快樂(lè)的寒假已經(jīng)結(jié)束，中小學(xué)陸續(xù)開(kāi)學(xué)了，孩子們又進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)中，讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)頭疼的輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)這項(xiàng)艱巨任務(wù)，又不可避免的擺在面前。
最近網(wǎng)上又開(kāi)始流傳為了輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不得不和孩子斗智斗勇，一位爸爸萬(wàn)般無(wú)奈管自己的孩子叫哥哥，“你就是上天派來(lái)收拾我的”。
輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)還有更惡劣的，爸爸見(jiàn)孩子沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，一怒之下拿出菜刀嚇唬孩子，結(jié)果誤砍傷熊孩子的小腿。
作業(yè)問(wèn)題不僅是孩子們頭疼的問(wèn)題，也成了影響家庭和諧穩(wěn)定的社會(huì)問(wèn)題，濃濃的作業(yè)焦慮有什么辦法能夠破解嗎？
去年年末，教育部印發(fā)的《中小學(xué)生減負(fù)措施》出爐，明確規(guī)定不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)，或者讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
如果這個(gè)規(guī)定能落到實(shí)處，的確是家長(zhǎng)們的福音。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)一些年輕父母抱怨，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常鬧得雞飛狗跳、苦不堪言。
的確，對(duì)每個(gè)年輕父母來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子的作業(yè)是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，而這個(gè)任務(wù)又是必不可少的。
平心而論，雖然說(shuō)家長(zhǎng)有義務(wù)配合學(xué)校的教育，督促孩子學(xué)習(xí)，可是把作業(yè)推給家長(zhǎng)來(lái)批改，實(shí)在弊端不少。
家長(zhǎng)批改之后，老師怎么能知道學(xué)生是哪有知識(shí)欠缺？那么老師又怎么能夠來(lái)給自己的學(xué)生講解不知道的問(wèn)題呢？
再說(shuō)，家長(zhǎng)畢竟不是老師，許多人都無(wú)法勝任這么艱巨的工作。社會(huì)分工各不相同，家長(zhǎng)和老師各負(fù)其責(zé)，不要把教師的責(zé)任全部推到家庭身上。
然而，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)成了家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任，那么如何科學(xué)的輔導(dǎo)孩子就顯得很有必要。
什么才是好的方法呢？由耐心輔導(dǎo)逐漸到少輔導(dǎo)，最終達(dá)到不輔導(dǎo)，能夠放手讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)。
01.幫助孩子做好計(jì)劃。
寫(xiě)作業(yè)前幫助孩子理清每科作業(yè)量的多少，做一個(gè)時(shí)間上的規(guī)劃，做到心中有數(shù)，合理分配每科所需時(shí)間，便于在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成所有作業(yè)。
02.講究策略先難后易。
幫助孩子分析作業(yè)多的難易程度，開(kāi)始時(shí)精力比較集中，可以采用先難后易的策略，集中精力解決了難點(diǎn)，剩下的問(wèn)題就可迎刃而解。
03.幫助孩子做到自我管理。
輔導(dǎo)督促只是手段不是目的，不能總是手把手的幫助孩子寫(xiě)作業(yè)，放手讓孩子獨(dú)立完成才是最終目標(biāo)。必須讓孩子認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作業(yè)是他自己的事情，必須靠他自己來(lái)完成，千萬(wàn)不要形成對(duì)父母的依賴，不能放手才是最大的問(wèn)題。
04.培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。
磨刀不誤砍柴工，要想順利的完成作業(yè)，必須要有科學(xué)有效的方法才能事半功倍。
寫(xiě)作業(yè)之前應(yīng)該先復(fù)習(xí)然后再寫(xiě)作業(yè)。把課堂老師上講的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，沒(méi)有吃透的地方要重新消化。教材中基本概念、定理公式清楚了，寫(xiě)作業(yè)就省時(shí)省力了。
05.抓住最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
課堂學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵最重要的環(huán)節(jié)，只有提高了課堂上的學(xué)習(xí)效率，才能讓寫(xiě)作業(yè)變得順利高效。
許多學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，大多數(shù)情況是因?yàn)檎n堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，思想在開(kāi)小差，沒(méi)有跟上老師都講課節(jié)奏，沒(méi)有掌握這節(jié)課的應(yīng)該學(xué)會(huì)的內(nèi)容，這就會(huì)形成吃?shī)A生飯的情況。
可想而知，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就很難順利完成，這樣惡性循環(huán)下去，就會(huì)使學(xué)習(xí)變得越來(lái)越困難。
許多孩子就是因?yàn)檎n上不認(rèn)真聽(tīng)講，課后需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去補(bǔ)課，寫(xiě)作業(yè)也更加耗費(fèi)時(shí)間，這樣就會(huì)事倍功半。
再看那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，課堂上全神貫注的認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，掌握了當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后作業(yè)就比較順利，顯得比別人輕松，考試又能取得好成績(jī)。
總之，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)總的原則是指導(dǎo)而不是代替，輔導(dǎo)是為了不輔導(dǎo)。幫助孩子找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到孩子獨(dú)立自主的順利完成作業(yè)。
