? ? ? ?加入了單位抱團(tuán)養(yǎng)娃閱讀群，群內(nèi)孩子年齡和我家的比偏小很多。喜歡看著與神靈和自然相通的這樣年齡的孩子，不需要知道他們在干什么，看到他們就是無限的能量。也喜歡跟著她們的步伐，再回看一下這方面的書籍。很為他們高興，這么早就接觸到這樣的書籍并努力成長。我是個(gè)尋求舒坦的人，因此孩子兒童階段所顯現(xiàn)出來的目標(biāo)錯(cuò)誤（書中的說法），我是勁量逃避，因此問題要到小學(xué)才開始顯現(xiàn)，開始權(quán)力之爭，慢慢走出低段的權(quán)力之爭，開始現(xiàn)在的處事模式（自我感覺還不錯(cuò)）。書是借的，不想再增加家中收納空間的負(fù)擔(dān)，有幸看到同事圈劃的筆記，想來不同的時(shí)刻看同一本書感覺也是不一樣的，一本書適合隔幾年再翻出來看看。
? ? ? ? 拿起這本書，看了目錄，感覺很多目錄標(biāo)題字眼很熟悉，是自己經(jīng)歷過的感覺。一到三章應(yīng)用了大量的篇幅，是基礎(chǔ)也是總結(jié)，是值得隔斷時(shí)間反復(fù)回看的。后面則是具體的操作。
? ? ? ? ?書中很多具體冗長的案例，其實(shí)我沒有細(xì)看。我只看頭描述什么情景問題，最后作者總結(jié)的建議方案。一來書中二娃三娃四娃的情況離我太遠(yuǎn)，二來，也記不住具體的操作方法。作者要傳達(dá)的更多的是一種理念，從具體的實(shí)操建議中得出的感悟，從個(gè)案到一般。這也是我喜歡這類書的原因，太個(gè)性化的書籍只適合性格氣質(zhì)和書中完全匹配的情況。
? ? ? ? ?總得來說，需要家長建立自己的信心，從容面對(duì)失敗以及失敗后的調(diào)整和放松，讓自己有再次挑戰(zhàn)的勇氣。比如書中提到的用 ‘激發(fā)、鼓勵(lì)代替強(qiáng)迫順從’。簡單的一句話，何其難也，也許你嘗試了十次失敗了十次，然后你心里就想，去它的鬼屁東西，騙人的，然后又回到強(qiáng)迫的老路上來，畢竟周遭還是很多人告訴你，一開始就是強(qiáng)迫，才有后面的成功。確實(shí)有的孩子氣質(zhì)適合強(qiáng)迫的方式，強(qiáng)迫見效快效果好。還是引用書中說的‘關(guān)注當(dāng)下，有解決當(dāng)下事情的能力，留心你小小的進(jìn)步，就能放松下來，對(duì)自己的能力更有信心。理念和實(shí)踐需要時(shí)間，不是一夜之間能做到的?！业睦斫馐?，從失敗的事件中，肯定你在事件中做得好的，進(jìn)步的。失敗了可能是由于你對(duì)孩子的觀察還是不夠不到位，因?yàn)殡[藏很深。引用書中的‘隱藏在孩子不良行為背后的錯(cuò)誤目標(biāo)非常深遠(yuǎn)牢固，不是一次正確的回應(yīng)就能得到解決的?！髡咭蔡岬搅?，雖然列舉很多實(shí)例，但還是不能包攬所有。路是靠自己的成長智慧開創(chuàng)的。
? ? ? ? 關(guān)于自然結(jié)果，想說事事自然結(jié)果，會(huì)不會(huì)讓自己太缺少人情味了，并且過了的話，是不是又顯示你太強(qiáng)大，孩子太弱小了。大環(huán)境下也很難堅(jiān)持吧，畢竟家里不是你一個(gè)人，操作不成功，反而讓孩子覺得你出爾反爾，或者媽媽弄不過奶奶等等。所以一個(gè)人的時(shí)候小范圍應(yīng)用一下就好了。
? ? ? ? ?另外書中提及的自然結(jié)果實(shí)例，吃飯問題，不給吃。好像接觸到外國人寫的都強(qiáng)硬的說不給吃，始終不太明白，孩子太多的緣故嗎？不用說家長的心硬不到那一步，而且也覺得沒有必要走到那一步。不吃得時(shí)候，我會(huì)傳達(dá)一下，飯菜里有家人的愛，我們也很享受大家一起吃飯分享的時(shí)間。再不吃就隨他，也許到睡覺，孩子還真不餓。如果餓了，就表明，孩子增加了家長額外的負(fù)擔(dān)，可能會(huì)導(dǎo)致今天故事等陪伴等時(shí)間的減少，因?yàn)榧议L也有家長的時(shí)間安排。然后讓孩子等待，完成你手頭的工作，再給他去做。大點(diǎn)的孩子如能自己燒，也可以讓他自己花時(shí)間去燒，同樣會(huì)占用他自己的時(shí)間。在愛中讓孩子體驗(yàn)邏輯后果，或者說就是他的責(zé)任。
? ? ? ?關(guān)于書中第九章提到的秩序，即使你覺得這個(gè)秩序真得很棒，終身受用，也需要是孩子認(rèn)可的秩序。比如孩子整理房間，整理書包。你不可以說你那么亂，找本書都找不到，效率太低了，用我的方法，跟你說了要整理。事實(shí)是，孩子看來房間不亂，他也不覺得那么快找到自己需要的東西有多少必要，慢慢來也不錯(cuò)。那么你能傳達(dá)的只能是，我感覺我沒法走進(jìn)你的房間，這樣的房間讓我覺得很不舒服，正如上次你對(duì)哪件事情不舒服一樣的，請你體諒一下我的感覺，我們配合一下，你也完全有能力把房間收拾妥當(dāng)。曾經(jīng)就此言論，孩子讓我不用進(jìn)他的房間。我就讓他自己掃地、自己疊衣服放衣服找衣服，核對(duì)作業(yè)也請到客廳，后來孩子體會(huì)到還是要讓我進(jìn)他房間的，因此會(huì)合作。書包只有尋找他把東西搞丟的機(jī)會(huì)，體會(huì)有必要整理，然后體會(huì)整理確實(shí)也給他贏得了時(shí)間去做他自己想做的事情。
