企業(yè)內(nèi)訓(xùn)市場(chǎng)化，是一種大膽&創(chuàng)新的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)方式，即改變傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)免費(fèi)的模式，將部分培訓(xùn)課程做成“輕收費(fèi)模式”。
很多培訓(xùn)人會(huì)說(shuō)，免費(fèi)培訓(xùn)，參訓(xùn)員工的意愿度都不高，怎么能收費(fèi)呢？
以往我們?yōu)榱嗽黾訂T工參訓(xùn)的意愿度，用薪酬/績(jī)效/晉升深度捆綁培訓(xùn)，培訓(xùn)效果反而適得其反。當(dāng)有了培訓(xùn)收費(fèi)的想法，我們做培訓(xùn)的思維方式，就形成了正向循環(huán)。如果培訓(xùn)要收費(fèi)，就自然會(huì)思考，員工為什么要花錢(qián)來(lái)聽(tīng)課，哪些課能讓員工花錢(qián)來(lái)聽(tīng)。做對(duì)而正確的事情，培訓(xùn)收費(fèi)就不是一件難事。
當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)市場(chǎng)化，仍然需要有一定基礎(chǔ)和前提：
1、內(nèi)容方面：講師和課程均有一定積累，保證有課程可選，有講師可講。
2、平臺(tái)方面：主要是課程購(gòu)買(mǎi)報(bào)名平臺(tái)，擁有基礎(chǔ)的購(gòu)買(mǎi)、報(bào)名統(tǒng)計(jì)功能即可。在運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)化項(xiàng)目前，提前建立員工對(duì)報(bào)名平臺(tái)的熟悉，避免因系統(tǒng)問(wèn)題影響報(bào)名。
內(nèi)容和平臺(tái)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于如何運(yùn)維，既能保證課程有人報(bào)名，且培訓(xùn)反饋又能很好。市場(chǎng)化培訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)方式與傳統(tǒng)培訓(xùn)相比有著顛覆式的運(yùn)營(yíng)方式。
“雙十二培訓(xùn)周”，是一個(gè)在組織內(nèi)部成功運(yùn)作的市場(chǎng)化培訓(xùn)項(xiàng)目?！芭嘤?xùn)周”，即一周五天工作日，每天舉辦一節(jié)精品課培訓(xùn)。此項(xiàng)目通過(guò)四個(gè)維度的培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了僅一周時(shí)間敏捷開(kāi)發(fā)5節(jié)新課，并在僅面向內(nèi)部員工以完全自愿的輕收費(fèi)報(bào)名方式，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目總收益超過(guò)2萬(wàn)元，參訓(xùn)人次達(dá)300人（公司規(guī)模僅不到2000人）。
四維創(chuàng)新的“雙十二培訓(xùn)周”，創(chuàng)新的根本是基于兩個(gè)核心問(wèn)題：第一，怎么能有人報(bào)名；第二，來(lái)參加培訓(xùn)的人怎么能有好的反饋。四維創(chuàng)新-渠道思維選講師、合伙制講師激勵(lì)、敏捷開(kāi)發(fā)技術(shù)保障、熱點(diǎn)思維搶報(bào)名，合力解決了兩個(gè)市場(chǎng)化培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的核心問(wèn)題。
【創(chuàng)新1】渠道思維選講師
渠道思維，即想賣(mài)好產(chǎn)品，要找到愿意和你一起賣(mài)產(chǎn)品的群體或有助于你賣(mài)產(chǎn)品的群體。管理層，無(wú)疑是市場(chǎng)化課程的好渠道，所有的管理者都希望團(tuán)隊(duì)的成員學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，就像所有父母都望子成龍、望女成鳳一樣。
在活動(dòng)正式開(kāi)始前，如果能最大程度的激發(fā)所有管理層參與其中，那么這些管理層就自然會(huì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)人員關(guān)注報(bào)名了，活動(dòng)可謂成功一半了。
