我們匯總了15個(gè)典型問題，理論+實(shí)戰(zhàn)，干貨滿滿！這些讓爸爸媽媽一籌莫展的問題，你至少遇到過3個(gè)！爸爸媽媽可要認(rèn)真看喲！
15個(gè)典型問題匯總：
1、我家男寶3歲半，在接送的時(shí)候哭得很厲害，但是老師反映孩子在幼兒園的時(shí)候沒哭過，玩得比較開心。這個(gè)算是分離焦慮么？怎么解決？
首先家長不要焦慮，其實(shí)你也發(fā)現(xiàn)當(dāng)你離開后孩子在幼兒園過得挺好。接送時(shí)哭鬧有時(shí)候只是孩子一種情緒的表現(xiàn)，是要挾家長的手段，以期家長以后不要他上幼兒園。爸爸媽媽嘗試忽視問題，堅(jiān)持送孩子去幼兒園，順其自然，過了這個(gè)階段就好了。
2、寶寶剛?cè)雸@一周，早上為了不去幼兒園，出門不肯穿鞋，大哭大鬧，這時(shí)候一般又很趕時(shí)間，不知道怎么辦，每次都是強(qiáng)行拖走的。怎么處理早上出門著急，但孩子一直哭鬧不肯出門的情況？
關(guān)鍵在于家長行為是否堅(jiān)定，態(tài)度是否和善。當(dāng)你和孩子共情，表示對(duì)他的理解，并且態(tài)度和善，并重復(fù)這個(gè)過程，可以邊說邊給孩子穿鞋。但是行為一定要堅(jiān)定，就是要去幼兒園。當(dāng)孩子看到你這樣堅(jiān)定的時(shí)候，他也會(huì)發(fā)現(xiàn)哭鬧沒有用。
3、送的時(shí)候不哭，接孩子的時(shí)候反而一直哭。
哭并不是不好的事，要接納并允許孩子有情緒，這是孩子焦慮的表達(dá)方式。要用同理心對(duì)待孩子。在幼兒園是第一次這么久離開爸爸媽媽，孩子會(huì)有一定的情緒積累，這是正常的?？梢韵劝矒岷⒆?，讓孩子在肩膀上哭一會(huì)兒，并告訴他爸爸媽媽也想你。等他哭完再問他是不是想爸爸媽媽呢？引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)出自己的情緒。
4、我兒子已經(jīng)上中班/大班了，過完周六周日，或者放完假后，去幼兒園的第一天還是會(huì)哭鬧，哭個(gè)2-3天就好了，怎么徹底解決這個(gè)問題？
切忌在家以孩子為中心。孩子習(xí)慣了周六周日在家里，全家人圍著他轉(zhuǎn)，慣著他，寵著他。所以孩子去幼兒園不習(xí)慣。周六日、假期不可以讓孩子和幼兒園差異過大，一些該有的規(guī)律和日常慣律師一定要有的。比如洗手、早睡早起等。保證在幼兒園也是有規(guī)矩的，在家里同樣也要有規(guī)矩。
5、我女兒兩周九，上幼兒園快3個(gè)星期了，從第三天回來一直說不去幼兒園，問他他說是怕老師。這要和老師溝通嗎？怎么和孩子說呢？
首先了解老師是什么樣的老師。并問問女兒怕老師細(xì)節(jié)方面的問題，如什么方面讓她怕老師？是因?yàn)槔蠋煴容^威嚴(yán)？老師總立規(guī)矩？找到原因，再引導(dǎo)。除非發(fā)生了老師辱罵羞辱打罵孩子的情況，這就需要和老師溝通。
6、孩子3歲2個(gè)月，上幼兒園前比較溫和，上幼兒園后，一直有分離焦慮，而且比較嚴(yán)重，整個(gè)人變得十分急躁，一點(diǎn)兒事情不順?biāo)烷_始大哭發(fā)脾氣，怎么緩解這種情況？
考慮2方面的問題，一個(gè)是上幼兒園前家人陪伴過多，讓孩子離開后極度沒有安全感；另一方面要問孩子在幼兒園發(fā)生了什么？或者和老師溝通，將孩子的真實(shí)情況反映給老師。還是要共情，可以抱抱他，安撫情緒，態(tài)度語氣要平和。接納孩子的情緒，表達(dá)你的理解，但不要時(shí)刻滿足孩子的要求。
除此之外，3歲后小孩也逐漸有比較強(qiáng)的自我意識(shí)和想法，所以在各方面?zhèn)€性化的反應(yīng)和行為會(huì)更加突出。
7、我們家寶寶不愿意去幼兒園，也不愿意和家長溝通在幼兒園的事，家里人沒法了解真實(shí)情況。
首先尊重孩子的選擇，不要過分打聽孩子不想說的事情。孩子不說，家長可以多和老師溝通，聽聽老師的建議。另外和孩子溝通時(shí)問問題不要太泛，比如：今天在幼兒園過得怎么樣？而是多引導(dǎo)問一些具體的問題，如：今天在幼兒園交了幾個(gè)朋友呀？點(diǎn)心好不好吃？等。
8、寶寶剛上幼兒園才1周，回來說再也不上幼兒園了，幼兒園老師兇他還打他，我該怎么辦？
和小朋友溝通具體情況，在什么時(shí)候？什么場景？具體怎么打？有時(shí)候小朋友會(huì)誤解老師的行為，比如老師大聲一點(diǎn)老師就覺得是在兇他，拍拍他就覺得是打他。引導(dǎo)孩子知道，老師的這個(gè)行為并不是不喜歡她。也可以和其他家長溝通，看看是否還存在類似的情況。
如果情況屬實(shí)，建議更換一家幼兒園。
9、孩子上幼兒園不敢抬頭和老師說話，在外面也不敢和陌生人說話，說話比較小聲。但在自己家人面前話比較多。像這種情況，該怎么做才會(huì)減少上幼兒園的分離焦慮呢？
