真的越來越難得了，好好珍惜！
K:第九章
我想我是極少懲罰和控制孩子的，但是包辦的事我也做了不少，比如為他洗衣服，準(zhǔn)備午餐，挑選衣服……這類書上說的典型行為。
我沒有想控制孩子，多是放任和順其自然，這樣就造成一些該要求的沒有要求到。
有些事孩子可以自己選擇，也有一些事需要家長主動引導(dǎo)，我想這方面我是有欠缺的。
刨除自身能力問題，還是松懈，為人父母不能偷懶，多關(guān)心，多思考[奮斗]。
H:第九章 你是包辦，還是在賦予孩子力量
書中詳細(xì)介紹了包辦和賦予孩子力量的做法，包辦里不只是代勞和限制，還有放任。賦予力量里不只是信任還有監(jiān)管。所以凡事皆有度，還是要找到自己和孩子最適合的相處方式，并不是要照著書照搬去做。如果自己內(nèi)心是抗拒的，而生搬硬套書上的做法，也會讓彼此都不舒服。我們不是要培養(yǎng)一個完美的人，也不是要塑造一個符合我們期待品質(zhì)的孩子。只是要給他空間讓他成長為他自己，又要保護(hù)他盡量避免傷害。守住自己的心。
讀這本書我想到一個問題，同一種方法并不適合所有人，因?yàn)槊總€人的性格，習(xí)慣，能力都不同，我們要從實(shí)踐中找到最適合自己和孩子的那一種方式方法。
K:第十章
言傳身教，但是十幾歲的孩子不喜歡家長說的太多，他們覺得那是啰嗦是說教，所以少說多做絕對重要。而且“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，一樣的道理，“說”不如去“做”，父母要參與到孩子的“做”里面去，在“做”的過程中把人生經(jīng)驗(yàn)滲透給孩子。
這一章和上一章都給了很多詳細(xì)的做法，我最喜歡實(shí)際的例子。
H:第十章 你在教給孩子人生技能嗎？
這一章講了怎樣培養(yǎng)孩子能力的一些方法。讀到這里，我忽然覺得正面管教好像在手把手地教我們該怎樣教育孩子，就像我們想教孩子怎樣走人生路一樣。這本書講得再有道理，但實(shí)際上很多方法我們未必能運(yùn)用得好。只有自己用心地去觀察去陪伴，才能找到自己與孩子相處最適合的方式，而不是教條地對待孩子。不要想著照書本養(yǎng)育出一個標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀的孩子，而是要一個活生生的不完美但真實(shí)的愿意去愛的孩子。
本章最后所說的練習(xí)，我其實(shí)一直在學(xué)新東西，今天上午我第一次順利完成一場線上繪本故事會，今天下午我第一次學(xué)習(xí)工筆畫并做了線條打卡，今天晚上我和晶晶第一次用土豆炸了薯?xiàng)l。我每天都在學(xué)習(xí)，她也是，但學(xué)習(xí)的都是自己感興趣的東西。對于自己感興趣的東西，絕大多數(shù)人都是有學(xué)習(xí)動力的。但是對于現(xiàn)在學(xué)校里要求學(xué)習(xí)的課本知識，如果不喜歡，看不到實(shí)用性，還要戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的抗拒去學(xué)習(xí)，那又是不一樣的吧。為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)還是為了完成學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)，都不如為了學(xué)自己想學(xué)的東西那么樂在其中。
想想我們自己長大的經(jīng)歷，其實(shí)不用擔(dān)心我們沒有教給孩子足夠的人生技能，因?yàn)槲覀兊娜松寄芤膊欢际羌议L教的，更多是自己在實(shí)踐生活中學(xué)習(xí)的。做一個喜歡學(xué)習(xí)，擅于學(xué)習(xí)的人更重要。書里有一句話說的很對，我們要幫助孩子培養(yǎng)品行。品格是人最重要的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的品格也是家長的重要責(zé)任。
一個人，只要他是走在正路上的，是一個善良正直的人，他能力差一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，懶一點(diǎn)，或者自由散漫一點(diǎn)，只要他能找到自己合適的位置，又有什么關(guān)系。我自己也不是完人，我有時也想隨意一些，散漫一些，為什么要去要求孩子一定要做到我自己做不到的事呢？所以呢，把目光放在別人做的好的那一面上，彼此都好。我深深認(rèn)為一個家，最重要的是有愛，有包容，有理解，是沒有壓力的地方，受了傷，家就是療傷的港灣，讓我們有力量去面對外面的風(fēng)雨。而不是一個在外已經(jīng)有很多壓力，回到家里還處處被要求的地方。就讓我們舒坦地躺在沙發(fā)上放松一下吧！