選講師是一個(gè)非常自然合理且觸達(dá)管理層的方式，但如果以渠道思維，目標(biāo)是廣覆蓋，現(xiàn)有兼職講師團(tuán)雖均為管理層，卻只覆蓋部分管理層，而且往往老講師的授課意愿度不高，所以一定要公開(kāi)招募講師，并激勵(lì)所有管理層報(bào)名，包含資深講師和基層管理者，尤其是基層管理者還不是講師的群體，激發(fā)到他們，活動(dòng)就完全滲透到所有管理層了，我們的渠道在活動(dòng)開(kāi)展前就已經(jīng)鋪好了。
在方案執(zhí)行的時(shí)候，卻并沒(méi)有我們想象那么容易，僅憑培訓(xùn)人調(diào)動(dòng)所有管理層的積極性可謂難于登天，借助老板和高管的影響力是一種智慧的選擇，同時(shí)高管的參與也在一定程度上保證了活動(dòng)內(nèi)容和講師人選是匹配企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的，渠道思維選講師環(huán)節(jié)的具體做法如下：
a.項(xiàng)目發(fā)起，與高管達(dá)成共識(shí)
項(xiàng)目的發(fā)起無(wú)論是培訓(xùn)部還是高管層，首先要保證高管或老板要認(rèn)同這個(gè)項(xiàng)目，并能提供一些意見(jiàn)，比如目前的企業(yè)現(xiàn)狀意向的培訓(xùn)內(nèi)容，以及是否有意向的高潛人才適合做講師，保證老板有想法參與其中，老板即會(huì)在各種場(chǎng)合無(wú)形的助力項(xiàng)目的推進(jìn)。
b.培訓(xùn)部門(mén)梳理意向課程和講師
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要提前商討意向的講師和課程，為保證講師招募時(shí)不冷場(chǎng)，同時(shí)也保證課程和講師的質(zhì)量，在講師招募前梳理好意向講師及課程，在招募發(fā)布后，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)分工與各意向講師私下溝通，激發(fā)報(bào)名。
c.公開(kāi)發(fā)布講師招募，重在激勵(lì)
在講師群發(fā)布課程招募，自發(fā)報(bào)名；發(fā)布的重點(diǎn)文字內(nèi)容有4項(xiàng)：1、有趣的主題：雙十二培訓(xùn)周，我公司專(zhuān)屬的雙十二；2、面向群體：面向所有管理者招募講師，老講師攜自有精品課程、新講師攜意向課程報(bào)名；3、0門(mén)檻：只要有意愿即可報(bào)名，選拔成功均配備專(zhuān)屬課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)，專(zhuān)門(mén)輔助開(kāi)發(fā)課程；4、極具挑戰(zhàn)性和收益：學(xué)員付費(fèi)培訓(xùn)，收益與講師平分，會(huì)有學(xué)員愿意花錢(qián)聽(tīng)你的課么？
另外，再描述清楚報(bào)名截止時(shí)間以及課程評(píng)比選拔委員會(huì)由高管層組成，表示企業(yè)高層絕對(duì)重視，如果老板能在群中配合激發(fā)一下，講師報(bào)名就不是問(wèn)題了。
d.企業(yè)高管進(jìn)行課程篩選；
培訓(xùn)周是5天每天一節(jié)課，最終是需要篩選出5節(jié)課和5位講師，報(bào)名數(shù)量會(huì)在10個(gè)以上，培訓(xùn)部門(mén)應(yīng)先從講師和課程兩個(gè)維度先篩選出7節(jié)課程。
選講師需要考慮的是講授能力和個(gè)人影響力，在組織內(nèi)部有個(gè)人影響力的講師，更有利于報(bào)名和活動(dòng)的推進(jìn)。
選課程需要考慮的是內(nèi)容的豐富度，且盡量不出現(xiàn)重疊的內(nèi)容。課程篩選維度盡量覆蓋不同產(chǎn)品線(xiàn)和不同的業(yè)務(wù)流程。
初篩后的7位講師和7門(mén)課程，提交至高管層，討論并確定最終的5位講師和課程即可。
渠道思維選講師，在覆蓋廣的同時(shí)，還有一個(gè)重要的指標(biāo)就是講師的質(zhì)量，這是影響培訓(xùn)口碑的，所以需要保證授課講師確實(shí)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且在組織內(nèi)部有一定個(gè)人影響力-高層認(rèn)可、下級(jí)信服、企業(yè)標(biāo)桿。判斷講師的質(zhì)量應(yīng)該是培訓(xùn)人常規(guī)具有的能力，并不是什么新鮮的技能，相信很多培訓(xùn)人都有這樣的能力。
