1隊(duì)0106安安
20220625
? 周六? 視頻會(huì)收獲
0106安安
1，視頻會(huì)的一個(gè)收獲（不要寫聽(tīng)課筆記哦）
正向感覺(jué)的建立，不僅僅是靠語(yǔ)言，我們的聲音，語(yǔ)調(diào)，我們的肢體語(yǔ)言，我們的內(nèi)心傳遞的能量，甚至是表情和眼神。學(xué)習(xí)過(guò)后，我僅僅只是在語(yǔ)言一個(gè)方面努力，有時(shí)候傳達(dá)出來(lái)的東西還不夠真誠(chéng)，老師的提醒，一下子讓思路更開(kāi)闊。
2，正確的批評(píng)~針對(duì)孩子需要改進(jìn)的行為，用正確的批評(píng)句式和孩子溝通
（批評(píng)句式：我看見(jiàn)~我感覺(jué)~我希望~）
姐姐：我看到你把衣服放在洗衣機(jī)里好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有晾起來(lái)，我感覺(jué)你這件事情拖得有點(diǎn)長(zhǎng)，我希望你在兩分鐘之內(nèi)把衣服晾好。
弟弟：我看到的飯吃了很長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)吃完，我感覺(jué)你可能會(huì)上學(xué)遲到，我希望你能夠在加快速度，爭(zhēng)取準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校。
20220623? 周四
1隊(duì)安安
晨間啟思：
在踐行中接納的特點(diǎn)是什么？你是如何做到接納的？
? 接納既非忍受，亦非放縱，接納是一種心流狀態(tài)下的看見(jiàn)與認(rèn)可，是一種看到行為背后的動(dòng)機(jī)與需求后的懂得，因?yàn)槎盟源缺?/p>
說(shuō)實(shí)話，自己還很難做到無(wú)條件的接納，因?yàn)榭偸切膽哑诖?，?dāng)眼前所見(jiàn)與自己內(nèi)心預(yù)設(shè)相去甚遠(yuǎn)的時(shí)候，就容易產(chǎn)生情緒，在情緒的裹挾之下，接納是很難發(fā)生的。
最近的踐行中也只是在蹩腳的模仿階段，生硬地套用句式。但是我突然領(lǐng)悟到正向感覺(jué)的重要性以及它的導(dǎo)向性。無(wú)論是孩子還是學(xué)生，甚至各種身份的成人，都需要正向的感受。所以，在341中無(wú)論哪種方法，首先關(guān)注對(duì)這個(gè)1的建設(shè)有沒(méi)有促進(jìn)作用。1好了，慢慢都好了。
所以，我現(xiàn)在會(huì)思考，我的言行對(duì)孩子的正向感覺(jué)有沒(méi)有起到促進(jìn)作用？意識(shí)到?jīng)]有的時(shí)候，就去想如何調(diào)轉(zhuǎn)方向。我感覺(jué)，孩子的心像一個(gè)無(wú)形的容器，我要給孩子更多美好正向的感受，讓他們用這種美好的感受來(lái)滋養(yǎng)自己，讓他們享受到生命的自在與酣暢。雖然有些理想主義了，但是值得為之而努力。想一想，我們一個(gè)小小的鼓勵(lì)的眼神，一句真心的贊美，都在給孩子的生命儲(chǔ)存能量，那么這些小小的事，就有著非凡的意義。
20220622? 周三
1隊(duì)安安
晨間啟思：3
昨天，你在踐行中做了什么新的嘗試？有什么收獲？
? ? 受曉娟教授和生蓮的影響，我覺(jué)察到自己在踐行上的欠缺，開(kāi)始有意識(shí)地調(diào)整自己跳出老的思維模式，邁出舒適區(qū)。
? 昨天晚上回到家里，把陽(yáng)臺(tái)上干了的衣服收起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)里的衣服居然沒(méi)有晾起來(lái)。我心里立即蹭起了火，但是很快轉(zhuǎn)念，調(diào)整好了情緒。但是對(duì)話模式還沒(méi)有改變：你怎么還沒(méi)晾衣服，你準(zhǔn)備什么時(shí)候晾？引起了她的反感，直接說(shuō)，我就不晾！我又來(lái)氣了，開(kāi)始數(shù)落：你總不能什么都不做。干脆，人家撂挑子，不理我了。
我拼命的思考他這背后什么樣正面的東西，但是還是想不出來(lái)，于是我想到了那個(gè)批評(píng)的句式，當(dāng)我神色嚴(yán)肅的跟她說(shuō)，我看到你一個(gè)15歲的孩子做一件事情拖延到現(xiàn)在，我感覺(jué)有點(diǎn)失望，我希望你把這件事情盡快做好。我看到明顯看到她臉上神情明顯變了。晚上睡前把內(nèi)衣洗了，衣服也晾上了。
? 今天一直在思考自信心的核心：正向感受，這個(gè)感受有著提綱契領(lǐng)的作用，把所有術(shù)的東西統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)。突然想，我有大量的學(xué)生可以用來(lái)訓(xùn)練，可以集體地肯定，集體地批評(píng)，可以對(duì)著個(gè)體進(jìn)行肯定。當(dāng)我對(duì)著學(xué)生開(kāi)始說(shuō)：我看到…的時(shí)候，學(xué)生面部表情的改變就已經(jīng)可視化了。感嘆這個(gè)工具的神奇。當(dāng)然，內(nèi)在因?yàn)橛姓嬲\(chéng)地想要給學(xué)生建立正向感受，才會(huì)肯定地有力量，有效果。
0220621周二 0106? 安安
晨間啟思
踐行等于成功解決問(wèn)題嗎？你是怎么理解的？
? ? 漢語(yǔ)中有個(gè)成語(yǔ)叫熟能生巧，英語(yǔ)中Practice makes perfect。意思是各種技能與技巧都是由一開(kāi)始的不熟練，經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，慢慢到熟練，再到完美的過(guò)程。這種熟練完美多數(shù)指的是行為動(dòng)作本身。所以從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為踐行成功指的是外在動(dòng)作的成功。比如，我成功地運(yùn)用了三大句式中鼓勵(lì)的句式，看到孩子背后的動(dòng)機(jī)和情緒，當(dāng)時(shí)也得到孩子積極的回應(yīng)，當(dāng)時(shí)的那個(gè)問(wèn)題好像解決了。但是問(wèn)題形成是一個(gè)量變的過(guò)程，同樣，有些問(wèn)題的解決也是長(zhǎng)期性，復(fù)雜性，反復(fù)性的過(guò)程。所以，我們要做好這樣心理準(zhǔn)備，并不是我這次鼓勵(lì)過(guò)孩子或者批評(píng)過(guò)孩子，孩子的正向感覺(jué)加強(qiáng)了，更趨向于好的方面，就可以一勞永逸了。需要我們時(shí)時(shí)事事不斷強(qiáng)化，通過(guò)點(diǎn)滴滲透，幫助孩子積累足夠的正向感覺(jué)，孩子能夠形成一個(gè)自己的應(yīng)對(duì)機(jī)制，有一個(gè)自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得才是真正的成功。
? 感覺(jué)很難，但是如果我們真正渴望幫助到孩子，就應(yīng)該像一日三餐一樣自然地把踐行放在生活中?，F(xiàn)在我也要學(xué)習(xí)曉娟教授事事時(shí)時(shí)來(lái)鼓勵(lì)肯定孩子，創(chuàng)造一種沉浸式的正向感覺(jué)氛圍，就像我們浸泡在經(jīng)典智慧中一樣，讓孩子自身慢慢變得更加有力量。
20220620
0106安安
晨間啟思：
你真的把踐行放在了生活中的重要位置嗎？你是怎么做的？
? ? 自從接觸到金剛智慧，靠近兔兔老師，認(rèn)知的不斷拓展，格局的不斷撐開(kāi)，內(nèi)在變得平和很多，外在環(huán)境也更加和諧。
? ? 參加自信心訓(xùn)練營(yíng)，更是打開(kāi)了一扇窗，領(lǐng)略到如此精準(zhǔn)美妙的育兒知識(shí)，特別開(kāi)心。知識(shí)的吸收方面，我很積極。但是踐行這一塊，做的真的非常不好，三個(gè)黃金句式，只是作為知識(shí)躺在大腦中，幾乎沒(méi)怎么去主動(dòng)運(yùn)用。細(xì)思的話感覺(jué)還是自己比較自私，沉浸在自己比別人知道的多的美好感覺(jué)中，不想克服當(dāng)前的困難，去思考眼前孩子的問(wèn)題可以被挖掘出來(lái)的動(dòng)機(jī)和情緒。
? 看到伙伴們那么認(rèn)真執(zhí)著地踐行，我很慚愧。知道?做到等于得到，想要得到，就要用心踐行。向踐行投入跟學(xué)習(xí)一樣的熱情，而不是僅僅停留在獲得知識(shí)的快感之中。
20220618自信心訓(xùn)練營(yíng)第5次視頻會(huì)收獲
0106安安
感恩好時(shí)光組長(zhǎng)對(duì)課程的回顧，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。
感恩貢獻(xiàn)案例的小伙伴們，