孩子內(nèi)心的成長，不來自于父母的管教，而來自于對生活的經(jīng)歷感悟和由此而產(chǎn)生的自發(fā)的改變。
《正面管教》強(qiáng)調(diào)的是術(shù)而不是道，所以不得我心。
回想起幾年前，我協(xié)助故事會的時候，講師問了小朋友一個問題，答案五花八門，我覺得那是需要引導(dǎo)認(rèn)知的一個問題，但講師認(rèn)可了每一個答案，結(jié)束后我問她，你為什么不告訴他們正確答案呢？她說，沒有正確答案，他們怎樣想都是可以的，一切皆有可能。那時我還不太理解，認(rèn)為科學(xué)就是正確答案，為什么不去引導(dǎo)孩子有科學(xué)的認(rèn)知，后來我才漸漸明白，科學(xué)道理也不能成為想象力的局限。如果道是對的，大方向是對的，走哪條路都是可以的。
K:第十一章
這一章專門說到網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，作者沒有抵制它們，而是敞開懷抱接受新事物，并且提到所有的正面管教工具在這里同樣適用，書中185頁“制訂指導(dǎo)原則的建議”20條很有參考性。
我覺得電子產(chǎn)品最大的危害是傷眼，需要控制使用時間，并且做好護(hù)眼工作。網(wǎng)絡(luò)最大的問題是如何安全、健康的使用它，不要沉淪、沉迷于網(wǎng)絡(luò)里。
第十二章
每個人受先天、后天各種各樣因素的影響會形成不同的想法和觀念，大人、孩子都是如此。同一個場景，在每一個人眼里又會是各不相同的真實(shí)。
既然看到的、感受到的不同，想法和觀念也不同，產(chǎn)生的行為結(jié)果自然就會不同。所以，并不一定我們就是對的，別人就是錯的，大人就是對的，孩子就是錯的。就像書上說的“尋找各種證據(jù)來支持自己已有的信念，是人類的天性，而且他們會歪曲任何情形，以使之適應(yīng)自己的信念”。所以，能敞開接納別人是一件不容易的事。不過，這一點(diǎn)你做的比我好多了。
回到孩子上來，錯誤的行為是建立在孩子潛藏的信念之上的，作為父母的我們只有破譯孩子行為的密碼，才能理解他、正確的回應(yīng)他。
H:真正的接納建立在理解的基礎(chǔ)上，而理解首先是傾聽和覺察。先從了解覺察自己開始。治愈了自己，才消除了積壓的情緒，才有源源不斷滋養(yǎng)自己的能量，也才能自然地處理好關(guān)系。
這也是為什么道理都懂，我們卻做不到的原因，心里有積壓的情緒沒有得到釋放，會影響我們的思維方式。
第十一章 你的孩子與網(wǎng)絡(luò)有多親密
這一章講了網(wǎng)絡(luò)對孩子好的和不好的影響，給出了非常具體的制訂電子產(chǎn)品使用指導(dǎo)原則的建議。如書中所說，物品沒有好壞之分，而是看你如何使用，要保持開放的心態(tài)，并要記住你的孩子將生活在一個與你成長的時代不一樣的世界，他們能夠從幼年使用電子產(chǎn)品中極大的獲益。
盡管有這么多的規(guī)則指導(dǎo)，不過我們要記住，關(guān)系是執(zhí)行規(guī)則的基礎(chǔ)，也是更重要的。網(wǎng)癮不是禁止就可以了，而是要從網(wǎng)癮中看到，是關(guān)系發(fā)生了什么問題，孩子需要網(wǎng)絡(luò)的深層原因是什么。不關(guān)心孩子內(nèi)在的需求，只是一味的禁止，不僅會毀了關(guān)系，也會毀了孩子。
H:第十二章 他們?yōu)槭裁茨菢幼?/p>
這章講得很好，我喜歡。講到了行為背后的原因。孩子之所以會有這樣那樣的行為，和我們一樣，都是有根本原因的，可以用薩提亞的冰山理論，從表面的語言、行為、情緒，看到感覺、想法、期待、渴望以及產(chǎn)生最根本的影響的生命力：安全感、價值感、愛與被愛的能力、連接、獨(dú)立自主。而這些是隨著孩子的成長經(jīng)歷刻畫在孩子的潛意識中的。當(dāng)我們理解了這一切，才理解了為什么孩子會有那樣的行為，也才從心底真正地接納孩子，去滿足他真正的需要。
書中的錯誤目的表，讓我們很方便地可以對應(yīng)到行為背后的密碼信息，而后面的正確回應(yīng)一定是要建立在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)自內(nèi)心自然去做出的，否則，孩子會感受到你的心而不是語言，不會有效果。
頂牌的游戲測試也很符合，借這個游戲也可以更了解自己、孩子和家人的慣性模式，也可以參考表格中的建議，向正確的方向改善。
K:第13章
