這段時間一直處于復習的緊張時期，有一些實在是讓人很難去理解，如果已經(jīng)真的講過，實在太多的遍數(shù)了。有一些只是讓我覺得很難為情，因為這些孩子真的很難教。

所以為什么說老師的壽命會短十年呢？可能就是紛繁復雜的事情多：家長，孩子，現(xiàn)實，理想，工作，生活，個人，集體，有無盡的關(guān)系穿插其中，未來，現(xiàn)在，國家，家庭，班級，德智體美勞，這些東西算在一塊，是一張無形的網(wǎng)，將老師網(wǎng)絡其中。特別是低段的老師，今天晚上在九點多的時候，有家長找我私聊，說到孩子寫作業(yè)的壓力大，其實我也感受到了，上個星期開始我就一直找人開玩笑，我們班的孩子好像進入高考階段了。最近還有個人也開玩笑說，第一輪復習跟第二輪復習，我當時也是一笑而過。沒想到現(xiàn)在好像還真的進入這種緊張的狀態(tài)了，這幾天一直有做試卷，改試卷，然后講試卷。講完試卷，某些問題出得特別低級的，但是又容易錯的，他們沒有注意到，就需要抄寫，之前抄寫只是限于詞語，現(xiàn)在慢慢的趨向于句子，甚至是段落了。為什么呢，因為他們真的很難記住東西，所以一開始嘗到了抄寫可以讓他們，記住一些東西這個方法之后，就推廣并用了。

那這兩個星期，都是根據(jù)孩子們，做試卷的情況，來進行抄寫的，比如錯一罰十，比如一些標點符號的20個，基本抄完了之后都不會再犯第二次了。

班里的孩子除了語文作業(yè)，還有數(shù)學跟英語作業(yè)，每天晚上寫到十一二點，這個是，聽起來是覺得有點恐怖的，但是對于那些拖延癥的孩子來說，如果她要拖到一兩點，甚至是，更晚的時間，也是有可能的。

抄寫的方法，推廣之后，就一發(fā)不可收拾了，今天晚上正式爆發(fā)。在群里面我直接@所有的家長問了一下，現(xiàn)在有多少個孩子做完作業(yè)的，請發(fā)一個笑臉，竟然只有三個，三個家長發(fā)了笑臉，其他家長都說孩子的手寫變形了。

突然覺得自己是一個兇手，馬上進行自我反思，嗯，確實最近抄寫的作業(yè)有點多，比如4號本比如課本，但是這并不影響他們前進的腳步，不是嗎？嗯，方法有很多，明天看一看，能不能先背誦，然后他們進行默寫一遍就夠了，讓家長進行監(jiān)督，這是重點，也就是條條大路通羅馬，重點是記住知識點，而不是抄寫。

反思之余，有一兩個家長還是讓人覺得很欣慰的，他對孩子的狀況進行了，細致的分析，將孩子為什么，那么晚還沒把作業(yè)寫完的理由歸納出來了。有兩大問題導致作業(yè)不能及時完成，其一是不夠?qū)Ｗ?，?jīng)常發(fā)現(xiàn)她一邊寫一邊玩；其二，字寫不好，寫了擦，擦了寫，耽誤時間?？吹竭@個家長發(fā)的信息，頓時覺得他解決了很多難題，有的家長也附和起來了，說自己的還是也是這樣子，還有個家長十分的可愛，他自己也是嚴謹型的，他很贊同這種做法，不搞嚴肅點孩子他記不住，所以他也很重視孩子的。

接下來兩天準備讓他們好好休息，是時候休息了。