? ? 今天我們來一起學(xué)習(xí)《建構(gòu)你的知識體系，讓你的學(xué)習(xí)效能倍增》。這里我們準(zhǔn)備了四個知識點，分別是學(xué)習(xí)的含義，建構(gòu)主義，有效利用大腦和升級你的思維系統(tǒng)。
? ? 那么首先讓我們來看一下，學(xué)習(xí)的定義是什么，學(xué)習(xí)的定義分為廣義的含義和狹義的含義。廣義的含義是說人在生活過程當(dāng)中通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為，或者行為潛能的相對持久的一種行為方式。廣義的解釋是抽象的概念。因此我們需要配合狹義的解釋去理解，狹義的學(xué)習(xí)是指通過閱讀，聽講，研究，觀察，理解，探索，實驗，實踐等手段獲得知識或技能的過程。這些場景是我們生活當(dāng)中都做過的事情，所以我們就能更好的理解學(xué)習(xí)這件事。
? ? 知識又是什么呢？知識是人類在實踐當(dāng)中認(rèn)知客觀世界包括人類自身的成果，是經(jīng)驗的固化。它可以是理論的也可以是時間的。知識具有一致性，公允性，判斷真?zhèn)我赃壿嫸莻€人立場。
? ? 學(xué)習(xí)真正的含義需要分為三個階段，由知識到技能，有技能到意識，意識包括表意識和潛意識。
? ? ? 接下來我們來看建構(gòu)主義。建構(gòu)主義是由瑞士的皮亞杰提出的，他是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最有影響的一位心理學(xué)家。建構(gòu)主義的關(guān)鍵詞包括主動性，原有知識和建構(gòu)理解。在建構(gòu)主義當(dāng)中，它主要建構(gòu)兩個方面，包括對新的信息意義的建構(gòu)，和對原有經(jīng)驗的改造和重組。而在其中，需要經(jīng)歷三個過程，第一叫做同化，第二，叫做順應(yīng)，第三叫做平衡。
? ? 接下來我們進入第三個內(nèi)容，有效利用我們的大腦。提出三個關(guān)鍵詞：三位一體的大腦，左右分工的大腦和具有腦眼的大腦。
? ? 最后進入我們第四個內(nèi)容，升級我們的思維系統(tǒng)。希望升級我們的思維系統(tǒng)，我們可以用呈現(xiàn)知識，擴充體量，形成系統(tǒng)來逐步完善。其實整個就是知識的識記，編碼儲存，最后是知識的再現(xiàn)或再認(rèn)的過程。
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