感覺這一章的內(nèi)容離我比較遠(yuǎn)，我身邊沒有這樣的事情發(fā)生，可能國外這樣的事情多發(fā)一些[偷笑]。
如果一定要說有什么問題的話，我想說的有兩點(diǎn)：
1）孩子為什么這么宅？天天悶在家里，根本不想出門。
2）沒有十足把握的事情就比較怯陣，不嘗試或者嘗試時遇到小波折就放棄了。
寫這些的時候我就想起要從自身找原因，我和小劉要先改變。
H:第十三章 你該如何對待可怕行為
雖然這一章里講的行為是比較極端的，也是我們不希望發(fā)生的，但卻實(shí)際在青少年中發(fā)生著，有一些發(fā)生的幾率還很大，所以也是值得我們學(xué)習(xí)，提醒自己和孩子的。前面講到的三個問題可能還比較常見，關(guān)于朋友和校園欺凌。看電影《少年的你》時我淚流滿面，如果是我，我該怎么辦?太無助了。那場景也讓我想起小學(xué)時被同學(xué)欺負(fù)，被人嘲笑，最終也只能靠自己去抗?fàn)?。甚至我們初中就有人被打死的?/p>
在網(wǎng)上看到的信息：中國，雖然并不是校園霸凌最嚴(yán)重的國家，但比例也不低。2017年5月20日，《中國校園欺凌調(diào)查報告》正式發(fā)布。數(shù)據(jù)表明，中國校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。其中中部地區(qū)校園欺凌行為所占比例最高，達(dá)到了46.23%。
早在上個世界80年代，日本的校園欺凌事件，就已經(jīng)非常嚴(yán)重了。數(shù)據(jù)表明，近80%的學(xué)生有校園欺凌的經(jīng)歷。甚至因?yàn)榻?jīng)歷太過恐怖，不少日本學(xué)生已經(jīng)不愿去上學(xué)。在推特網(wǎng)上，一名名叫小幡和輝的日本人甚至道，“9月1日是自殺的孩子最多的一天?！?/p>
說到自傷，朗朗也曾經(jīng)自傷，更有無數(shù)不為人知的孩子有自傷的行為。深圳每年都不會缺少學(xué)生自殺的新聞，都是十幾歲的孩子，甚至有的孩子才十歲。我不知道他們是有多絕望才選擇了死，每個人本來不是都想好好活著的嗎？所以現(xiàn)在學(xué)校也越來越重視心理健康。這讓我想起道德經(jīng)說的話：大道廢，有仁義；智慧出，有大偽；六親不和，有孝慈；國家混亂，有忠臣?，F(xiàn)在心理健康如此被重視，也是因?yàn)樾睦韱栴}太多了啊。性虐待、猥褻的問題現(xiàn)在也很多，或者說現(xiàn)在暴露出來的比較多。
這些種種問題都提醒我們要保護(hù)好我們的孩子。注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。如書中所說，要相信他現(xiàn)在的樣子不是他一輩子的樣子。也和孩子分享自己十幾歲時的秘密。
K:第十四章
不僅是自己十幾歲沒解決的問題會妨礙自己，我想所有沒解決的問題都會妨礙自己。有可能是我們不具備某種能力幫助孩子，有可能是我們過度保護(hù)了孩子，也有可能是我們太在意別人的看法了……
所以又回歸到自己身上，做好自己才能更好的愛別人。
H:第十四章 你十幾歲時沒能解決的問題在妨礙你嗎？
你說的很對，做好自己才能更好地愛別人。我們因?yàn)槟承]解決的問題，不能很好地做自己，就不能處理好和他人的關(guān)系。
之所以很多道理我們明白，自己卻做不到，就是因?yàn)槟切]有解決的問題在蒙蔽著我們的心，使我們不能心平氣和理性地對待。只有解決好自己的問題，和自己的關(guān)系處理好了，才能處理好親密關(guān)系，才能處理好親子關(guān)系，這是一環(huán)扣一環(huán)的。先關(guān)注自己，從自己開始吧。
孩子的問題，也讓我們看到自己的問題。
K:結(jié)束語
我們的挑戰(zhàn)在于要與時代同樣的速度成長與改變，要與孩子同樣的速度成長與改變。
我們已經(jīng)確定了要走“基于勇氣養(yǎng)育”這條路，我們需要反復(fù)思考自己的評判標(biāo)準(zhǔn)，之后才能明確知道自己需要堅定的界限，界限之內(nèi)孩子可以有充分的自由。
在學(xué)習(xí)教育孩子的道路上，其實(shí)受教育的是自己，先把自己活好，活明白了，不然又怎樣幫助別人？
H:結(jié)語 從基于恐懼的養(yǎng)育到基于勇氣的養(yǎng)育
“勇敢的養(yǎng)育意味著要花時間教給孩子技能，即使批評和解救可能更容易。勇敢的父母相信自己的孩子會在一種沒有批評或解救的支持性氛圍中，從他們的錯誤中學(xué)習(xí)?！蔽覀円龅木褪墙唤o孩子必要的生活技能，給他們支持的空間和時間去嘗試去學(xué)習(xí)。人生不急于一時，靜下心來才看清真正重要的是什么。關(guān)注當(dāng)下，不懼未來。
(完結(jié))
