作為一名幼教工作者，我遇到兩種類型的家長，有的家長對孩子很民主，給予孩子很多自由選擇的機(jī)會，孩子自己選擇的范圍非常廣，家長較少給予規(guī)則，或者原則不堅定彈性空間大；有的家長則給孩子很多規(guī)劃和規(guī)則，基本要求孩子按自己期待的方式成長。兩種養(yǎng)育方式培養(yǎng)的孩子表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，前者孩子偏頑皮、任性，但也總是有自己獨特的想法。后者乖順懂事，容易合作, 一般學(xué)業(yè)成績較好，但也少了一些靈巧，容易放棄自己的想法和忽略自己的感受。

“雞娃”的意思是給孩子買學(xué)區(qū)房，報各種培訓(xùn)班，一直盯著孩子各方面的行為習(xí)慣，希望孩子有各種興趣愛好，英文語言能力、數(shù)學(xué)邏輯思維、時間管理能力等等，各個方面都不輸在起跑線上。

但也有家長希望孩子保持天性，做自己，覺得應(yīng)試教育有很多詬病，所以會想辦法送到一些有特色的私塾。基本上只希望孩子快樂成長，長大做他喜歡的事情，順其自然。

前者的家長，通常比較操心，如果孩子哪方面落后，低于平均水平，說不焦慮可能做不到，畢竟花了錢，付出了精力。但是客觀來說，孩子有差異，擅長的不擅長的可能有明顯差別，在某一方面跟不上不代表其它方面，只是也許和家長期待的，或者和社會主流的不太一樣。

但是我們要注意的是，學(xué)校教育只是孩子人生的一部分，另一部分來自家庭、社會！家庭這一部分可能是最重要的，因為家庭是孩子的港灣，應(yīng)該是最舒適和安全的，孩子依賴家庭信任家庭，父母是他的第一學(xué)習(xí)對象。所以家庭方面，父母應(yīng)該更重視成年人之間的溝通方式，孩子耳濡目染，自然想學(xué)會如何面對人與人之間的差異，用合適的溝通方式表達(dá)彼此的尊重。

與社會的接觸也是童年期不可缺少的一課，在與他人交往中發(fā)展社會情感和社交能力。我發(fā)現(xiàn)有一些孩子有某一方面的特長，但是在情感情緒表達(dá)和社交方面，顯出缺乏經(jīng)驗，這可能的原因是：孩子平時放學(xué)即上課后班，跟同學(xué)或朋友缺少真正的自由交流，情感互換。過于任性的孩子在社會交往的時候可能會覺得困難重重，有利他意識合作意識的孩子會更容易受歡迎。教育者和父母可以觀察孩子和朋友的交往，來看孩子是否需要支持或者引導(dǎo)。

我們不能直接說哪一種養(yǎng)育方式更適合，其實養(yǎng)育孩子就是一個復(fù)雜的事情，這種復(fù)雜是因為孩子是一個生命體，就像一朵花兒在開花前，如果還是一顆小種子，一顆小綠芽，一個小花苞，你可能不能看清楚開成的花到底是什么樣子，世界上沒有一模一樣的兩朵花，也沒有一模一樣的孩子。有的孩子比較活潑好動，也許給他一些規(guī)則和引導(dǎo)，他能早期學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，養(yǎng)成耐心和專注的習(xí)慣；有的孩子比較安靜保守，也許給他一些自由，他會更多去嘗試和探索新的事物，有更好的耐挫力。這些都是假設(shè)，當(dāng)然不一定活潑好動的孩子專注力就弱，或者保守的孩子就不善于挑戰(zhàn)困難，也許他只是在等待時機(jī)。

總之，父母“雞娃”或者反對“雞娃”，都不能一條路走到黑，保持良好的親子關(guān)系，保持家庭親密關(guān)系是一切的前提，有時候孩子是能告訴你答案的，我們需要用心傾聽。

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