高考已過，中考也結(jié)，在學(xué)生的世界里或許只剩下一地廢紙與青春往事。

連續(xù)工作了六天，今天終于可以小憩一番。坐在書桌前，滑動著一周熱點與評論。一篇名為《最好的教育是拼爹》吸引了我的目光。

現(xiàn)在的高考狀元大多家庭條件好自身也努力，不僅學(xué)習(xí)好，身體好，還熱心各種公益活動，他們可謂是情商智商雙高，全面發(fā)展的典范。而寒門學(xué)子再怎么努力也很難改變自己的命運。

這只是一個事實。既不殘酷也不溫馨。

事實不會管人喜歡不喜歡，接受不接受。但看待事實的角度和觀點可以由人們討論。

教育的本質(zhì)是什么？教育的功能有哪些？

在我看來，教育的本質(zhì)和功能是一體的兩面。教育的本質(zhì)是讓你成為更好的自己，而教育的功能也是讓你成為更好的自己。

第一個更好的自己我指的是學(xué)識、眼界和心胸的開闊。第二個更好的自己我指的是社會地位的提升。

如果從這兩個更好的自己來分析，《最好的教育是拼爹》似乎在強調(diào)第二個更好的自己。

而我則不以為然。教育首先應(yīng)是增長學(xué)識和開拓眼界和心胸。至于你接受教育能不能實現(xiàn)階層的上升那是你的事，不能怪教育，至少不能全怪教育。

我為什么要寫這一篇文章？因為透過大眾媒體看到的東西令我擔(dān)憂。他們似乎在有意無意的宣揚：

1、高考不再是鯉魚躍龍門的機會。

2、貧窮會不斷的復(fù)制下去是一個大概率事件。

3、這個社會越來越不公平！

這三點對待事實的評論過于消極。而媒體的責(zé)任應(yīng)是為眾生燃起一盞明燈，而不是熄滅火焰。如果對待高考狀元的社經(jīng)地位較高這一事實進(jìn)行分析，得出的結(jié)論是如下三條我個人會更加贊同：

1、多元化的今天，高考不再是成才的唯一道路。

2、貧窮思維要靠教育來打破。

3、努力的人很少感嘆社會的不公平，只會贊嘆在復(fù)雜社會中自己的幸運。

美國社會心理學(xué)家英克爾斯在《人的現(xiàn)代化》一書中提出人的現(xiàn)代性主要體現(xiàn)在兩個方面，即人的主觀態(tài)度和客觀行為。他認(rèn)為現(xiàn)代人應(yīng)該具有與宿命論相對立的效能感，對生活采取分析的態(tài)度，傾向于更積極的解決問題而不是逃避問題。

教育最終是拼爹拼媽還是拼自己？巨嬰們請醒一醒！