【創(chuàng)新2】合伙人制講師激勵(lì)
合伙人制講師激勵(lì)，是內(nèi)訓(xùn)市場(chǎng)化的魅力所在。傳統(tǒng)培訓(xùn)課程推動(dòng)力的主體是培訓(xùn)部門(mén)，培訓(xùn)部門(mén)設(shè)計(jì)什么課程，講師就根據(jù)培訓(xùn)部門(mén)設(shè)計(jì)的課程講授即可，講師講課只是義務(wù)，毫無(wú)主動(dòng)權(quán)。一旦培訓(xùn)與講師形成合伙人制，講師將完全被激發(fā)，而且這種動(dòng)力一直保持在課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的全流程，直到培訓(xùn)課程開(kāi)展。
合伙人制講師激勵(lì)，主要體現(xiàn)在3個(gè)方面
1、報(bào)名收益共享：
市場(chǎng)化課程均為收費(fèi)模式，收費(fèi)額度50-100元/人不等，參訓(xùn)規(guī)模50-100人不等，按此等規(guī)模核算，一節(jié)課的收益在2500~10000元之間，與常規(guī)的講師課程200~500元/課相比，若講師能拿到翻倍的課酬即1000+元，講師的感受立即爆棚，所以設(shè)置講師分成比例為50%。設(shè)置分成制的原因是不確定性，即報(bào)名多少人決定了收益多少元，這就是合伙人制的講師激勵(lì)。
2、報(bào)名風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)：
收益模式固定，課程報(bào)名的風(fēng)險(xiǎn)，同樣由培訓(xùn)部和講師共同分擔(dān)。如果課程報(bào)名太差，項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)失敗，講師也非常沒(méi)面子。但其實(shí)，項(xiàng)目是不允許任何風(fēng)險(xiǎn)的，對(duì)于講師而言，每一個(gè)講師都是帶團(tuán)隊(duì)的管理者，就算別人不買(mǎi)，自己團(tuán)隊(duì)總該支持一下，也能保證項(xiàng)目正常運(yùn)行。但講師的感受卻是不同的，講師是極力希望有非自己團(tuán)隊(duì)的人報(bào)名，這樣才能突顯講師個(gè)人的魅力，一定程度上也能激發(fā)管理層間的互動(dòng)，講師找各自好友幫忙推廣，無(wú)形增加了項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的推動(dòng)力。
3、課程開(kāi)發(fā)共推：
收益與風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的基礎(chǔ)模式下，講師不只需要擔(dān)心報(bào)名多少人的問(wèn)題，還要擔(dān)心報(bào)名的學(xué)員聽(tīng)課后的感受，這是直接影響講師的口碑的。在課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)，就不只培訓(xùn)人需要時(shí)刻擔(dān)心課程內(nèi)容的效果，講師也會(huì)傾其所有把干貨都拿出來(lái)，非常擔(dān)心學(xué)員給差評(píng)的，而且這種擔(dān)心不是哪個(gè)第三方給出的評(píng)估或打分，是學(xué)員實(shí)實(shí)在在的感受，不用任何專(zhuān)家評(píng)判，最簡(jiǎn)單最直接的評(píng)估，也最有力量。
以渠道思維選出講師和課程后，合伙人制核心解決的問(wèn)題是講師的動(dòng)力問(wèn)題，此項(xiàng)創(chuàng)新是擺脫傳統(tǒng)培訓(xùn)只由培訓(xùn)部門(mén)驅(qū)動(dòng)的機(jī)制，激發(fā)講師與培訓(xùn)部協(xié)同驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)成，也是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)市場(chǎng)化的靈魂所在。
【創(chuàng)新3】敏捷開(kāi)發(fā)出新課