? ? ? ?關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。稍大一點(diǎn)的孩子，如果經(jīng)歷了前期成功體驗(yàn)性不足，一開始還是需要的。等他的合作行為達(dá)到一定次數(shù)后，也體會(huì)到自己的成功后。和孩子討論，這個(gè)事件中，你真正受益和快樂的是家長的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還是其它的一些什么。
? ? ? ? ?十三至十五章，訓(xùn)練新技能、贏得合作，避免過度關(guān)注。我的理解是運(yùn)用方式方法，贏得合作，開始訓(xùn)練新技能的時(shí)候，家長是需要過度關(guān)注，或者說是細(xì)心花時(shí)間的跟進(jìn)的，正如21天習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)刻需要鼓勵(lì)和反饋，因此找個(gè)自己狀態(tài)好的階段，開始新技能的培養(yǎng)。
? ? ? ? ?十八章用行動(dòng)而不是語言，成年人成熟的思維，決定了善于語言說教，而孩子的耐心程度，剛好不善于集中注意力聽你冗長的說教，他是行動(dòng)派。然后語言和行動(dòng)就處于無法溝通的兩條平行不相交的道路上，我們讓一讓孩子，既然你覺得吃得鹽比孩子吃得飯說，那么你一定會(huì)能配合孩子用行動(dòng)去處理問題。
? ? ? ? ? 對(duì)于書中提及的購買玩具等東西的滿足欲望時(shí)，我覺得現(xiàn)在的孩子基本物質(zhì)是不缺的，所以沒有必要過分苛刻，不然又是一場家長有金錢控制能力的之爭。有些時(shí)候得到的無非是一些生活必須，跟成年后的生活必須品是一樣的，只要在你的經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)。同時(shí)隨著成長讓孩子認(rèn)知到勞動(dòng)付出、獲得財(cái)富及購買需求品的關(guān)系。
? ? ? ? ?第二十三章激發(fā)獨(dú)立，書中說‘絕對(duì)不要替孩子做他自己能做得事情’。稍大的孩子問你，為什么不幫我做，你是否會(huì)回答他，因?yàn)槟阌X得他自己可以。那么如果有一天你有點(diǎn)懶，然后讓孩子給你盛一碗飯，他也說憑什么，你自己會(huì)為什么讓我來。這樣的一來一去，是否缺少了點(diǎn)人情味。我不是憑空瞎扯，確實(shí)發(fā)生過。我當(dāng)時(shí)直接就承認(rèn)，自己有些犯懶，需要孩子這個(gè)家庭的一份子給予一些關(guān)懷，正如有時(shí)我也會(huì)擺好一家人的碗筷。并告訴孩子，你要是偶爾有些犯懶的時(shí)候，也可以讓我?guī)椭?
? ? ? ?按著書中要領(lǐng)去行事，無形中產(chǎn)生了自我壓力，壓力又不利用促進(jìn)按照書中方法去成長。很多時(shí)候我們不是圣人，你的情緒，處事的反應(yīng)，受到工作、生理等各方面的影響。因此不要事事苛求自己，今天我看著你煩了，就是沒耐心，好好和你說話了，走開便是。溜走了一次成長的機(jī)會(huì)，還有很多很多次，總比這次擦出火花帶來傷害，需要很多次的修正，好得多。這也是書中說的，人人平等，這也是你享受休息的權(quán)力。
? ? ? ?題外話，現(xiàn)在宣揚(yáng)的，爸爸去哪里了，爸爸缺失了。我們童年的時(shí)候，很有可能是爸爸媽媽都缺失的。所以爸爸并沒有走，而是當(dāng)今的養(yǎng)育需要家長對(duì)孩子更多的觀察，女性又善于觀察和對(duì)待細(xì)膩的事情，自然女性比較早得進(jìn)入這個(gè)角色要求。換個(gè)啊Q的角度，只要爸爸不缺失和媽媽在一起的生活，媽媽又不缺失對(duì)孩子的養(yǎng)育，那么就可以劃兩個(gè)等號(hào)，爸爸自然就不缺失。其實(shí)爸爸和孩子一樣，不善于聽冗長細(xì)膩的語言表達(dá)，如果你的觀點(diǎn)是對(duì)的，點(diǎn)到即止，自會(huì)理解。你能平等對(duì)待孩子，一樣要平等對(duì)待爸爸。不能因?yàn)樗浅赡耆司涂燎?，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