從趙宜翎的分享中，我看到女兒的冷靜與清晰，也看到媽媽溫和有邊界明確要求；
小芬接納了周圍的人，其實(shí)就是接納自己；小玲認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲滿滿，通過(guò)對(duì)老大的關(guān)注引領(lǐng)弟弟，活學(xué)活用，特別智慧。
歡子通過(guò)學(xué)習(xí)，從關(guān)系緊張到愛(ài)孩子的一切。母親的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響太大了。
兔兔老師賦能的部分：
是否關(guān)注他人
不僅自己打卡，還要關(guān)注他人打卡，他人提出的問(wèn)題，等到自己遇到類似的問(wèn)題便可以從容面對(duì)，這樣其實(shí)也是關(guān)注大我，擴(kuò)大自己邊界的一方面。
從生搬硬套，到熟練運(yùn)用
之所以不愿開(kāi)始，就是因?yàn)橛X(jué)得很難發(fā)現(xiàn)值得肯定的點(diǎn)，也感到比較不自然但是所有的技能都是由生到熟，中間需要用刻意訓(xùn)練來(lái)做橋梁。
正向感受?正確引導(dǎo)，避開(kāi)語(yǔ)言雷區(qū)
這些錯(cuò)誤的語(yǔ)言模式幾乎張嘴就來(lái)，正向感受也很容易拋之腦后。冷暴力也是時(shí)常發(fā)生。所以還是需要不斷思考，不斷修煉，不斷刻意訓(xùn)練。
20220616周四
0106安安
? 正確的表?yè)P(yáng)，結(jié)合一個(gè)你希望培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，從行為層和具體事件入手，在孩子的身份層進(jìn)行扎根。通過(guò)對(duì)孩子具體行為的正向反饋，在身份層給孩子一個(gè)正向積極的定位。
? 這個(gè)問(wèn)題以前沒(méi)有細(xì)思量過(guò)?？傊J(rèn)為向好就行了。在品質(zhì)的優(yōu)先級(jí)上，感覺(jué)誠(chéng)實(shí)很重要。在思維品質(zhì)上，希望孩子能夠有創(chuàng)造性。
? 在大寶那里，我也沒(méi)有做過(guò)特別的引導(dǎo)，因?yàn)橥ǔＮ以街改模炊怀莻€(gè)方向發(fā)展。在學(xué)校發(fā)生的事，考試成績(jī)，不管好與壞她都會(huì)告訴我們，即便面臨的可能是一頓批評(píng)。所以，我對(duì)女兒很信任。以前也沒(méi)有意識(shí)到要用語(yǔ)言描述行為再上升身份層。以后可以再?gòu)?qiáng)化強(qiáng)化。
最近學(xué)習(xí)之后，也會(huì)找機(jī)會(huì)練習(xí)。在看到小寶動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，我會(huì)跟他說(shuō)，這個(gè)解決問(wèn)題的辦法真好，你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，真棒！小孩子還是很開(kāi)心的。
但是，生活中走老路的情況還是比較多。3這個(gè)方面，基本上做不到。
周三
20220615
0106安安
你自己小時(shí)候有被爸爸媽媽在身份層摧毀過(guò)嗎，你能接納嗎？
小時(shí)候記得被老媽摧毀的性的語(yǔ)言攻擊還是挺多的，不過(guò)我也不會(huì)輕易接受他人的負(fù)面評(píng)價(jià)。老媽挺嘮叨啰嗦，停留在語(yǔ)言層面說(shuō)的最多的一句話：你不學(xué)習(xí)以后咋弄！記得初一的時(shí)候聽(tīng)這句話一度讓自己心發(fā)慌，心跳加速。好像還去檢查過(guò)，是心肌炎之類的?？吹轿液透绺绮宦?tīng)話，不好好學(xué)習(xí)，老媽經(jīng)典的一句話：你要是能念成書，我給狗縫條褲子。也許是這些咒語(yǔ)一樣的念叨，反而讓我和哥哥也都吃了讀書這碗飯。那時(shí)候很不能理解更不能接受，心里直接反彈回去。那時(shí)候也只是站在自己立場(chǎng)上去反感，沒(méi)看到自己學(xué)習(xí)不努力這一點(diǎn)。所以內(nèi)心是對(duì)抗的。
老媽語(yǔ)言上是狠了些，但是背后還是想要促成我和哥哥走學(xué)業(yè)這條路。在她認(rèn)知和能力層面，也只能以這樣的方式提醒。我們?cè)跊](méi)有學(xué)習(xí)之前，不也是停留在自己認(rèn)知范圍內(nèi)去教育孩子嗎？如果不是通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也無(wú)法覺(jué)察到曾經(jīng)的為他好，原來(lái)只是出發(fā)點(diǎn)，方式確是錯(cuò)誤的。所以，現(xiàn)在也接納了老媽曾經(jīng)的摧毀。正如接納自己曾經(jīng)對(duì)孩子的摧毀。
周二 20220614晨間啟思 打卡問(wèn)題：平時(shí)生活中，你有在身份層摧毀過(guò)孩子嗎？
0106安安
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的太扎心了，尤其是摧毀這個(gè)詞?；叵肫饋?lái)，這樣的摧毀屢屢發(fā)生，而當(dāng)時(shí)卻渾然不覺(jué)，自以為在做一件對(duì)的事情?，F(xiàn)在回頭，會(huì)有歉疚。不過(guò)幸運(yùn)的是，這樣的記憶已經(jīng)漸漸沒(méi)有那么清晰，當(dāng)?shù)呐鹬袩母杏X(jué)差不多忘掉了。說(shuō)明我正在走上良性循環(huán)。
我跟女兒曾經(jīng)的陷入非常僵的關(guān)系中。
~我看到她不好的行為
～我對(duì)她身份層的否定（基本上沒(méi)有行為的描述，直接帶著情緒一頓指責(zé)先，都是否定的，磨蹭，不懂得感恩，不珍惜他人勞動(dòng)成果）
～女兒的反抗（更引發(fā)我的憤怒，不知悔改）
~我的加強(qiáng)版摧毀。
現(xiàn)在想來(lái)，幸好女兒的性格比較倔強(qiáng)，不會(huì)輕易被帶走。否則的話不曉得被摧毀成什么樣。其實(shí)對(duì)女兒的肯定還沒(méi)有那么細(xì)致，只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)到我是一切的根源，開(kāi)始著力改變自己，看到女兒的問(wèn)題，先想想自己身上有沒(méi)有同樣的問(wèn)題，在找不到更好的解決方案時(shí)，寧愿選擇不說(shuō)話。這樣也比否定的摧毀強(qiáng)。
在帶小寶的時(shí)候，有時(shí)候還是會(huì)踩雷，根源還是在老師說(shuō)的相信，一方面不相信有值得肯定的地方，另一方面不相信自己能找到肯定的地方。所以會(huì)穿新鞋，走老路。也是價(jià)值觀的問(wèn)題吧，如果能像老師一樣，把孩子內(nèi)在感受放在最重要的位置，就一定能夠找到可以肯定的地方。
20220613晨間啟思
0106安安
打卡問(wèn)題：“影響人的價(jià)值觀就影響了他的整個(gè)人生”，你是如何影響孩子價(jià)值觀的？
價(jià)值觀這個(gè)問(wèn)題，自己也挺模糊，只有一個(gè)大方向，為人要正直善良，不做有損他人的事情。大寶小的時(shí)候，我們也是第一次當(dāng)父母，更多的是沿襲著父輩們的價(jià)值觀，方式也很簡(jiǎn)單，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題，孩子的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)教：你這樣不對(duì)，要怎么樣，不要怎么樣。但是效果甚微，甚至還引起反感。
? 隨著年齡和閱歷的增加，現(xiàn)在越來(lái)越體會(huì)到身教大于言傳。要求孩子做到的，盡量自己先做到，無(wú)形中把自己的價(jià)值觀輸入到孩子的意識(shí)中。
? 跟著兔兔老師學(xué)習(xí)，更明白了生活點(diǎn)滴就是最好的教育。學(xué)習(xí)了種子法則，會(huì)在生活中踐行播種，有意識(shí)地做出利他的行為。孩子有時(shí)候也會(huì)喜悅地跟我分享自己的好種子，并且還能發(fā)現(xiàn)別人的好種子，有一天我開(kāi)車追上前面的貨車，提醒告訴司機(jī)車廂后門打開(kāi)了。司機(jī)在等紅燈的時(shí)候，把車廂門鎖上，并且向我表示感謝。小寶看在眼里，然后跟我說(shuō)：媽媽你今天有好種子哦。
20220611
視頻會(huì)收獲
0106安安
? 昨天視頻輔導(dǎo)請(qǐng)輸出一點(diǎn)最大的啟發(fā)。另外，341肯定法的綜合運(yùn)用和實(shí)踐，請(qǐng)根據(jù)341肯定法的具體內(nèi)容，在本周跟孩子或家人針對(duì)某件事，進(jìn)行肯定的溝通，肯定對(duì)方的情緒、動(dòng)機(jī)、做得好的地方，可以提升的地方，把溝通的具體過(guò)程和對(duì)方的回應(yīng)，以及你的感受和思考記錄下來(lái)。