當(dāng)講師的動(dòng)力的十足了，培訓(xùn)人的壓力就更大了，如果因培訓(xùn)人的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不給力，項(xiàng)目一旦不成功，責(zé)任就在培訓(xùn)部門(mén)了。而且因?yàn)槭鞘召M(fèi)培訓(xùn)，所以必須要有新穎的課程，給學(xué)員提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)盛宴，最難點(diǎn)的就是只用一周的時(shí)間，從無(wú)到有開(kāi)發(fā)5堂全新的課程，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)人員卻只有4個(gè)人。
時(shí)間緊&任務(wù)重&人力少，按照傳統(tǒng)的ADDIE課程開(kāi)發(fā)流程勢(shì)必?zé)o法完成此項(xiàng)目，必須要找到關(guān)鍵任務(wù)快速解決，并激發(fā)所有培訓(xùn)人的主觀能動(dòng)性和潛力。
此次項(xiàng)目的關(guān)鍵任務(wù)即講師和課程內(nèi)容，講師已經(jīng)通過(guò)前兩步選出并激發(fā)了標(biāo)桿講師的自驅(qū)力，只要明星講師上臺(tái)，課程就成功一半了，另一半就是內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，只要有優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)案例講解，一定會(huì)收到好的反饋，至于課程開(kāi)發(fā)的邏輯是否足夠清晰，則相對(duì)次要。話(huà)雖如此，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人內(nèi)心有數(shù)即可，培訓(xùn)部成員還是要充分激發(fā)主觀能動(dòng)性和課程開(kāi)發(fā)潛力，追求效果最大化，具體做法如下：
a.一對(duì)一課程顧問(wèn)制度：
屁股決定腦袋，培訓(xùn)管理者對(duì)于培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員的潛力要給予充分的信任，已選拔出來(lái)的5門(mén)主題課程，每個(gè)課程只能有一個(gè)人負(fù)責(zé)，任務(wù)一定要分配到個(gè)人，培訓(xùn)人的主觀能動(dòng)性會(huì)被全部激發(fā)。課程顧問(wèn)的主要職責(zé)有：
第一，所負(fù)責(zé)課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，包括推動(dòng)講師梳理內(nèi)容、課件制作、講師講授演練指導(dǎo)；
第二，課程招生，通過(guò)對(duì)課程的包裝，保證課程能成功招生到目標(biāo)數(shù)量，且課程收益的15%會(huì)分配給課程顧問(wèn)；
第三，現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施，培訓(xùn)交付的全部流程，包含簽到、暖場(chǎng)、茶歇、現(xiàn)場(chǎng)微宣傳、課后評(píng)估等。
b.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)發(fā)流程：
培訓(xùn)人的開(kāi)發(fā)能力參差不齊，作為項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人，雖已通過(guò)課程顧問(wèn)激發(fā)了培訓(xùn)人的潛力，但仍需要把控大局，所以每個(gè)課程的主要推動(dòng)力是課程顧問(wèn)，對(duì)于內(nèi)容的開(kāi)發(fā)及審核還是要靠項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，建立清晰的課程開(kāi)發(fā)審核流程是尤為重要的：
1、課程開(kāi)發(fā)研討會(huì)（半天）：5門(mén)課程安排5個(gè)半天，分別召開(kāi)三方會(huì)議：項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、講師、課程顧問(wèn)，會(huì)議內(nèi)容主要討論課程大綱，由項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人把控，與講師達(dá)成課程大綱的共識(shí)，并安排講師會(huì)后整理實(shí)戰(zhàn)案例填充課程內(nèi)容。
