? ? ? ? 今天聽我校李老師講了一節(jié)作文課《世間萬物皆有情》，李老師以師生談話入課，問學生是否知道《假如給我三天光明》這本書，同學們了解這本書的方式可謂多種多樣，有的是聽哥哥姐姐講得，有的是爸爸媽媽有意推薦的，有的則是自己在讀課外書的時候從書中了解到的……了解到孩子們并沒有真正閱讀過這本書，李老師就簡單給同學們復述故事梗概，了解了海倫凱勒的故事，李老師啟發(fā)同學們珍愛生命，熱愛生活，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察生活中的一切。

? ? ? 李老師讓學生談一談，沒有學習，沒有游戲，沒有手機和電腦，同學們會如何度過自由的一天，同學們的話匣子一下子打開了，爭先恐后眉飛色舞地表達自己的心意，或獨自做一道美食，或到游樂場暢玩一天，或到書店靜靜地看書，或到老家找同伴玩?！罾蠋焺t融入學生，熱情分享了自己會如往常的周日一樣，早早地起床，到河堤漫無目的愜意自在地散步，看朝陽、觀晨露、賞花草、瞅游魚、瞧行人、望落日……用心感受自然之美，享受生活的樂趣。同學們陷入沉思之際，李老師出示汪曾祺的一段話：如果你來訪我，我不在，請和我門外花坐一會兒，它們很溫暖，我注視它們很多喝多日子了。同學們在佳句欣賞中沉下心來回憶自己記憶中美麗的景物，思考后用文字表達出來。寫畢，分享學生的寫作，李老師啟發(fā)學生留心作者是從景物的哪些方面寫的，進而總結寫法。

? ? ? 緊接著李老師出示兩段名人佳作，一段是周作人的一段話：我們于日用必需的東西以外，必然還有一點無用的游戲與享樂，生活才覺得有意思。我們看夕陽、看秋河、看花、聽雨、聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點心，都是生活上必需的——雖然是無用的裝點，但是愈精煉愈好。另一段是汪曾祺的一段話：賞花賞到氣息、氛圍、情懷。隔江看花，隔窗聽雨，隔著人世中一層一層占有的標簽，輕啟那古舊而又明潤的光。如同浴一回月光，落兩肩花瓣，蹋一回輕雪，活著，走著，看著，欣喜著，卻沒有患得患失的心情。

? ? ? ? 用心感受花草鳥鳴，李老師讓同學們閱讀三段寫花的片段，在閱讀中學習名家寫景的角度：寫景物不同的顏色、種類、習性、作用和歷史故事，學完寫法立刻學以致用，現(xiàn)場修改自己的寫作。

? ? ? 學會了寫法，李老師又引導同學們逐步深入體會寫景文章中的情感，感受一切景語皆情語，再讀名作片段，感受作者借景喻人、借物抒情、情景交融的寫法。李老師啟發(fā)學生用心用眼觀察景物，用情表達，多學習文化，用優(yōu)美的文字生動表達，真情使然，才會發(fā)現(xiàn)世間萬物亦可愛。

? ? ? 總結后，李老師再次讓同學們梳理自己的寫作思路，說一說自己將如何構思要寫的事物，說出自己的寫作提綱。理清方法后，同學們開始靜靜地寫作。

? ? ? 在我看來，這是一節(jié)構思嚴密，指導有方，設計巧妙的一堂特別成功的作文課，我個人認為無可挑剔。