啟發(fā)最大的一點(diǎn)：
為什么不能肯定？
因?yàn)楦静幌嘈庞锌煽隙ㄖ?。表現(xiàn)在我自己這里就是不相信，通過(guò)肯定能夠改變孩子的行為，所以總是會(huì)在孩子出現(xiàn)不妥行為的時(shí)候回到舊有的反應(yīng)模式。而不是用心去覺(jué)察背后的情緒和動(dòng)機(jī)是什么，更沒(méi)有耐心在孩子出現(xiàn)行為偏差的時(shí)候，保持不帶有任何情緒地去處理。正所謂知道但是做不到。這也是后期需要修煉的地方。
最有感觸的一句話
最好的方案就在孩子心里，就看你是否能夠挖掘出來(lái)。
? 昨天下午放學(xué)，我接小寶回來(lái)。他在車上給我看了一樣?xùn)|西，說(shuō)是他同學(xué)撿到的一個(gè)小玩具，像是樂(lè)高的一個(gè)部件，非常普通。他告訴我是他同學(xué)在路上撿的，在教室里丟了，又被他給撿來(lái)了。他沒(méi)有口袋，于是放進(jìn)了褲子里。聽(tīng)到這句話，我真是哭笑不得，沒(méi)有口袋裝東西，塞到褲子里，好像也是一個(gè)很好的辦法。但那東西不是你自己的呀。我也不敢輕易的去否定他，就開(kāi)始思考該如何引導(dǎo)。
我先肯定了他解決問(wèn)題的思路是好的，有創(chuàng)意。然后又告訴他，但是用在這里不合適。
他說(shuō)這個(gè)東西也是別人撿到的呀。你同學(xué)撿這個(gè)東西，他不知道主人是誰(shuí)。但是你撿到的時(shí)候，你知道它是誰(shuí)的。明知道是別人的，還要拿走這種行為是不對(duì)的。打個(gè)比方，你撿到的東西，被別人撿走了，還不還給你，你知道了的話，心里會(huì)開(kāi)心嗎。他回答說(shuō)，肯定不開(kāi)心。然后我又問(wèn)他，那你看這件事情該怎么解決呢？
他回答說(shuō)：把這個(gè)東西還給我的同學(xué)。
這中間還要有一個(gè)多星期的假期，萬(wàn)一你忘了怎么辦？
可以給他家長(zhǎng)打電話呀。哦，你沒(méi)有他電話號(hào)碼。
那媽媽怎么聯(lián)系他呢？
你可以在群里跟他聯(lián)系。
我隨即夸贊了他，能夠及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤行為，并且快速地想到還給的辦法。
? 如果我還像以前教育姐姐那樣，先給他進(jìn)行身份層的否定，再一番說(shuō)教批評(píng)，即便這個(gè)東西還回去了，他心里一定是不舒服不自在的，更不會(huì)和我一起想辦法怎么去把東西還回去。
在生活中，遇到問(wèn)題，我也經(jīng)常會(huì)問(wèn)他該怎么解決呢？他往往會(huì)給出讓人意外的想法。所以，在生活中，我們不能總是認(rèn)為只有自己是對(duì)的，孩子必須按照自己的方式來(lái)做。做好引導(dǎo)與挖掘，孩子自己就是解決問(wèn)題的高手。
20220611
視頻會(huì)收獲
0106安安
? 昨天視頻輔導(dǎo)請(qǐng)輸出一點(diǎn)最大的啟發(fā)。另外，341肯定法的綜合運(yùn)用和實(shí)踐，請(qǐng)根據(jù)341肯定法的具體內(nèi)容，在本周跟孩子或家人針對(duì)某件事，進(jìn)行肯定的溝通，肯定對(duì)方的情緒、動(dòng)機(jī)、做得好的地方，可以提升的地方，把溝通的具體過(guò)程和對(duì)方的回應(yīng)，以及你的感受和思考記錄下來(lái)。
啟發(fā)最大的一點(diǎn)：
為什么不能肯定？
因?yàn)楦静幌嘈庞锌煽隙ㄖ?。表現(xiàn)在我自己這里就是不相信，通過(guò)肯定能夠改變孩子的行為，所以總是會(huì)在孩子出現(xiàn)不妥行為的時(shí)候回到舊有的反應(yīng)模式。而不是用心去覺(jué)察背后的情緒和動(dòng)機(jī)是什么，更沒(méi)有耐心在孩子出現(xiàn)行為偏差的時(shí)候，保持不帶有任何情緒地去處理。正所謂知道但是做不到。這也是后期需要修煉的地方。
最有感觸的一句話
最好的方案就在孩子心里，就看你是否能夠挖掘出來(lái)。
? 昨天下午放學(xué)，我接小寶回來(lái)。他在車上給我看了一樣?xùn)|西，說(shuō)是他同學(xué)撿到的一個(gè)小玩具，像是樂(lè)高的一個(gè)部件，非常普通。他告訴我是他同學(xué)在路上撿的，在教室里丟了，又被他給撿來(lái)了。他沒(méi)有口袋，于是放進(jìn)了褲子里。聽(tīng)到這句話，我真是哭笑不得，沒(méi)有口袋裝東西，塞到褲子里，好像也是一個(gè)很好的辦法。但那東西不是你自己的呀。我也不敢輕易的去否定他，就開(kāi)始思考該如何引導(dǎo)。
我先肯定了他解決問(wèn)題的思路是好的，有創(chuàng)意。然后又告訴他，但是用在這里不合適。
他說(shuō)這個(gè)東西也是別人撿到的呀。你同學(xué)撿這個(gè)東西，他不知道主人是誰(shuí)。但是你撿到的時(shí)候，你知道它是誰(shuí)的。明知道是別人的，還要拿走這種行為是不對(duì)的。打個(gè)比方，你撿到的東西，被別人撿走了，還不還給你，你知道了的話，心里會(huì)開(kāi)心嗎。他回答說(shuō)，肯定不開(kāi)心。然后我又問(wèn)他，那你看這件事情該怎么解決呢？
他回答說(shuō)：把這個(gè)東西還給我的同學(xué)。
這中間還要有一個(gè)多星期的假期，萬(wàn)一你忘了怎么辦？
可以給他家長(zhǎng)打電話呀。哦，你沒(méi)有他電話號(hào)碼。
那媽媽怎么聯(lián)系他呢？
你可以在群里跟他聯(lián)系。
我隨即夸贊了他，能夠及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤行為，并且快速地想到還給的辦法。
? 如果我還像以前教育姐姐那樣，先給他進(jìn)行身份層的否定，再一番說(shuō)教批評(píng)，即便這個(gè)東西還回去了，他心里一定是不舒服不自在的，更不會(huì)和我一起想辦法怎么去把東西還回去。
在生活中，遇到問(wèn)題，我也經(jīng)常會(huì)問(wèn)他該怎么解決呢？他往往會(huì)給出讓人意外的想法。所以，在生活中，我們不能總是認(rèn)為只有自己是對(duì)的，孩子必須按照自己的方式來(lái)做。做好引導(dǎo)與挖掘，孩子自己就是解決問(wèn)題的高手。
20220608 打卡
0106安安
生活中，你是命令和說(shuō)教多，還是啟發(fā)式提問(wèn)多？你準(zhǔn)備如何改進(jìn)？
學(xué)習(xí)之前，對(duì)孩子的命令和說(shuō)教比較多，尤其是在看到孩子某些不太好的言行舉止時(shí)，立即會(huì)打開(kāi)話匣子給她講一系列的道理，結(jié)果換來(lái)了她的極度不耐煩。對(duì)弟弟的不好的行為會(huì)立即制止，這樣的方式很快能看到行為的終止。于是誤解產(chǎn)生了，不良行為終止了，問(wèn)題就解決了。而實(shí)際上，以后類似的問(wèn)題還是會(huì)出現(xiàn)。所以感覺(jué)命令與說(shuō)教僅僅以自我為中心，并不是以解決問(wèn)題為方向，當(dāng)然更無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。
20220607周二
目前孩子讓你最頭疼的不恰當(dāng)行為是什么？這個(gè)行為背后的正面動(dòng)機(jī)是什么？
問(wèn)題描述：
小寶出去玩或者去超市，總會(huì)要買點(diǎn)什么，有時(shí)候感覺(jué)可以滿足，就給他買。不買的話就會(huì)鬧別扭，不停地念叨，還會(huì)降低要求，讓買個(gè)小一點(diǎn)的或者別的，總體感覺(jué)他就是為了滿足買東西這種感覺(jué)而磨人，但是等買過(guò)之后，玩兩下也就扔一邊忘了。就在前天，去圖書城看到了一個(gè)玩具，一頓軟磨硬纏，盡管感覺(jué)沒(méi)必要，爸爸最終買了下來(lái)。現(xiàn)在那個(gè)玩具就放在陽(yáng)臺(tái)上，也沒(méi)有了什么吸引力。
? 這個(gè)問(wèn)題是以前我在種子答疑的時(shí)候提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)可能因?yàn)榫椭挥形乙粋€(gè)人提問(wèn)，所以沒(méi)有被看見(jiàn)?？吹酵猛美蠋煂?duì)小玲問(wèn)題的提議，我就專門把這兩節(jié)課聽(tīng)完之后再開(kāi)始寫。發(fā)現(xiàn)兔兔老師又填補(bǔ)了我的很大的空白，一直在說(shuō)人生觀，價(jià)值觀，世界觀，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己都沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的價(jià)值觀，或者說(shuō)自己的價(jià)值觀就隱藏在平時(shí)的言行之中自己卻渾然不知。
