對待十幾歲的孩子

當你在考慮“四種錯誤的行為目的” 時，我相信你會認識到，即使大人也經(jīng)常會有這些錯誤觀念和行為目的。然而，等孩子長到十一、二歲以后，要從這四個“格子”里找到他們就不那么簡單了。許多做出不良行為的十幾歲的孩子的錯誤目的雖然也包括了尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)力、報復或自暴自棄，但還有其他因素摻雜其中。

尋求同齡人認可

同齡人壓力對于十幾歲的孩子極其重要。較小的孩子雖然也會受到同齡人壓力的影響，但 大人的認可對他們來說更重要。對于十幾歲的孩子來說，同齡人的認可卻比大人的認可更重要，而尋求同齡人的認可也就成為了他們行為的錯誤目的之一。與此同時，十幾歲的孩子還正在經(jīng)歷一個重要的個性化過程。他們正在探索脫離了父母的自已到底是誰。他們對父母價值觀的檢驗往往會表現(xiàn)為叛逆的行為。這種叛逆極少會延續(xù)到20歲以后，除非父母對孩子進行控制和懲罰。

大衛(wèi)· 沃爾什和納特·貝內(nèi)特對人類大腦的最新研究表明，在10歲-20 歲之間，大腦的額葉前部皮層可能有迅速的發(fā)育，這會造成十幾歲孩子的一些困惑。十幾歲的孩子常常把周圍其他人的身體語言誤解為挑釁性的行為。仿佛做個十幾歲的孩子還不夠辛苦，大腦還要用誤解和不良溝通來給他們增加難度。父母要認識到額前皮層的發(fā)育要到 25 歲才會完成（保險公司有它的道理），因此 ，養(yǎng)育十幾歲的孩子時，必須格外注意要表達清晰，而且不要妄加猜測。

過度控制的管教方式對于十幾歲的孩子來說是災(zāi)難性的，相對于年齡較小的孩子來說，十幾歲的孩子更不甘屈于俯首帖耳的地位。當他們受制于大人時，“合作“一詞在他們看來就意味著“屈從“。他們的這種理解往往是正確的一一因為這正是許多大人所謂的合作。

鼓勵對于十幾歲的孩子就像 對小孩子一樣重要。當我和林恩·羅特出版《我站在你一邊：解決你與十幾歲兒女的沖突》一書的時候，這本書在兩年之內(nèi)都賣得馬馬虎虎。然后，書名改成《對十幾歲孩子的正面管教》，兩個月賣得比原來兩年賣的都多。這意味著什么呢？雖然我們不太確定，但很明顯的是，父母們沒有意識到，向孩子表明他們與孩子站在同一邊有多么重要。

許多家長和十幾歲的孩子是楚河漢界、兩軍對壘，而且父母們似乎更熱衷于控制兒女。這讓我們感到很悲哀，因為我們知道，要控制住十幾歲的孩子根本是不可能的，已經(jīng)太遲了。你越是要控制他們，他們就越是不屈，并且越是遠離你。

贏得十幾歲孩子的合作的最好途徑，是以相互尊重、相互平等的態(tài)度來解決問題。家庭會議和班會能教會他們社會責任感，并讓他們參與決策過程。當大人以和善、堅定、尊嚴、尊重相待，與孩子共同解決問題的時候，十幾歲的孩子通常在20歲以后會重歸父母的價值觀，而且會學到脫離大人的監(jiān)管之后所必需的更多的重要生活技能。