最近專欄開通之后，很多同學(xué)找到我，問的最多的問題是故事怎么寫，其實(shí)對(duì)于這種問題我本身是不愿意回答的，畢竟咱們只是萍水相逢的陌生人，我能提供幫助但這并不是我的責(zé)任也不是義務(wù)。我希望通過自己的聲音讓更多的學(xué)生不再被無良的機(jī)構(gòu)或者老師坑害，其實(shí)這些學(xué)生的老師都是失職的，或者說收了學(xué)生錢的機(jī)構(gòu)，因?yàn)槟闶樟隋X卻沒有教會(huì)學(xué)生，這就是失職，你不能說那是因?yàn)閷W(xué)生本身天賦差，如果你明知他天賦差還收他，就說明你是在騙錢。也許你又會(huì)說學(xué)生太多了，教不過來，那你明知道教不過來還收這么多學(xué)生，你是在騙自己。
這讓我想起了周星馳的電影《功夫》當(dāng)中，那個(gè)賣給他《如來神掌》秘籍的乞丐
同學(xué)，我看你骨骼清奇，非常適合學(xué)編導(dǎo)，這本故事秘籍十塊錢賣給你，怎么樣？
回到正題，今天講一講故事這點(diǎn)事
先看一段關(guān)于某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)：
描寫精彩，對(duì)白可以演出。有一些輕松詼諧的場景，有一些感覺敏銳的場景?？偠灾@是一個(gè)文筆通順、用詞恰當(dāng)?shù)膭”?。不過，故事卻令人失望，前三十頁一直拖著裝滿解釋說明的冗贅的大肚子吃力的爬行：余下的部分也一直未能站立起來。主要情節(jié)，不管講的是什么，都充滿了省力的巧合和經(jīng)不起推敲的動(dòng)機(jī)。沒有明確的主人公，互不關(guān)聯(lián)的緊張場面本可以編織成縝密的次情節(jié)，但作者卻沒有做到。人物塑造流于表面化，沒有揭示出人物性格。對(duì)人物的內(nèi)心世界及其所處的社會(huì)環(huán)境毫無洞察力。是對(duì)一系列可以預(yù)見的、講述手法低劣的、陳規(guī)俗套的片段所進(jìn)行的毫無生命力的拼湊，最終淪為一團(tuán)了無頭緒的霧水，不予通過。
然后是第二個(gè)版本：
故事精彩動(dòng)人！從第一頁開始便將我抓住，一直到最后都不忍釋卷。第一幕便營造出一個(gè)突發(fā)的高潮，并由此輻射出一張由情節(jié)和次情節(jié)編織而成的縝密而優(yōu)美的網(wǎng)。人物性格深邃，揭示力透紙背。對(duì)社會(huì)具有驚人的洞察力。亦莊亦諧、悲喜交織。故事進(jìn)展到第二幕，高潮迭起，動(dòng)人心魄，似近尾聲。然而，從第二幕的灰燼中，作者卻放飛出一只涅槃鳳凰般的第三幕，是那樣的俊美、那樣的矯健、那樣的壯觀，讓人震驚。然而，這部長達(dá)二百七十頁的劇本卻充斥著語法錯(cuò)誤，每五個(gè)字里面必有一個(gè)拼寫錯(cuò)誤。對(duì)白是那樣的拗口，即使奧利弗也無法口齒伶俐的演出。描寫夾雜著鏡頭方位、對(duì)潛臺(tái)詞的解釋以及哲理性的評(píng)說。就連打印的格式也不規(guī)范，顯然不是一個(gè)專業(yè)作家，不予通過。
這是羅伯特-麥基說的兩段話，他說如果自己寫了第二個(gè)版本的報(bào)告，他肯定就失業(yè)了，因?yàn)樗幍牟块T不是“對(duì)白部”，也不是“描寫部”，而是“故事部”
不知道麥基的同學(xué)可以自己去百度，我舉這個(gè)例子的意思是，故事是一切的核心和基礎(chǔ)，而很多同學(xué)反而丟掉了核心，去塑造了一個(gè)生動(dòng)形象的人物，描寫了優(yōu)美或者荒涼的景色，刻畫了讓人看著落淚的人物內(nèi)心，我知道這不怪你們，怪你們的老師。
老師教給學(xué)生的第一堂課，就應(yīng)該是像麥基這樣簡單明了的告訴你們，故事和小說是不同的，你們今天來學(xué)習(xí)的是創(chuàng)作一個(gè)故事，而不是成為一名作家。
也學(xué)很多同學(xué)不理解，也許你們的老師同樣不理解，那是因?yàn)樗麄儧]有拍過片子，當(dāng)過導(dǎo)演
自己做導(dǎo)演拍過片子就會(huì)明白，拿一篇辭藻華麗，描寫優(yōu)美的小說直接開拍是不可能的，因?yàn)槟悴豢赡苡苗R頭展現(xiàn)出作家對(duì)于一件事物的描寫，比如“遠(yuǎn)處的天空像極了大象鼻子上的紋路，過了一會(huì)，騎在象背上的孩子們打翻了染料桶，瞬間五彩斑斕了起來?！?/p>
這樣的一段話拿來讓導(dǎo)演拍，導(dǎo)演肯定一臉鄙視的看著你，說不定還會(huì)罵你，然后告訴你把所有的修辭和描寫給我去掉，就告訴我什么顏色的就行，哪來那么多廢話。
所以僅有文學(xué)天才是不夠的，如果不能夠講故事，再美妙的形象和微妙的對(duì)白都只是浪費(fèi)紙張，無數(shù)作家沉溺于用精美的絲線來編織華而不實(shí)的對(duì)白和精雕細(xì)琢的描寫，卻始終不明白他們的作品為何不能投拍，而其他文學(xué)才華平平但故事講述能力超凡的作家，卻能欣慰的看到他們的夢境在銀幕的光影中再現(xiàn)。
上面這段話不是我說的，是麥基說的，所以你看著自己寫的故事，把所有的華麗的對(duì)白和描寫去掉之后，剩下的就是你的故事，我想大多數(shù)同學(xué)的故事恐怕干癟到拿不出手吧，甚至一句話就能總結(jié)的明明白白、清清楚楚。
所以，你看，這不一定是你們的責(zé)任，而是你們的老師從一開始就教跑偏了方向，我想對(duì)于這樣的事，喊著你們爸媽去找他們把錢要回來吧，畢竟都是血汗錢，收了錢就應(yīng)該教會(huì)，而不是跟我上一篇文章說的似的，瞎說一通，然后天賦好的能夠練成如來神掌，天賦差的就練成念經(jīng)的和尚
前段時(shí)間，我媽打電話給我說了一件事，我妹妹英語特別差，于是在外邊找了一個(gè)英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)了一年，到期末考試的時(shí)候，英語還是很差，我媽媽就去找了這家機(jī)構(gòu)，問他們要回了錢，我覺得我媽做的很對(duì)，有時(shí)候我們不懂這一行，難免會(huì)選擇錯(cuò)，錢白花了是小事，但是浪費(fèi)的時(shí)間才是最值錢的，我覺得我媽沒找他們要精神損失費(fèi)就不錯(cuò)了。
如果有同學(xué)覺得不怪機(jī)構(gòu)，不怪老師，是自己天賦太差，因?yàn)橐粋€(gè)班別的同學(xué)能寫好，請(qǐng)參考我的上一篇文章，然后給你個(gè)建議，把錢要回來，我來教你，咱們倒要看看是老師的鍋還是你的鍋。
主要是不能花著冤枉錢給你們無能的老師，然后又跑到我這里要免費(fèi)的秘籍，你們說對(duì)吧