根源追溯：
兔兔老師舉那個(gè)打碗的例子，我們小的時(shí)候應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)。但是沒(méi)有想到，這背后折射出來(lái)的價(jià)值觀的影響原來(lái)如此深遠(yuǎn)。我深深的記得，上初中有一次要交十塊錢，我遲遲未交，老師私下跟我說(shuō)，如果沒(méi)有錢，就不收我的了，應(yīng)該是出于一種自尊吧，我十分堅(jiān)定地說(shuō)：有錢。等我回家找家長(zhǎng)要的時(shí)候，媽媽雖然給了我十塊錢，但是對(duì)我又踢又罵。感覺(jué)我像犯了天大的錯(cuò)。這個(gè)情景一直不曾消失。還有一次，爸爸和同村的一些村民去賣糧食，結(jié)果把賣過(guò)糧食的600塊錢弄丟了，回到家后，爸爸非常的懊惱自責(zé)，媽媽不停地在指責(zé)，翻舊賬，我和哥哥哭作一團(tuán)。那個(gè)時(shí)候600塊錢是好幾千斤稻子的錢，對(duì)于一個(gè)靠種地為生的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)損失確實(shí)太慘重。也許就是因?yàn)榧彝ヘ毨У脑颍赡芪业囊庾R(shí)中留下的烙印就是：物質(zhì)比人重要。就連現(xiàn)在，有時(shí)候還會(huì)有不配得感。
? 這個(gè)隱形的價(jià)值觀，就在生活中。我記得那天小寶學(xué)完輪滑，非要穿著裝備回來(lái)，在搶按電梯的時(shí)候，一下子摔倒了，把他扶起來(lái)之后，我看他膝蓋上的護(hù)膝沒(méi)有了，開(kāi)口第一句話竟然是：你的護(hù)膝哪去了？說(shuō)完這句話，我愣了一下。聽(tīng)了今天的課才知道，原來(lái)是自己傳承了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。
反思：
回到小寶這件事上，他一定是從我們這里感覺(jué)到，物質(zhì)比他重要，所以就不停地纏著我們給他買東西，既然物質(zhì)那么重要，我們都給 他買了，不管是主動(dòng)的也好，被動(dòng)的也好，估計(jì)潛意識(shí)里就形成一種認(rèn)知：爸媽為我花錢了，還是我重要。買完之后就扔一邊，說(shuō)明他并不是真正非常想要這個(gè)東西，而是東西背后的價(jià)值感的滿足。
其實(shí)，對(duì)于如何修正如何正確引導(dǎo)，我心里還沒(méi)有一個(gè)清晰的思路。畢竟，舊習(xí)難改，自己的三觀也需要重新審視。面對(duì)孩子這樣的行為，也不違背三好原則，但細(xì)思，發(fā)現(xiàn)自己還是覺(jué)得花這個(gè)錢不值，沒(méi)必要。所以真的是父母三觀正，孩子才能三觀正。修正孩子前，先修正自己。感恩兔兔老師引領(lǐng)。
20220606
當(dāng)肯定的時(shí)候，你是帶著期待在肯定孩子，還是發(fā)自內(nèi)心肯定他？
0106安安
由衷贊嘆：
有時(shí)候看到孩子一個(gè)很不錯(cuò)的表現(xiàn)，就會(huì)由衷地給到孩子肯定和贊嘆。
比如上次上拼圖課之前，我跟小寶一起做詞語(yǔ)接龍，經(jīng)過(guò)前幾次的訓(xùn)練，這一次銜接明顯快很多，而且詞語(yǔ)的豐富程度也大大提升。老母親自己都跟不上了，不由得要發(fā)出贊嘆，真誠(chéng)地到他一個(gè)大大的贊，肯定他想得快，想得多。
功利性肯定
大多數(shù)，給出的肯定都是帶有目的性。
學(xué)習(xí)了肯定的方法，面對(duì)孩子的問(wèn)題，開(kāi)始運(yùn)用這些方法，目的性很強(qiáng)，希望通過(guò)對(duì)他們的肯定，能夠最好立刻改變孩子的行為、心態(tài)或者狀態(tài)。
細(xì)思，還是有操控的心理。只是改變了一種方式。
回想老師說(shuō)的肯定法中的最優(yōu)先級(jí)，應(yīng)該是孩子的正向感受。如果沒(méi)有給孩子建立正向的感受，所有的方法都是沒(méi)有意義的。所以不管有沒(méi)有目的，把正向感受作為有目的性的優(yōu)先級(jí)也是沒(méi)有錯(cuò)的。
不過(guò)，作為初學(xué)者，我接納了自己理論的生澀，踐行的生澀；無(wú)論怎樣，我們都是在不斷實(shí)踐摸索中讓自己越來(lái)越熟練。就像我練習(xí)開(kāi)車，一開(kāi)始要刻意思考，剎車，油門，換擋，經(jīng)常還會(huì)熄火。但是經(jīng)過(guò)半年多上下班的鍛煉，剎車油門換擋已經(jīng)成為本能反應(yīng)。所以，就今天的問(wèn)題，我選擇先接納自己有目的的肯定，同時(shí)在生活中關(guān)鍵多給予肯定，讓肯定孩子成為一種養(yǎng)育的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，肯定也許就成為了一種本能反應(yīng)。
20220604 周六打卡
昨天的視頻會(huì)給你什么啟發(fā)？請(qǐng)列舉一到兩點(diǎn)說(shuō)明。另外一個(gè)請(qǐng)思考，你最欣賞孩子的什么品質(zhì)？為什么要培養(yǎng)他的這個(gè)品質(zhì)？
一、接納他人，接納自己。
老師看到我們打卡當(dāng)中存在的兩個(gè)問(wèn)題，一種情況自責(zé)內(nèi)疚，另一種情況是迫害者心態(tài)。老師讓我們不要陷入內(nèi)耗之中，而是經(jīng)過(guò)覺(jué)察，和自己深挖的點(diǎn)， 找出積極的方面。就像昨天我?guī)氉鰞和?jié)的統(tǒng)計(jì)，由于事先沒(méi)有周密的計(jì)劃，導(dǎo)致整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，小寶幾乎一直在等待，做出各種各樣的小動(dòng)作。我內(nèi)心是很抓狂的，很快寫了一篇反思。讓自己快速地從自責(zé)內(nèi)疚當(dāng)中走出來(lái)，羅列出改進(jìn)的方面，當(dāng)看到問(wèn)題的積極方面時(shí)，就不會(huì)再陷入內(nèi)耗之中了。
二、341肯定法的最最優(yōu)先級(jí)正向感受，這也就意味著要接納孩子的一切。這一點(diǎn)真的是太難做到了，我感覺(jué)我做的一切，都還是具有目的性的，我的潛意識(shí)當(dāng)中，還是想要把他們變成100分的孩子。我至少現(xiàn)在還不能很坦然地說(shuō)，我可以心平氣和的接受零分的孩子，心平氣和地引導(dǎo)著他們做快樂(lè)的最好的零分的孩子。這也正是我需要修行的地方。
三、在家庭當(dāng)中，無(wú)論我們付出多少，我們都是收獲者，而不是受害者。
關(guān)鍵在于我們的付出是否正確，如果不正確，我們便無(wú)法獲得真正的愛(ài)。這也就是為什么我以前總覺(jué)得孩子不夠感恩，不夠理解自己的原因。最讓我感慨的是，當(dāng)你看不到父母為我們的付出，那么我們的孩子一定看不到我們的付出。原來(lái)，問(wèn)題的根本還是在自己的身上。當(dāng)我回顧父母為自己的付出的時(shí)候，大腦當(dāng)中并沒(méi)有什么具體的畫面，也沒(méi)有 太多清晰的感受。今天我突然想起一件事，那就是在我來(lái)到這個(gè)世界前，我的父母為我做出怎樣的艱難的決定。內(nèi)心有不一樣的感觸。
大寶最可貴的品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)，不管發(fā)生了什么事情，她都會(huì)告訴父母，即便說(shuō)出真相自己會(huì)受到批評(píng)也會(huì)勇敢面對(duì)。小寶：認(rèn)真。只要是做一件事情，就會(huì)很投入，很認(rèn)真地去做。坦白說(shuō)，之前沒(méi)有刻意培養(yǎng)過(guò)這些品質(zhì)，感覺(jué)是他們出廠設(shè)備帶來(lái)的??。
2022060220220601自信營(yíng)打卡
0106安安
~你是否接納自己在教育能力形成過(guò)程中犯的錯(cuò)？
? ? 現(xiàn)在走上終身成長(zhǎng)的道路，真的是因?yàn)槌粤瞬粚W(xué)習(xí)的苦。這個(gè)不學(xué)習(xí)，指的是家庭教育方面的學(xué)習(xí)。
在教育孩子方面，一直認(rèn)為自己比較民主。但是，因?yàn)榧彝ソ逃砟畹娜笔?，沒(méi)有能夠很好地抓住關(guān)鍵期，做出正確的引導(dǎo)，使得孩子逐漸形成了很多問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，因?yàn)檎J(rèn)知的局限，只會(huì)強(qiáng)制性地把自己的思想往她腦子里灌，換來(lái)的是她強(qiáng)烈的排斥。就在女兒七年級(jí)的時(shí)候，我被她氣得流眼淚，心想：怎么讓一個(gè)孩子好好學(xué)習(xí)，比自己學(xué)習(xí)還要難呢？那種深深的挫敗感和無(wú)力感，至今記憶猶新。
