在西安發(fā)生的轟轟烈烈的周老師被殺事件已經(jīng)告一段落了，留給我們的只是一點點茶余飯后的談資罷了，比如那個重點中學(xué)的學(xué)生為什么殺有菩薩心腸的周老師？他們之間有沒有什么別的瓜葛？我們對此事的輕描淡寫，就好像一個人掉到了水中，無論他的親人多么痛徹心扉，但是在旁觀者看來，也僅僅是水面上泛起的一點水花罷了。我們?nèi)匀辉跁r光的流逝中繼續(xù)當(dāng)著自己的教書先生，享受著屬于自己的歲月靜好。

可是我們是否記得，在去年的七月，安徽的周安員老師，因制止學(xué)生之間的糾紛，而被學(xué)生的家長糾纏恐嚇，選擇了跳江自殺？我們又是否知道，去年的十月，在四川眉山的一個實驗初中，一個男生趁老師不備，在十秒內(nèi)朝老師的后腦勺狠狠砸了九下，老師的命保住了，可是有沒有后遺癥就不得而知了。

誠然，這些事情的發(fā)生和社會風(fēng)氣、法律制度的健全是不無關(guān)系的，并且它還會對整個社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。試想，一個不尊重老師的民族，會敬畏知識，尊重父母嗎？會有很強(qiáng)的家國情懷嗎？所以對傷害老師的行為是應(yīng)該嚴(yán)懲不貸的。

可是，作為老師的我們，面對一些同行的遭遇，為什么如此沉默呢？大家有沒有想過，不公平的事可以發(fā)生在周老師身上，也就有可能發(fā)生在陳老師身上，也就有可能發(fā)生在李老師、王老師、田老師的身上,老師們，我們?yōu)槭裁纯偸沁x擇沉默？

選擇沉默，或許是因為窮吧。雖然現(xiàn)在在南方的一些名校，一些老師是拿年薪的，能拿到幾十萬吧?？墒窃诒狈降某鞘?，老師的工資還是蠻低的。就像我所在的這個四五線城市，房價八千有余，上班七八年的老師也就拿四千多的工資，不吃不喝兩個月才買一平方房子。按這樣的速度，啥時能混上一套房子啊。另外還得吃、喝，養(yǎng)孩子。生活的壓力壓得人動彈不得，那就孜孜矻矻、任勞任怨以求晉個級，更好的養(yǎng)家糊口。什么家國情懷，什么權(quán)利和利益，那都是退而求其次的東西了。

選擇沉默或許也是因為受到的束縛太多了吧。整個社會都期待著老師甘守清貧，心里有愛，眼里有光，做人類靈魂的工程師。有什么做的不好的地方，馬上來一句，你還是老師來。我們就這樣被道德綁架了。還有我們自身，整天和孩子，和書混在一起，太過于理想主義，什么達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身，什么腹有詩書氣自華，這些思想也讓我們歸于靜默，以至無聲。

選擇沉默或許也是因為我們的圈子太小了吧。我們最熟悉的圈子，就是學(xué)校，除了有同事、學(xué)生和知識，就只還剩下純真了。那些快手、抖音，看得人一臉懵懂，那些宦海沉浮，股海飄搖，商海打拼的故事，我們知道多少？那些達(dá)人、貴人，我們認(rèn)識誰？作為百無一用，赤手空拳的書生，遇到事情，很難有人伸出援手，好吧，那也就選擇沉默吧。

遇到事情時的沉默、寧靜，或許就是我們的標(biāo)配了。我們應(yīng)該怎么做，可以改變一下我們作為老師的生命底色，做更加有尊嚴(yán)的老師呢？

首先，我們要給自己松綁。在大街上，老師的辨識度是特別高的，多一臉嚴(yán)肅、一本正經(jīng)而又十分樸實。我們要突破對自我的認(rèn)知。我們是老師，但老師不是我們唯一的身份，我們有權(quán)嬉笑怒罵，保護(hù)自己的權(quán)利不受到傷害。

其次，要培養(yǎng)自己具備離開體制的能力。就像《圍城》里，方鴻漸能力不強(qiáng)，如飄萍柳絮，他的人生處處是圍城，而趙辛楣不在意圍城，能力超強(qiáng)，可以進(jìn)出隨意，自由游走。我們也要練習(xí)自己的降龍十八掌、凌波微步，減少對環(huán)境的依附和依賴，讓自己更有尊嚴(yán)更有底氣地活著。

再次，要努力爭取自己的權(quán)益。這個世界很多的美好不是唾手而得的，也不能靠別人施舍，只有努力爭取，世界才會給你。所以，努力發(fā)出自己的聲音吧，只有這樣，生活才可能變。只有這樣，我們的群體才有可能改變沉默，煥發(fā)新生。

同時也希望國家能建立切實有效的措施，真正的保護(hù)老師的權(quán)益。少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，只有善待老師，才能讓老師心無掛礙地帶著少年們奔向美好的未來。