這不是分離焦慮的問題，不是因?yàn)楹⒆臃蛛x了才這樣。家庭是孩子熟悉的環(huán)境，比較放松。突然面對(duì)陌生環(huán)境，孩子自然會(huì)變得膽怯、害羞。接納孩子的狀況，不要著急指責(zé)孩子“你怎么說話這么小聲！”，這會(huì)更打擊孩子。家長要有耐心，這是一個(gè)適應(yīng)和成長的過程。
多帶孩子到外面走走，經(jīng)歷一些場合。最重要的，接納孩子現(xiàn)狀，不要把它當(dāng)做一個(gè)問題。這樣孩子才不會(huì)認(rèn)為自己有問題，才會(huì)變得更開朗。
10、孩子2歲7個(gè)月，已經(jīng)上了快1個(gè)月幼兒園了，不能融入幼兒園生活，什么活動(dòng)都不參與，就站在旁邊看著，不動(dòng)手，也不和其他同學(xué)說話，老師拉他去玩他就哭。怎么辦？
不同的孩子天性不同，有些孩子天生適應(yīng)性會(huì)比較弱。并且現(xiàn)在孩子的年紀(jì)比較小，有時(shí)候年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子不愿意帶著小的孩子玩，造成他不好融入也是有可能的。如果這個(gè)狀態(tài)孩子是比較舒適的狀態(tài)，不要強(qiáng)迫孩子。
多包容孩子。帶著孩子多接觸外界社交環(huán)境，豐富孩子的社交活動(dòng)。同時(shí)也要問孩子是否愿意，如果愿意可以在家訓(xùn)練孩子一些融入社交環(huán)境的方式方法。
11、我家女兒哭得時(shí)候一直問我為什么要去幼兒園，該怎么回答他比較好，我說上幼兒園和更多小朋友一起玩呀，他說不要和其他小朋友一起玩。就想在家玩。
用問題反問回去。如“我知道你不愿意去幼兒園，那你覺得為什么要去幼兒園呢？那么多小朋友大朋友都去了幼兒園。”通過啟發(fā)式的問題可以讓孩子自己去深入思考。如果你替代孩子給孩子一個(gè)答案，孩子都會(huì)為了不上幼兒園否認(rèn)這個(gè)答案。不要被孩子牽著鼻子走。
12、寶寶12月中旬才滿3周歲了，之前上早教沒有分離焦慮，上幼兒園反而出現(xiàn)各種情況，哭鬧、中午在幼兒園不睡覺。我特別擔(dān)心，不知道還要不要送？
因?yàn)樵缃痰囊?guī)矩不多，并且也是家人陪著去的。上幼兒園開始有些規(guī)矩，并且第一次和爸爸媽媽分離比較長的時(shí)間。所以哭鬧是很正常的。還是那句話，學(xué)會(huì)共情，表示理解，逐步引導(dǎo)?？梢越o孩子準(zhǔn)備一個(gè)依戀物品。
孩子如果確實(shí)不想睡午覺，是可以和孩子商量的。不睡午覺可以，但不能影響他人，和孩子有個(gè)約定。
13、老師，我家兒子比較調(diào)皮，在幼兒園不聽老師指令，老師一說就哭，回家跟我說得特別委屈，也不愿意去幼兒園，這怎么辦呢？
了解孩子行為背后的特殊目的，不聽老師指令背后的原因，是對(duì)老師的指令不滿意？還是還更想要參與感？吸引老師更多的關(guān)注？當(dāng)你了解到這個(gè)目的后，可以和孩子和老師雙向溝通，看看是否還有其他的方式來處理這個(gè)問題。
14、寶寶不愿意上幼兒園，送的時(shí)候拽著不讓走。上了快2周幼兒園了，他都不在幼兒園大便，都要等到回家了才大便，原來在家都是上午就會(huì)去廁所的，這是分離焦慮的影響嗎？還是生活作息改變導(dǎo)致的影響呢？
這應(yīng)該不是分離焦慮的問題，而是對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，。在新環(huán)境覺得不方便不舒服，所以他就不想在幼兒園大便。這個(gè)沒關(guān)系，孩子慢慢適應(yīng)后就好了。
15、老師，我女兒2周8個(gè)月，去幼兒園2個(gè)月了，到現(xiàn)在還沒適應(yīng)，一說幼兒園就開始哭，中間生了一次病，有一周沒去，現(xiàn)在更不愿去幼兒園了，該怎么辦？
家長有個(gè)誤區(qū)，老是擔(dān)心孩子哭，怕孩子哭壞了，認(rèn)為孩子哭是分離焦慮的問題。其實(shí)哭有時(shí)候只是一種孩子抗?fàn)幍氖侄?。和孩子共情、態(tài)度和善，行為堅(jiān)定。家長嘗試呼略一些問題，放寬心，慢慢適應(yīng)一段時(shí)間自然而然就會(huì)好的。
從孩子入園的那一刻起，我們開啟的其實(shí)是一段由家長、孩子和老師共同參與和構(gòu)建的全新關(guān)系。面對(duì)分離焦慮，我們應(yīng)該站在彼此適合的角色，用充滿智慧的愛完成這場“交付”與“分離”。
父母之愛，是一段不斷放手的旅程；老師之愛，是一場專業(yè)而溫暖的陪伴。希望所有的孩子都能有快樂健康的幼兒園生活！也希望爸爸媽媽和孩子都能在每一次的分離中收獲成長。