不能說(shuō)我不愛(ài)孩子，但那種壓迫式的愛(ài)，孩子是反抗的。
其實(shí)，對(duì)于曾經(jīng)犯的那些錯(cuò)，是有過(guò)自責(zé)的。
? ? 由于自己的無(wú)知與傲慢，給孩子貼上各種負(fù)面標(biāo)簽，錯(cuò)過(guò)了很多成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。如果我能夠早一點(diǎn)知道如何與我的孩子相處，早一點(diǎn)學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)愛(ài)，那么也許我的孩子會(huì)更加自信，更加有安全感。
? 但是轉(zhuǎn)念一想，既然我們要學(xué)會(huì)接納孩子，那為何不能先接納自己，接納自己在作為父母的過(guò)程中犯過(guò)的錯(cuò)。任何能力形成前，都需要嘗試，嘗試就有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，自己能夠及時(shí)懸崖勒馬，果斷認(rèn)清形勢(shì)，跟隨明師學(xué)習(xí)，越來(lái)越懂得如何教育自己的孩子，這個(gè)轉(zhuǎn)變本身就應(yīng)該被極大地肯定。
雖然過(guò)去無(wú)法改變，但是未來(lái)掌握在我的手中，我愿意為孩子的終身幸福終身學(xué)習(xí)、終身踐行下去。
在此，特別感恩遇見(jiàn)兔兔老師，讓我從家庭教育的無(wú)知者，漸漸成為一個(gè)覺(jué)醒者，相信通過(guò)老師的帶領(lǐng)，同伴的共學(xué)，自己的努力，向兔兔老師學(xué)習(xí)，未來(lái)也能盡自己的一份力，成為家庭教育理念的傳播者和家庭教育專業(yè)化的喚醒者。
周四溫馨提示[愛(ài)心]
接納真實(shí)的自己，接納真實(shí)的孩子，你是如何練習(xí)的？
第一步：訓(xùn)練覺(jué)察力
訓(xùn)練敏銳的覺(jué)察力，留意自己的身語(yǔ)意，捕捉起心動(dòng)念，及時(shí)調(diào)整方向，在評(píng)判和負(fù)向評(píng)價(jià)升起時(shí)及時(shí)止損。
第二步：及時(shí)轉(zhuǎn)念
看到孩子或者自己一些不太能夠接受的情緒或者行為產(chǎn)生，及時(shí)轉(zhuǎn)念，提醒自己這些都已經(jīng)成為了結(jié)果，結(jié)果是不能夠被改變的，嘗試去挖掘結(jié)果背后的動(dòng)機(jī)與需求，不給結(jié)果下評(píng)判，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有自己的感知。
第三步：去情緒化
? 自己是一個(gè)特別容易受情緒支配的人，因?yàn)樽约旱那榫w，容易感染周圍的人。所以孩子也容易情緒化。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加上昨天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到去情緒化的重要性。這不是說(shuō)不接納自己的情緒，而是在接納自己的情緒前提下，不被情緒牽著走，就事論事，這樣會(huì)更容易看到真相。經(jīng)過(guò)自己這一段時(shí)間的踐行，看到自己、孩子和老公都比之前順眼多了。
第四步：拿起肯定的武器
通過(guò)覺(jué)察，發(fā)現(xiàn)自己也很渴望得到肯定，就想到之前的一句話：一個(gè)孩子的自信來(lái)自于5000次的肯定，一天一次，需要13年，一周一次，需要90年！我自己的這個(gè)5000次肯定還差很多，那就可以自己肯定自己??！所以我會(huì)在心里肯定自己哪些事情做的不錯(cuò)，哪些事情還可以再提升。孩子的5000次，我是關(guān)鍵的一部分，所以我要不斷肯定孩子，有了兔兔老師的341法寶的支持，感覺(jué)自己更有方向了。大腦中觀想孩子們自信陽(yáng)光的表情，內(nèi)心喜悅極了[勝利][勝利]
2022.5.31
0106安安晨間啟思
你發(fā)現(xiàn)孩子有那些自卑隱患？在對(duì)待孩子的問(wèn)題處理上，你覺(jué)察自己有哪些進(jìn)步？
準(zhǔn)確的說(shuō)，兩個(gè)孩子都有自卑的苗頭，就是已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)了，細(xì)看的話跟自己以前的變現(xiàn)還挺接近。
1*不斷地想要獲得他人的肯定。姐姐小時(shí)候和前段時(shí)間的弟弟都會(huì)有這樣的表現(xiàn)。做了一件事情，總是會(huì)用語(yǔ)言或者眼神期待贊揚(yáng)。如果沒(méi)有得到回應(yīng)，會(huì)很氣餒。
2*刷存在感。通過(guò)一些特異的行動(dòng)或者語(yǔ)言博取關(guān)注。可能是家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)注到他的情緒和需求。
3*對(duì)自己沒(méi)有穩(wěn)定的認(rèn)知，有時(shí)候覺(jué)得自己很厲害，有時(shí)候又覺(jué)得很糟糕。這一點(diǎn)在姐姐身上更明顯些，經(jīng)歷了各種考試的考驗(yàn)，幾乎習(xí)慣了用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)自己的能力。有時(shí)候即使自己做到了，也不敢相信自己。上次有一道數(shù)學(xué)題，自己已經(jīng)做出來(lái)了，在老師提問(wèn)的時(shí)候，因?yàn)榫o張又把過(guò)程給講錯(cuò)了?；丶颐枋龅臅r(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)懊惱。
4*弟弟遇到困難總是往后退。在沒(méi)有把握的情況下，不會(huì)輕易開(kāi)始。做一件事有時(shí)候也會(huì)張口說(shuō)，我不會(huì)。
孩子的問(wèn)題，其實(shí)都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，這些，我曾經(jīng)和現(xiàn)在都有過(guò)。
在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前，面對(duì)孩子的問(wèn)題，采取的就是從自己的角度，否定孩子的感受，打壓孩子的情緒，自己經(jīng)常會(huì)有無(wú)力感。曾經(jīng)被氣的哭。
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)會(huì)了接納孩子的情緒，看見(jiàn)孩子行為背后的無(wú)需求。
面對(duì)女兒的問(wèn)題，我現(xiàn)在學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者，不再帶著想要給她拉到我這邊的想法，聽(tīng)完她的講述，盡量不評(píng)判，給她打氣。同時(shí)也會(huì)跟老公提建議，指出他處理方式的不妥之處。因?yàn)槲覀兌际前l(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，同時(shí)也意識(shí)到孩子健康成長(zhǎng)應(yīng)該放在首位，讓她在父母的接納的愛(ài)，緩解了她的壓力。發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，多給出在正向的評(píng)價(jià)。
在弟弟的引導(dǎo)上，我們更加能夠形成統(tǒng)一思想，不斷的給出正向的反饋。最近輪滑課，越上越有勁。
感恩孩子，讓我們照見(jiàn)自己的不足；感恩自己，愿意為孩子走上學(xué)習(xí)之路。
20220528 周六
打卡：昨天的視頻輔導(dǎo)你有哪些收獲？
0106安安
請(qǐng)注意，不要寫聽(tīng)課筆記哦，而是你的啟發(fā)哦
??踐行中品味理論的甘甜
? 從王娟老師喜悅分享中，看到她的堅(jiān)持與決心，孩子這么快就發(fā)生了巨大的變化，是母親背后強(qiáng)大的支持與榜樣的推動(dòng)使然。對(duì)好的理論最好的致敬方式，就是讓它發(fā)生在自己的生活中。甘甜的結(jié)果會(huì)讓我們積累更多正向反饋，從而走入良性循環(huán)。
??一個(gè)人可以走得更快，一（群）組人能夠走得更遠(yuǎn)。
? ? 兔兔老師優(yōu)化了這一句話，群是散的，無(wú)組織無(wú)規(guī)劃的。而在這里我們卻是有著共同目標(biāo)，更強(qiáng)的凝聚力更強(qiáng)執(zhí)行力的各個(gè)小組。每一次的分組都凝聚著老師深度的思考與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這會(huì)促成我們飛速成長(zhǎng)。贊嘆老師的用心與超強(qiáng)的規(guī)劃能力！