2、課程顧問(wèn)設(shè)計(jì)課程ppt：課程開(kāi)發(fā)會(huì)后課程顧問(wèn)即可梳理大綱設(shè)計(jì)課程ppt，包含選取并美化課件模板、課程框架內(nèi)容填充，快速設(shè)計(jì)好后線(xiàn)上反饋給講師，講師確認(rèn)并填充案例內(nèi)容；若有修改調(diào)整，課程顧問(wèn)可私下與講師溝通調(diào)整，無(wú)需項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人親力親為；
3、課件最終確認(rèn)：課件制作過(guò)程中，項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人應(yīng)時(shí)時(shí)掌控各課程的進(jìn)度、課程開(kāi)發(fā)的程度以及課程顧問(wèn)與講師溝通的情況，確保整體項(xiàng)目的推進(jìn)方向。最終仍需設(shè)定時(shí)間，各課程顧問(wèn)上交最終課件，保證項(xiàng)目步調(diào)一致。
4、講師試講：講師需自行備課，因講師的自驅(qū)力推動(dòng)，所以此項(xiàng)無(wú)需培訓(xùn)人推動(dòng)，只需告知試講時(shí)間即可，而且老講師可免試講，新講師由課程顧問(wèn)私下約定時(shí)間，項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人也需審核試講。
5、授課前最終修繕：課件最終確認(rèn)后，講師和課程顧問(wèn)均會(huì)持續(xù)對(duì)課程進(jìn)行思考完善的，所以課件確認(rèn)后也會(huì)臨時(shí)做些調(diào)整，預(yù)留出這樣的時(shí)間，保證有這樣的完善空間即可。
6、授課形式保障：因報(bào)名情況未知，尤其是新講師，僅有少數(shù)報(bào)名的情況很有可能會(huì)出現(xiàn)，但又不能讓講師難堪，要提前想好課程噱頭保障。如果人員爆滿(mǎn)，講師信心爆棚，只講授式即可；如果人數(shù)很少，就以工作坊的方式，給課程冠名是深度交流，這樣就給講師一個(gè)臺(tái)階下了。
通過(guò)顧問(wèn)制度與課程敏捷開(kāi)發(fā)流程，激發(fā)培訓(xùn)人的主觀能動(dòng)性，協(xié)同講師的自驅(qū)力，共同推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)進(jìn)度，從而實(shí)現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)時(shí)間的大大縮短，并一定程度上保證了課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
【創(chuàng)新4】熱點(diǎn)思維搶報(bào)名
市場(chǎng)化培訓(xùn)項(xiàng)目的渠道和產(chǎn)品，以上的方法均能保證。最后也是最直接的就是學(xué)員購(gòu)買(mǎi)報(bào)名問(wèn)題。傳統(tǒng)常規(guī)培訓(xùn)是通過(guò)制度要求或管理動(dòng)作，要求員工參加培訓(xùn)，并由培訓(xùn)人員通過(guò)系統(tǒng)或電話(huà)進(jìn)行一一通知。市場(chǎng)化的培訓(xùn)課程完全自愿報(bào)名，無(wú)強(qiáng)制性要求。第一，從課程新穎的選題能保證學(xué)員的意愿度，但是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)從免費(fèi)到付費(fèi)，無(wú)論新課有多么的靚眼，員工的心理還是需要有一個(gè)接受的過(guò)程，而且總會(huì)有這樣的輿論：以前培訓(xùn)都不收費(fèi)的，現(xiàn)在聽(tīng)課還要收錢(qián)。一旦這樣的聲音越來(lái)越多，那對(duì)市場(chǎng)化的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)將是致命的影響。
熱點(diǎn)思維，即將自有項(xiàng)目嫁接到熱點(diǎn)事件所營(yíng)造的文化氛圍中，助力項(xiàng)目的推進(jìn)。雙十一雙十二已經(jīng)形成一種購(gòu)物的文化，已然成為普羅大眾的談資，全民都在購(gòu)物的文化氛圍中，作為企業(yè)也跟著熱點(diǎn)推出活動(dòng)，員工就更容易接受創(chuàng)新的形式，甚至還能形成跟風(fēng)的潮流。欲形成搶購(gòu)風(fēng)潮，操作關(guān)鍵如下：
a. 預(yù)告造勢(shì)：
