? ? 本周，我們進(jìn)入了《好媽媽》主題的第一周，孩子們?cè)诮?jīng)過幼兒園的活動(dòng)、制作信息報(bào)等等方式感受到了媽媽對(duì)自己的愛，在本周，我們開始帶領(lǐng)孩子們一起思考和嘗試如何愛媽媽，在活動(dòng)區(qū)中，最直接讓孩子們感受與爸爸媽媽互動(dòng)的就是娃娃家了，所以，我開始帶領(lǐng)孩子們一起，在娃娃家中進(jìn)行給媽媽過生日的游戲。

? ? ? 進(jìn)入娃娃家后，我們先是分配爸爸、媽媽、寶寶的角色，引導(dǎo)孩子們思考自己的爸爸媽媽在家是怎么交流的，自己是怎樣跟爸爸媽媽對(duì)話的? “我們今天一起給媽媽過生日好不好？”? “好，我媽媽上個(gè)周剛剛過完生日，我們?cè)谝黄鹂砷_心了”，于是我開始引導(dǎo)扮演不同角色的孩子們思考，自己在娃娃家里應(yīng)該做些什么？ 師： “媽媽過生日的時(shí)候，等會(huì)做什么呢？”? 幼：“我媽媽會(huì)在家化妝，還會(huì)穿好看的衣服”? ? 師：“那爸爸在家會(huì)做什么呢？”? 幼：“會(huì)做好吃的飯”? “我爸爸還買了禮物”? 師：“那你可以做什么呢？”? 幼：“我可以給媽媽唱生日快樂歌”? “我給媽媽畫一幅漂亮的畫”? “我還幫媽媽做家務(wù)了呢”

? ? ? 經(jīng)過討論之后，孩子們馬上開始了為媽媽過生日的準(zhǔn)備，“爸爸”制作美味的食物、“寶寶”幫媽媽做家務(wù)擦櫥子、“媽媽”化妝和照顧小弟弟，孩子們?cè)谕度肭榫匙鲎约旱氖碌倪^程中，往往與同伴之間的語言交流就會(huì)減少，因此在這個(gè)過程中，我也注意引導(dǎo)孩子們互相交流，比如“爸爸做飯的時(shí)候會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？”? ? “你想吃什么??？”? “我給你做一個(gè)披薩吧”? ? “吃飯的時(shí)候?qū)殞殨?huì)對(duì)媽媽說什么呢？”? ? “媽媽，祝你生日快樂，越來越美麗！”

? ? ? 在給媽媽慶祝完生日后，一個(gè)孩子說“我想送給媽媽一個(gè)禮物”，于是我開始引導(dǎo)孩子們思考，可以到哪里給媽媽買一個(gè)禮物呢？“我可以去美工區(qū)給媽媽畫一幅畫”? ? “我們可以去媽媽的美麗中心，給媽媽買一些化妝品”? “對(duì)，里面還可以做美容呢”

? ? ? 于是，我們就一起來到了媽媽的美麗中心，售貨員熱情的幫助“爸爸”挑禮物，“媽媽”和“寶寶”在一起挑選好看的發(fā)卡和首飾，在結(jié)賬買單后，將禮物送給媽媽? “媽媽，這是送給你的禮物，祝你生日快樂”

? ? ? ? 在買完禮物之后，孩子們又來到了媽媽的美容美發(fā)中心，給媽媽做了漂亮的頭發(fā)，小美容師也為媽媽送上了生日快樂的祝福。

? ? ? 讓娃娃家的孩子們可以在情境中游戲，走出娃娃家，將不同區(qū)域進(jìn)行融合，孩子們還可以去美工區(qū)為媽媽畫一幅畫，去拼插區(qū)為媽媽制作禮物，讓孩子們的思維不被局限在一個(gè)區(qū)角中，在活動(dòng)區(qū)中發(fā)展更多的想象力和創(chuàng)造性。