??復(fù)盤輸出，迭代優(yōu)化。
我們做了很多事情，但往往只是在一個(gè)平面上打轉(zhuǎn)。原因就是在于沒(méi)有能夠及時(shí)的進(jìn)行復(fù)盤。通過(guò)復(fù)盤，我們可以看到在執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中所存在的一些問(wèn)題，進(jìn)行有效的調(diào)整與改進(jìn)。原來(lái)文字的輸出，以及幫助他人也是一種復(fù)盤。在幫助他人中，我們勢(shì)必要去思考整個(gè)流程，思考如何更好更快的出結(jié)果。所以，以后不能總是事不關(guān)己高高掛起。成人達(dá)己，何樂(lè)不為呢？
20220526周四
打卡：請(qǐng)用心肯定你的孩子，各個(gè)方面~飲食，家務(wù)，說(shuō)話，表情，性格，品德等等仔細(xì)思考。
飲食：
姐姐小時(shí)候我們不太懂得飲食的搭配，還覺(jué)得姐姐特別好喂養(yǎng)。基本上大人吃什么，她就跟著吃什么。長(zhǎng)大后，喜歡一些美食，各種小零食，也經(jīng)常帶著她品嘗當(dāng)?shù)氐囊恍┬〕浴瓕懙竭@。突然想起曾經(jīng)在風(fēng)雨交加的晚上騎著摩托車帶著她外出覓食回家，驚險(xiǎn)又刺激。
弟弟的飲食會(huì)有改進(jìn)，考慮到食物的健康程度以及寒熱?？赡芊椒ǖ膯?wèn)題，越不讓吃的東西，反而他越想吃，比如西瓜。現(xiàn)在也就盡量不管控。
家務(wù)：由于父母認(rèn)知的問(wèn)題，沒(méi)有想過(guò)做家務(wù)對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的意義，也就沒(méi)有比較精準(zhǔn)的引導(dǎo)。偶爾口頭上要求孩子去做點(diǎn)家務(wù)。
姐姐一直沒(méi)怎么做過(guò)家務(wù)，小學(xué)三年級(jí)做過(guò)一次西紅柿炒蛋，品相還不錯(cuò)。還有一次自發(fā)地做蛋炒飯，味道好極了。前段時(shí)間一直自己洗內(nèi)衣，刷鞋子。對(duì)于鞋子非常用心細(xì)致。這是注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。媽媽需要學(xué)習(xí)。最近偶爾也會(huì)自己看到一些事情，會(huì)很自然地拿起掃帚掃地，拿起抹布擦桌子，很有家庭的融入感。
弟弟參與的家務(wù)比較多，一方面因?yàn)樗矚g去做，另一方面因?yàn)楦改刚J(rèn)知的改變，會(huì)有意識(shí)地給他一些嘗試的機(jī)會(huì)。弟弟特別喜歡收納整理，有時(shí)候能把茶幾整理地整整齊齊，媽媽都感到贊嘆，小小的娃怎么做到的。最有意思的是，他看到姐姐房間很亂，還會(huì)給姐姐收拾房間，分門別類把東西放的好好的。姐姐自然感動(dòng)得不行。
說(shuō)話：兩個(gè)孩子說(shuō)話都有點(diǎn)快，小家伙一著急還磕巴。說(shuō)話時(shí)都容易眉飛色舞。與人交流能夠保持應(yīng)有的禮節(jié)。
表情：姐姐有時(shí)候煩躁，有時(shí)候不屑，有時(shí)候蠢萌，有時(shí)候像小甜心，有時(shí)候像女漢子的不拘小節(jié)，有時(shí)候又比較高深，還有時(shí)候比較傲嬌。
弟弟從小表情就顯得比較嚴(yán)肅、專注。得意的時(shí)候小眼瞇著。有時(shí)候還一點(diǎn)狡黠，是故意逗你或者故意犯錯(cuò)等著看你的反應(yīng)。
性格：姐姐性格比較倔強(qiáng)，不輕易服輸。很有自己的主見(jiàn)，也有堅(jiān)持自己主見(jiàn)的力量。總體開(kāi)朗活潑。
弟弟比較靈活一些，會(huì)變通。犯了錯(cuò)誤，先示弱。性格開(kāi)朗，活潑，好為人師。
品德：你們兩個(gè)都比較熱情，心中有愛(ài)，同情不幸，姐姐無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾?，都?huì)如實(shí)反饋，不說(shuō)謊；尊敬老人，特別維護(hù)爺爺。體貼，懂得關(guān)心他人。
[太陽(yáng)]20220525[太陽(yáng)]周三
0106安安
[玫瑰]今日打卡：請(qǐng)用心肯定你自己，從孩子出生之后為孩子做的事和付出。
大寶出生前，感覺(jué)自己還是個(gè)孩子。出生后很快也就適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)還不太清楚母親的深度陪伴的重要作用，由于工作原因也因?yàn)檎J(rèn)知不到，孩子八個(gè)月后和幼兒園前大多數(shù)是爺爺奶奶帶，上了幼兒園開(kāi)始就是我在帶。
那個(gè)時(shí)候大多數(shù)是本能式養(yǎng)育，但是也隱約感覺(jué)需要學(xué)習(xí)，買過(guò)一些家長(zhǎng)成長(zhǎng)的書，并沒(méi)有真正吸收，但是應(yīng)該是播下一顆學(xué)習(xí)的種子。
在姐姐上小學(xué)前，我經(jīng)常對(duì)她養(yǎng)育上的投入應(yīng)該是給她讀故事，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。大班畢業(yè)基本上能夠讀簡(jiǎn)單的小故事了。
在一年級(jí)，我深知起點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。所以一直堅(jiān)持陪伴，給她做拼音卡片，順利度過(guò)了過(guò)渡期。
后來(lái)爸爸回來(lái)，很多養(yǎng)育的事都交給了爸爸。這一點(diǎn)我也感覺(jué)比較歉疚。
在二寶這邊，吸取了一些帶姐姐的教訓(xùn)，開(kāi)始更加用心。
以前姐姐生病因?yàn)閽斓跛?，臉上出現(xiàn)了紅疙瘩，后來(lái)才知道，原來(lái)加了激素，從此不敢輕易掛吊水。小寶出生后，這個(gè)聲音更加強(qiáng)烈。在小寶生病的時(shí)候，我利用推拿、找中醫(yī)網(wǎng)診，那些深夜的不眠，想方設(shè)法把中藥喂下去，發(fā)舌苔照，切脈，反饋，我也不覺(jué)得辛苦。一發(fā)燒就是39度，如果不是我深信中醫(yī)，不是我這種不向孩子身體注射激素的決心，我是堅(jiān)持不下來(lái)的。
因?yàn)橹嗅t(yī)，我不斷接收到宇宙?zhèn)鬟f的信息，鏈接到到更廣闊的世界。開(kāi)啟了自我成長(zhǎng)的道路。
現(xiàn)在，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我開(kāi)始覺(jué)醒，尤其是在加入同明，跟隨兔兔老師學(xué)習(xí)，我這種覺(jué)察更加的頻繁，現(xiàn)在性情改變很多。家庭也因?yàn)槲业母淖兌兊酶雍椭C溫馨。尤其是大寶，曾經(jīng)母女之間劍拔弩張，如今已經(jīng)能夠平等交流，甚至在家庭中的一些問(wèn)題還會(huì)提出自己的想法。
回顧這十幾年為人母的經(jīng)歷，我看到自己雖然不是最優(yōu)秀的媽媽，也掉過(guò)很多的坑，但是我最可貴的一點(diǎn)就是一直有反思的意識(shí)，我也愿意為了周圍的人把自己變得更優(yōu)秀。讓身邊的人因此而獲益。
20220524
0106安安
周二
打卡：請(qǐng)用心肯定你的孩子，回放以前的照片或者視頻，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。
小家伙出生后，很多照片和視頻都保存下來(lái)。今天感覺(jué)事情有點(diǎn)多，照片看得不是那么細(xì)致。但是翻看的過(guò)程中，記憶中的畫面又出現(xiàn)在腦海里。
也許是媽媽的執(zhí)念，感覺(jué)你在剛形成的時(shí)候就特別體恤媽媽。有一次擦完窗戶之后，下意識(shí)的從凳子上跳下來(lái)，忘了肚子里還有個(gè)你，心里開(kāi)始害怕。也許是一種心理安慰，感覺(jué)你又往上面爬，好像在告訴媽媽，我抓的很牢，放心吧！
十個(gè)月的時(shí)候，你第一次發(fā)燒生病，在媽媽用推拿調(diào)理下，你恢復(fù)了健康。也因?yàn)橄胍玫睾亲o(hù)你的健康，媽媽正式和中醫(yī)結(jié)緣并開(kāi)始學(xué)習(xí)。中醫(yī)的學(xué)習(xí)為媽媽也打開(kāi)了一道自我成長(zhǎng)的大門，不斷拓展，鏈接到同明，鏈接到兔兔老師。
漸漸長(zhǎng)大的你，給家人帶來(lái)更多的歡樂(lè)。
你生性體貼，小小年紀(jì)，就懂得關(guān)心爸媽，保護(hù)姐姐，阻止爸媽責(zé)罵姐姐。
