【書(shū) 目】《我們?nèi)绾握_思維》
【課程領(lǐng)拆】崔莉莎
【上課時(shí)間】2018年1月18日
R- 重述重要內(nèi)容
一、我們常說(shuō)，讓我想想，這個(gè)想就是思維的過(guò)程。思維可以分為四種含義：
- 泛化說(shuō)法——大腦中出現(xiàn)的想法
- 猜測(cè)性——未曾看到、聽(tīng)到、感知到事物時(shí)的想法
- 無(wú)依據(jù)的信念——沒(méi)有思考依據(jù)的信念
- 有依據(jù)的信念——有充分思考依據(jù)的信念
這最后一種，即有充分思考依據(jù)的信念，才是真正的思維/思考。
二、精確用詞
含糊的用詞和態(tài)度，會(huì)讓我們的思維受限。
混雜不清、模棱二可會(huì)混淆我們認(rèn)識(shí)事物的途徑和心理。
從模糊轉(zhuǎn)向明確，有二個(gè)途徑：
- 提升表示事物的詞語(yǔ)：抽象思維
- 擴(kuò)展個(gè)性體的詞語(yǔ)：具體思維
三、掌握詞匯量的途徑
- 主動(dòng)：沒(méi)有人強(qiáng)迫，積極掌握
- 被動(dòng)：聽(tīng)到、看到或由別人教授——區(qū)別與誰(shuí)在做交流，他們將影響你的被動(dòng)輸入內(nèi)容。
I- 理解
不是所有的思考都叫思考，只有那些有充分證據(jù)支持的思考才能叫思考/思維。所以，思考/思維不是無(wú)端猜測(cè)、沒(méi)有根據(jù)的信念堅(jiān)持。
模糊不清的用詞和表達(dá)，將會(huì)混淆我們認(rèn)識(shí)事物的途徑和心理。就像，貧窮限制了你的想像力一樣！所以，我們有必要在抽象思維的基礎(chǔ)上，再擴(kuò)展一些具體的思維性詞匯，以備在不同情況下，思考和交流所需。
精確詞匯的掌握，不能完全依靠被動(dòng)輸入。被動(dòng)輸入是將輸入的主動(dòng)權(quán)交到了輸入方的手里，那么與誰(shuí)交流將會(huì)決定輸入質(zhì)量的不同。所以，積極主動(dòng)的輸入，并對(duì)每天的輸入加以應(yīng)用會(huì)是一個(gè)更好的辦法。
A- 聯(lián)系并應(yīng)用&【作業(yè)】
（必選）請(qǐng)結(jié)合拆頁(yè)2和拆頁(yè)3，寫(xiě)下今后的行動(dòng)計(jì)劃。
目前在積累英語(yǔ)詞匯精準(zhǔn)用法的過(guò)程中，每天積累2-3個(gè)，做好筆記并打卡。
（選作）對(duì)自己要求較高的同學(xué)，或覺(jué)著今天的內(nèi)容對(duì)你特別有用的，可以自己任選一個(gè)拆頁(yè)，寫(xiě)一組便簽。
- 關(guān)于精確用詞和積累詞匯的重要性
笑來(lái)老師一直說(shuō)，一個(gè)人智商的高低，要以一個(gè)人大腦里有多少清晰、正確和必要的概念，以及這些概念之間有多少清晰、正確和必要的關(guān)聯(lián)。可見(jiàn)，精確的用詞和積累就像概念一樣，是影響自己準(zhǔn)確思考與表達(dá)的事情。
在工作中，有看到在用詞和概念理解不同的二個(gè)人在溝通過(guò)程中是怎么難以交流，并產(chǎn)生矛盾的。如果我們能夠?qū)?wèn)題用精確的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和描述，必然可以減少問(wèn)題產(chǎn)生的數(shù)量，提高解決問(wèn)題的效率。
