? “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！币咔榉揽匮悠陂_學(xué)，阻隔了師生面對(duì)面教學(xué)、老師面對(duì)面研討，卻阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的熱情，心系學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為了促進(jìn)全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深入研究，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提升線上教學(xué)的層次，全縣小學(xué)英語(yǔ)模塊整體教學(xué)暨書法教學(xué)研討會(huì)于4月30日完滿收官。本次研討會(huì)創(chuàng)新全縣小學(xué)英語(yǔ)線上教研途徑，通過直播分享經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面的提高教師隊(duì)伍整體水平。

? ? ? 研討會(huì)由教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員王明超老師主持，教研室副主任楊建英同志、小學(xué)組全體教研員、各學(xué)校教導(dǎo)主任以及全縣小學(xué)英語(yǔ)教師，共計(jì)160余人參與研討。會(huì)議歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)，多達(dá)1100余次在線交流，突破了疫情期間地域受限的問題，不出家門就可以學(xué)習(xí)，真情實(shí)感和生動(dòng)實(shí)踐案例互相啟發(fā)，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)提升。

? ? 會(huì)議主要包括課例說課、經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座三項(xiàng)議程。?

? ? ? 一、課例說課

? ? ? 以課時(shí)為單位進(jìn)行模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生整體地接觸、感知、理解語(yǔ)言，在課時(shí)話題的統(tǒng)領(lǐng)下構(gòu)建話語(yǔ)體系。

? ? ? 實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳玉萍老師分享的是Period 1 Parents’ Time，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說課。在說教學(xué)過程環(huán)節(jié)，首先用sharp eyes 的游戲復(fù)習(xí)時(shí)間的詢問和回答，用自己去公園的圖片引入活動(dòng)1。活動(dòng)2通過設(shè)計(jì)看動(dòng)畫回答主問題、聽錄音選擇、自讀填空等活動(dòng)，層次分明，重點(diǎn)突出。練習(xí)設(shè)計(jì)具有趣味性，可操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)切合本課time的主題。

? ? ? 叩官小學(xué)莊辛英老師分享的是Period 2 Family’s Time，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)入部分運(yùn)用歌曲游戲形式進(jìn)入本節(jié)課，并通過出示全家福的文本活動(dòng)，讓學(xué)生能一目了然的了解本節(jié)課需要完成的任務(wù)活動(dòng)是什么，如何完成，使這個(gè)任務(wù)活動(dòng)切合實(shí)際生活。練習(xí)活動(dòng)部分大量運(yùn)用圖片，并從聽說讀寫四個(gè)過程進(jìn)行操練，作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重學(xué)生的實(shí)際交流運(yùn)用。

? ? ? 洪凝小學(xué)盛娜老師分享的是Period 3 Plan Time，她從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等六個(gè)方面進(jìn)行了說課。第三課時(shí)繼續(xù)以家庭活動(dòng)為背景，在學(xué)習(xí)如何探討父母工作以及工作時(shí)間的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)討論自己回家的時(shí)間，并延伸到如何運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)談?wù)撍嗽诓煌瑫r(shí)間的計(jì)劃和安排。利用思維導(dǎo)圖，以時(shí)間主線，分層分部分處理文本。練習(xí)活動(dòng)由口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)到語(yǔ)句書寫，老師先示范，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考，參與表達(dá)，在交流分享中共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

? ? ? 實(shí)驗(yàn)學(xué)校王小龍老師分享的是Period 4 Schedule Time，從課時(shí)目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)介紹、第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)介紹兩方面向大家做匯報(bào)。他從教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面具體闡述。結(jié)合平時(shí)的日常作息時(shí)間，制定五一假期日程安排表、小組內(nèi)分享，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師參與到小組活動(dòng)中的形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解并運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。

? ? ? 二、經(jīng)驗(yàn)交流

? ? ? 疫情期間，涌現(xiàn)出了一批敢于探索、善于思考、勇于奉獻(xiàn)的學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)、教研個(gè)人，他們默默付出，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，做線上學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、守護(hù)者。

? ? ? 松柏中心學(xué)校丁厲明老師分享的是《筆底春風(fēng)來 英文行云舞》，她從六個(gè)方面分享了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲與心得：《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)書寫的要求、小學(xué)生存在的書寫問題、學(xué)校采取的措施、豐富多彩的書法練習(xí)活動(dòng)、教師個(gè)人的探索與努力、心得體會(huì)分享。建議教師要規(guī)范自己的書寫、作業(yè)批改及時(shí)糾錯(cuò)、開展豐富多彩的書法練習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)每日進(jìn)行書法練習(xí)。教師們對(duì)提高學(xué)生書寫方面的各項(xiàng)措施和活動(dòng)表示認(rèn)可和肯定，對(duì)學(xué)生的書寫水平的高超表達(dá)了贊美之情。

? ? ? 蓮海學(xué)校遲琳老師分享的是《云端教育不負(fù)春 互聯(lián)教學(xué)伴成長(zhǎng)》。線上教學(xué)期間，她最常使用的三個(gè)課程資源平臺(tái)是：日照教育云，讀書郎和優(yōu)學(xué)派。曾先后為日照教育云平臺(tái)錄制微課三課時(shí)，并分享了Camtasia錄制軟件。她在課件制作時(shí)，盡量多地使用學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的照片和手寫體等，讓英語(yǔ)課堂貼近學(xué)生生活。使用“群打卡”、“班級(jí)小管家”小程序，鼓勵(lì)督促孩子們互相監(jiān)督。后來嘗試網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，分享了用釘釘和企業(yè)微信直播的方法。她認(rèn)真細(xì)心地將檢查情況和每個(gè)孩子的問題記錄了一本子，自己書寫示范，對(duì)個(gè)別學(xué)生，采用語(yǔ)音電話和視頻的方式單獨(dú)輔導(dǎo)。她發(fā)起課本劇表演活動(dòng)，孩子們表演地很開心。向樂于嘗試的同學(xué)推薦英語(yǔ)趣配音，激發(fā)孩子們的興趣，建立群組，分享精彩的配音時(shí)刻，在課外歡樂地學(xué)英語(yǔ)。

? ? ? 洪凝小學(xué)張旭靈老師分享的是《線上花開 攜手共贏》。學(xué)校英語(yǔ)教研組從統(tǒng)一規(guī)劃，攜手并進(jìn)；突出主題，注重實(shí)效；過程監(jiān)管，細(xì)化落實(shí)這三個(gè)方面分享了學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)的探索和思考。從開始的茫然無措到梳理了線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，再到多種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，教研組不斷完善和修正教研計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，老師們對(duì)線上教學(xué)的流程越來越明朗，學(xué)生們對(duì)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越明確。

? ? ? 三、專題講座

? ? ? 縣教研室王明超老師做了《“大”處著眼“小”處著手——基于外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)模塊整體教學(xué)的策略》專題報(bào)告，結(jié)合目前小學(xué)英語(yǔ)模塊整體教學(xué)普遍存在的教學(xué)現(xiàn)象，從如何著眼遵循整體備課模式、如何著手優(yōu)化整體教學(xué)策略兩方面做具體介紹，從英語(yǔ)書寫、自然拼讀和德育滲透三方面對(duì)下步教學(xué)做具體要求。

? ? 莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。從線下到線上，變的是英語(yǔ)教研的方式，不變的是思維碰撞的智慧?！巴Ｕn不停研、教研促提升”，在追求教育真諦的道路上，小學(xué)英語(yǔ)屆的同仁們勇往直前！