你總是很謹(jǐn)慎。爸媽經(jīng)常會(huì)把你的謹(jǐn)慎當(dāng)成膽小，記得小時(shí)候，你下一個(gè)哪怕只有五公分高的臺(tái)階，都要坐下來(lái)，先放下腳，然后再站立起來(lái)。剛剛翻到爸爸傳的你上跆拳道課的圖片，發(fā)現(xiàn)你居然毫不畏懼地從五六十公分高的墊子上跳下來(lái)。你會(huì)在確保安全的情況下進(jìn)行下一步。
你愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考，總是能夠想到辦法融入到陌生的小朋友中。
你觀察力細(xì)致，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)很多細(xì)小的東西。一張拼圖，你發(fā)現(xiàn)了很多媽媽都沒(méi)看到的東西。
你做事特別認(rèn)真，只要你去做了，就會(huì)很認(rèn)真很投入，哪怕并不是你特別感興趣的。這一點(diǎn)媽媽特別欣賞。
你特別慷慨，經(jīng)常把自己的東西分享給別的小朋友，而且盡量是見(jiàn)者有份。
希望媽媽能夠一直帶著美好牌眼睛，讓你的閃光點(diǎn)一直閃亮下去。
2022.05.23
0106?安安
打卡：請(qǐng)用心肯定你的孩子，從孩子出生到現(xiàn)在的幸福時(shí)刻。
親愛(ài)的女兒，你的到來(lái)，讓媽媽從女孩變成了女人。襁褓中粉嘟嘟的你，喚醒媽媽內(nèi)心所有的柔情。那種被一個(gè)小生命百分百依賴的感覺(jué)不斷地滋養(yǎng)著媽媽的內(nèi)心，讓媽媽的生命日益豐盈。
你，頗有語(yǔ)言天份：
兩三歲時(shí)，一首古詩(shī)學(xué)過(guò)幾遍很快就能背出來(lái)。
小學(xué)階段，各種語(yǔ)言類節(jié)目都有你的身影。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、演講比賽、節(jié)目主持、課本劇…初中階段，這樣的活動(dòng)雖然減少了，但是，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零的你，依然在英語(yǔ)方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)；升旗儀式上字正腔圓的演講，給聽(tīng)眾帶來(lái)力量，也給自己正了方向。
你，有著不服輸?shù)木瘛?br>
從小到大，哪怕在各種挫折與考驗(yàn)面前，你也從不會(huì)輕易服輸，更不會(huì)輕易放棄。一年級(jí)，你咬咬牙學(xué)會(huì)了騎自行車；二年級(jí)，你憑著一股韌性，硬是克服了身體的不協(xié)調(diào)，不斷訓(xùn)練，不斷突破，學(xué)會(huì)了跳繩！順利地參加班級(jí)舉行的跳繩比賽，為自己贏得了參賽的資格；學(xué)習(xí)上，你也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，有過(guò)成績(jī)的起伏，但是你從來(lái)沒(méi)有因此而頹廢，反而愈挫愈勇，你相信，只要你用心想要做成一件事，就一定要讓它實(shí)現(xiàn)。
你，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
漸漸長(zhǎng)大的你，對(duì)美食、美景、美文、美好的人事物都有自己敏銳的覺(jué)察力。
你在放飛的蝴蝶飛舞中看到生命本應(yīng)該如此自由酣暢；
你手機(jī)中捕捉到的西湖落日，美得讓人心醉！
你喜歡時(shí)代少年團(tuán)，但不沉迷，你知道偶像對(duì)于你來(lái)說(shuō)，只是一種美的寄托。
還有很多很多，原來(lái)每一個(gè)孩子都是上帝賜給父母的天使，提醒我們世間有更多的美好，更多的愛(ài)…
不寫不知道，原來(lái)你身上那么多閃閃發(fā)光的東西都被父母苛責(zé)的眼睛屏蔽了。感恩有這樣的機(jī)會(huì)讓媽媽去回顧你給媽媽帶的勝過(guò)媽媽給予的。感恩你選擇我們做你的爸媽。愛(ài)你??
2022.5.21晨間啟思
0106安安
認(rèn)知上的收獲：
? 從來(lái)沒(méi)想過(guò)原來(lái)自信心是要放在第一優(yōu)先級(jí)的！行動(dòng)上更沒(méi)有把培養(yǎng)自信心放在首位。往往只是糾結(jié)孩子的問(wèn)題，急于修正行為的結(jié)果，沒(méi)有考慮到深挖背后的原因，從源頭上解決。
反思：
? 學(xué)習(xí)了自信心的課程，知道了能力來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自創(chuàng)新，創(chuàng)新來(lái)自正向感受。覺(jué)得非常有道理，也開(kāi)始有覺(jué)察地培養(yǎng)孩子的正向感受。但還是被老師問(wèn)懵了，到底如何深挖，如何去建立這種正向感受的？
我能想到的大概就是語(yǔ)言上的肯定，給他們一些展示自我的機(jī)會(huì)，然后就沒(méi)有了。沒(méi)過(guò)幾天，這種意識(shí)漸漸淡忘，又回到原點(diǎn)了。
任何事情，如果沒(méi)有底層的理念做支撐，沒(méi)有敏銳的覺(jué)察力做調(diào)整，沒(méi)有持久的踐行有做保障，都不可能真正出結(jié)果。所以，再好的理論，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的內(nèi)化與持續(xù)的踐行，都只能算知識(shí)。隨著時(shí)間的流逝，也就慢慢會(huì)淡忘。突然感覺(jué)好扎心：無(wú)論在哪里，沒(méi)有深耕，都不可能有收獲。兔兔老師的結(jié)果，就是這么深耕得來(lái)的。
生活中，我有過(guò)零散的語(yǔ)言和行為上的正向肯定，在一定程度上促成了孩子內(nèi)在的力量。但是不成體系，沒(méi)有方向感。
理論上認(rèn)為應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，有時(shí)候缺少覺(jué)知，會(huì)下意識(shí)地批判孩子地錯(cuò)誤。好在現(xiàn)在跟隨學(xué)習(xí)，會(huì)有意識(shí)地放慢速度。努力去發(fā)掘錯(cuò)誤背后的原因，進(jìn)行合理的引導(dǎo)。
20220519晨間啟思:
0106安安
你有哪些增加親子連接的好辦法？
與女兒的連接
1*提前跟弟弟商量好，晚上帶姐姐睡。由她撒撒嬌，聽(tīng)她碎碎念，感受媽媽的溫暖，緩解壓力。
2*特別喜歡美食美景，有點(diǎn)小資，給她買好吃的蛋糕，用她的話說(shuō)很治愈。
3*聽(tīng)她描述小時(shí)候發(fā)生的事情，驚嘆她記得如此清晰。
4*每天早上上學(xué)前備好一杯蜂蜜水，傳達(dá)無(wú)聲的愛(ài)。
與兒子的連接：
1*按照跟他的約定，盡量早地去接他放學(xué)，見(jiàn)面后一下給他抱起來(lái)。
2*給他自主安排的機(jī)會(huì)，前天放學(xué)由他來(lái)決定晚上吃什么，他像小大人一樣安排得有條有理。
3*和他一起玩記憶力游戲，贊嘆他記憶力太好了，他心里美的很。
4*在他因?yàn)樽霾缓靡患?，有點(diǎn)沮喪時(shí)，我主動(dòng)示弱，用自己的例子告訴他媽媽一開(kāi)始做事情也不擅長(zhǎng)，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練才更熟練的。這種示弱，讓他放下了自己挫敗感，接納自己的不足，能夠耐心地練習(xí)。
2022-05-18
0106+安安
啟思打卡：最近你做了什么事，讓你的親子關(guān)系更近了？
? 自從有了二寶，再加上自己的學(xué)習(xí)與工作對(duì)女兒的關(guān)注就不像以前那么多了。網(wǎng)課期間，女兒的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)壓力都比較大，由于缺少運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致比較嚴(yán)重的便秘。想到對(duì)她的忽視，心里感覺(jué)很愧疚和心疼。兔兔老師一直告訴我們要把愛(ài)給到身邊的家人，面對(duì)女兒現(xiàn)在的狀況，我要怎么做呢？
首先飲食上的調(diào)整，基本上是爸爸在做。增加了素菜，減少辛辣食物和干燥零食的攝入。買了香蕉，用兔兔老師上次贈(zèng)送的蜂蜜，每天一杯蜂蜜水。幾天的調(diào)整后，問(wèn)道她，開(kāi)心地回答是香蕉便便。她的喜悅與開(kāi)心溢于言表。我的內(nèi)心也涌動(dòng)著柔軟的愛(ài)與喜悅。
第二件事情。中考臨近了，疫情原因，居家學(xué)習(xí)了一個(gè)月。感覺(jué)在她學(xué)習(xí)上一直沒(méi)有怎么幫上忙?？粗@么緊張的時(shí)間，我也在思考，能為她減輕點(diǎn)什么壓力？