提前一天通過(guò)微信公眾號(hào)、企業(yè)各大微信群-講師群&管理群&業(yè)務(wù)骨干群以及朋友圈等線(xiàn)上渠道，公開(kāi)發(fā)布搶購(gòu)時(shí)間，為充分結(jié)合熱點(diǎn)講搶購(gòu)時(shí)間設(shè)計(jì)在12：12，剛好也是午休的時(shí)間，能保證所有員工都是有空的時(shí)間。
營(yíng)銷(xiāo)有3項(xiàng)重點(diǎn)：
1、講師與課程列表，標(biāo)桿講師自帶影響力和流量，所以講師形象照一定要大而明顯，課程列表也告知了開(kāi)課時(shí)間指引搶購(gòu)；
2、營(yíng)造名額有限的氛圍，每節(jié)課程名額僅50-80人，占公司總?cè)藬?shù)的2.5%-4%，預(yù)告文章的整體文字風(fēng)格也是要營(yíng)造開(kāi)放購(gòu)買(mǎi)即搶購(gòu)一空的感覺(jué)；
3、優(yōu)惠是購(gòu)物節(jié)最重要的主題，為了讓報(bào)名一鼓作氣，設(shè)定少量超低價(jià)購(gòu)買(mǎi)，能保證更多人在第一時(shí)間下單，比如每節(jié)課前5名僅用12.12元搶購(gòu)即可聽(tīng)課。
通過(guò)以上3項(xiàng)，充分營(yíng)造了購(gòu)物節(jié)的氛圍，也給提前鋪墊好的管理層渠道提供了一個(gè)宣傳推廣的空間，可以發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員關(guān)注，指引購(gòu)買(mǎi)。
b.搶購(gòu)倒計(jì)時(shí)：
盡管已經(jīng)營(yíng)造了講師優(yōu)秀、名額少、搶購(gòu)時(shí)間固定，但價(jià)格也不低，而且還是會(huì)有人忘，所以在搶購(gòu)當(dāng)天還是要不斷造勢(shì)，搶購(gòu)開(kāi)始前10分鐘，公司各大微信群用紅包開(kāi)啟倒計(jì)時(shí)，每分鐘都播報(bào)一次，如“還有5分鐘，開(kāi)放搶報(bào)…還有4分鐘…還有3分鐘…僅有2分鐘了…”營(yíng)造緊張的雙十二秒殺氛圍。老板這個(gè)時(shí)候都會(huì)被促動(dòng)，莫名的很緊張，如果有人在群里互動(dòng)一下，效果就已經(jīng)足夠了。時(shí)間到了，群里就發(fā)布鏈接，培訓(xùn)人也會(huì)為自己的課程拉票的。
c. 講師排布，讓報(bào)名持續(xù)
明星講師一定是排第一天，而且一定是非常有信心能搶售一空的，為其他課程營(yíng)造門(mén)票緊張的效果。除此之外，為了讓5天的活動(dòng)會(huì)有持續(xù)關(guān)注，如果只把好課放前，后面的課程關(guān)注就少了，所以講師排布原則是“前有標(biāo)桿后有壓軸”，稍弱一些的講師可排在中間，能一定程度上保證項(xiàng)目有持續(xù)的關(guān)注度，也有會(huì)持續(xù)的報(bào)名。
市場(chǎng)化培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)以上四維創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)力的多維激發(fā)，包含高管的推動(dòng)力、講師的意愿度、管理層的覆蓋、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，也保證了課程產(chǎn)出的效率和質(zhì)量，最終最大程度降低報(bào)名風(fēng)險(xiǎn)，完全顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)的運(yùn)營(yíng)方式，是一種全新的模式，這也是符合知識(shí)付費(fèi)興起之風(fēng)。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)市場(chǎng)化將是一種趨勢(shì)，對(duì)培訓(xùn)人也是一種機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
“為培訓(xùn)人的成長(zhǎng)提供一個(gè)啟發(fā)的力量”
愿長(zhǎng)
獨(dú)立培訓(xùn)人，知識(shí)付費(fèi)創(chuàng)業(yè)者，成長(zhǎng)顧問(wèn)
堅(jiān)持“以快樂(lè)的方式，給人以成長(zhǎng)！”
倡導(dǎo)“基于人員成長(zhǎng)的角度，打造落地+創(chuàng)新式培訓(xùn)，助力戰(zhàn)略達(dá)成。”