新課標(biāo)的發(fā)布，課標(biāo)單詞有了很大的改變。每天默寫，要消耗很多的時(shí)間。于是，我用喜馬拉雅，按照字母順序，自己朗讀單詞錄制下來(lái)，讓她利用我們上下學(xué)車上的碎片時(shí)間，用耳朵來(lái)聽(tīng)，對(duì)一些陌生的詞加深鞏固，熟悉的詞磨磨耳朵。她顯然沒(méi)想到我會(huì)這么做，及時(shí)我讀的有點(diǎn)快，即使第一個(gè)錄音中有一個(gè)一直沒(méi)停下來(lái)的機(jī)器雜音，她也沒(méi)有說(shuō)有任何問(wèn)題，反而說(shuō)可以0.75倍速，剛剛好。中午我放學(xué)出來(lái)接她遲了，也沒(méi)有氣呼呼地抱怨。以前的她，稍有不如意立即發(fā)飆，一大堆的評(píng)判。用心組否，孩子用心是能夠感受到的。
經(jīng)過(guò)這兩件事情，孩子看到我對(duì)她的用心與關(guān)愛(ài)。情感上明顯有了鏈接，換來(lái)她對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。上次一家人出去吃飯，她先給大人夾菜，弟弟在她的帶動(dòng)下，也不停地給我們夾菜。場(chǎng)面和氛圍太美好。這個(gè)以前被老公罵不懂得感恩、自私自利的孩子，已經(jīng)不復(fù)存在。
接下來(lái)要調(diào)整自己，學(xué)會(huì)如何放下對(duì)小寶的指責(zé)與對(duì)抗。
經(jīng)過(guò)這兩件事，我在努力地讓自己看到什么是孩子真正需要的，學(xué)會(huì)如何用行動(dòng)去表達(dá)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到了愛(ài)的流動(dòng)如何產(chǎn)生的。
20220517今日啟思：
0106+安安
訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)以后，你打算如何培養(yǎng)孩子的正向感覺(jué)？
今天聽(tīng)了老師自信心第三課：
能力來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于嘗試，嘗試來(lái)自于正向的感受。正向與負(fù)向之和就是孩子的態(tài)度。
兩個(gè)例子都親身經(jīng)歷過(guò)。
第一個(gè)是開(kāi)車。
我好多年前拿到駕照，興致勃勃地要開(kāi)車，當(dāng)然有老公陪在身邊。但是后來(lái)再也不開(kāi)了，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，老公不停地指揮，批評(píng)斥責(zé)，可能是出于心疼車子。后來(lái)我干脆放棄開(kāi)車，這樣一擱置就是8年。前段時(shí)間，我再次拿起車鑰匙，老公陪在旁邊也沒(méi)有再指手畫腳，頂多緊張時(shí)手攥著車子上的把手。還故作鎮(zhèn)靜地鼓勵(lì)我說(shuō)很不錯(cuò)。不過(guò)也是有原因的，因?yàn)樗袝r(shí)候開(kāi)車太累，沒(méi)有換手的。知道我之所以不開(kāi)車也是因?yàn)橹皩?duì)我批評(píng)造成的心理陰影。幾次的練習(xí)后，我很快能夠獨(dú)立開(kāi)車了，還是手動(dòng)檔的那種。
通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到兔兔老師說(shuō)的正向感受在能力形成過(guò)程中的影響。
第二個(gè)就是孩子學(xué)輪滑。
小寶前期報(bào)名了輪滑，剛開(kāi)始挺興奮，后來(lái)越來(lái)越不愿意去?？偸悄ツゲ洳洌鞣N理由各種不舒服。后來(lái)我在觀察中發(fā)現(xiàn)，他一直以來(lái)比較膽小，害怕摔跤，身體的肌肉都很緊張。我當(dāng)時(shí)對(duì)他的情緒進(jìn)行安撫，后來(lái)給他示范如何放松自己的胳膊和身體，那一次幫他找到了感覺(jué)。態(tài)度有所緩解。
最近難度增加，速度加快，他又出現(xiàn)了同樣的情況。心里對(duì)他的表現(xiàn)還是有情緒的，有時(shí)候忍不住會(huì)訓(xùn)他幾句。
現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)就是只注重在外在表現(xiàn)上干著急，沒(méi)有顧及到孩子內(nèi)心的感受，或者說(shuō)根本看不到給孩子造成內(nèi)在負(fù)向的感受，多次的積累，導(dǎo)致了態(tài)度上的消極。
因此，我們引導(dǎo)方式存在很大問(wèn)題。這些都是海恩法則中的一次次隱患。在今后孩子的引導(dǎo)上，首先耐下心來(lái)，觀察孩子的行為，覺(jué)察孩子的感受，深入思考感受形成背后的深層因；抓住各種契機(jī)，進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)，幫助孩子建立正向的感受，從而通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練形成能力，建立自信心。
2022.5.16+0106安安
晨間啟思：最近孩子是否有犯錯(cuò)？針對(duì)孩子犯錯(cuò)，你是如何引導(dǎo)的？
事件：
昨天我在洗衣服，讓小寶到衛(wèi)生間刷馬桶，這件事情一直是他樂(lè)于做的家務(wù)。沒(méi)過(guò)多久，只聽(tīng)到衛(wèi)生間傳來(lái)啪嗒的一聲，我猜是裝馬桶刷的玻璃杯子被弄爛了。
進(jìn)去一看，果然杯口被弄掉了一塊。他趕忙說(shuō)，不是我的錯(cuò)。杯子也沒(méi)有倒，應(yīng)該不是他砸的或是碰的。
我用正常說(shuō)話的語(yǔ)氣問(wèn)他是怎么操作的，他向我描述就是把馬桶刷放進(jìn)杯子里，杯子就破了。五歲的孩子，還不能完全描述清楚事情的過(guò)程。所以我仔細(xì)觀察，有可能是在他在把馬桶刷放進(jìn)杯子的過(guò)程當(dāng)中，杯子碰到了墻壁，然后碰碎的。我問(wèn)他是不是這樣的，他說(shuō)是的。
引導(dǎo)：
從他的反應(yīng)當(dāng)中，能夠看得出是害怕我會(huì)因?yàn)檫@件事情而責(zé)怪他，所以趕緊推脫責(zé)任。我說(shuō)這件事確實(shí)不能怪你，但是以后做事情的時(shí)候需要更小心一點(diǎn)，因?yàn)楸铀氖悄悴恍⌒牡男袨樵斐桑绻阋院笮⌒囊恍┚筒粫?huì)造成這樣的失誤了。
觀察他的情緒，不像以往做錯(cuò)事那么慌亂，也不是裝出來(lái)的若無(wú)其事。
2022.5.13+1隊(duì)安安
第九天周五5.13
打卡：孩子有沒(méi)有自卑的隱患？如果有，針對(duì)隱患部分，你做了什么事？
大寶15歲，九年級(jí)，臨近中考。
對(duì)她地養(yǎng)育沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，本能式反應(yīng)，一直在否定壓制打擊。吝嗇對(duì)她的肯定與鼓勵(lì)，擔(dān)心她會(huì)驕傲。
現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，理智地懺悔，與她真誠(chéng)地交流，看到她內(nèi)在想要表達(dá)的真實(shí)意圖，而不是直接否定駁回。多了理解與尊重，孩子性情更加平和了。
小寶5歲，幼兒園中班。不曉得算不算自卑，遇到事情總是后退，可能怕失敗，也可能怕累。
我先給他鼓勵(lì)與推動(dòng)，只要開(kāi)始了，他就能很認(rèn)真去做。然后我會(huì)借助這樣的契機(jī)，抓住他在過(guò)程中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他肯定他。
1隊(duì)自我介紹
【姓名】：安安
【居住城市】：安徽六安
【愛(ài)好】：對(duì)中醫(yī)比較感興趣，學(xué)的還不夠深入。
【做過(guò)最有成就感的事情】：
1*在縣城最好的高中選調(diào)考試中，沒(méi)有任何高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，幸運(yùn)地遇到高人指點(diǎn)，通過(guò)面試，在筆試成績(jī)第3的情況下，反超成為總分第一，成為當(dāng)年唯一一個(gè)選調(diào)進(jìn)入該校的教師。
2*一向優(yōu)柔寡斷的我當(dāng)即決定要二寶，就有了。
【覺(jué)得??的性格是什么樣的】：
不太好說(shuō)，有時(shí)候很自信，有時(shí)候覺(jué)得又不自信。有時(shí)候會(huì)比較擰巴跟自己過(guò)不去，內(nèi)心中有很多對(duì)自己負(fù)面的聲音。
【學(xué)習(xí)?標(biāo)】：最好能夠找到自己這種性格背后的深層因，獲取前行的力量。
【學(xué)習(xí)?動(dòng)】：聽(tīng)課?輸出?有意識(shí)地踐行
【送給結(jié)營(yíng)時(shí)的???句話】：
享受自信的感覺(jué)，讓家人和學(xué)生也同樣受益。
