20世紀(jì)60年代，在德國(guó)某個(gè)行政辦公室的工作人員中有一個(gè)釀酒師的兒子，他叫尼克拉斯·盧曼。

他雖然上過(guò)法學(xué)院，但因?yàn)樗幌矚g為多個(gè)客戶工作，于是選擇了做一名公務(wù)員。

而行政工作也需要大量的社交活動(dòng)，所以每天朝九晚五的工作結(jié)束后，他就找借口回家，做自己最喜歡的事情——閱讀和關(guān)注自己感興趣的哲學(xué)、組織理論和社會(huì)學(xué)內(nèi)容。

盧曼也曾像大多數(shù)人那樣記筆記，在文本的空白處寫(xiě)評(píng)論，或者按主題收集手寫(xiě)筆記，但過(guò)了一段時(shí)間，他意識(shí)到自己的筆記沒(méi)有任何意義。

于是，他改變了記筆記的方式，他沒(méi)有再將筆記添加到現(xiàn)有的類別或相應(yīng)的文本中，而是將它們?nèi)繉?xiě)在小紙片上，并在紙片的角上編號(hào)，然后將它們收集到卡片盒中。

隨后，盧曼很快開(kāi)始思考另一個(gè)想法，那就是如何讓筆記與不同的上下文相聯(lián)系并起到相應(yīng)的作用。

在此過(guò)程中就形成了盧曼卡片盒。

他的卡片盒成了他的對(duì)話伙伴、主要的創(chuàng)意來(lái)源和生產(chǎn)力引擎，正是這種方法使他得以躋身學(xué)術(shù)界。

在卡片盒的幫助下，不到一年的時(shí)間，盧曼就完成了博士論文和定職論文，這期間他還上了社會(huì)學(xué)的課。

不久后，盧曼就被選為比勒菲爾德大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授，并且終身?yè)?dān)任這一職位。

盧曼被問(wèn)到他主要研究的課題是什么？他的回答堪稱經(jīng)典：“我的研究課題是社會(huì)理論，持續(xù)時(shí)間是30年，成本為零”。

每天寫(xiě)6張卡片筆記，一年就可以完成博士論文，你信嗎？20世紀(jì)最偉大的社會(huì)理論學(xué)家盧曼教授就是這樣做的。

在《卡片筆記寫(xiě)作法》這本書(shū)中詳細(xì)公開(kāi)了他成就背后的秘密——卡片筆記寫(xiě)作法，即使普通人不一定能夠完成著作，但一定也不再為寫(xiě)作發(fā)愁。

這本書(shū)的作者申克.阿倫斯詳細(xì)地介紹了盧曼從閱讀到記筆記到寫(xiě)作的整個(gè)工作流程及其背后的認(rèn)知原理。

一，什么是盧曼卡片盒？

傳統(tǒng)的卡片寫(xiě)作法，像納博科夫，是只使用一個(gè)盒子，用一個(gè)盒子來(lái)保存自己寫(xiě)作的內(nèi)容。

而盧曼多了一個(gè)盒子，對(duì)自己卡片寫(xiě)作的內(nèi)容進(jìn)行索引和整理。

如果說(shuō)納博科夫的卡片寫(xiě)作法特別合適創(chuàng)意寫(xiě)作，比如寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等等；

那么盧曼卡片盒寫(xiě)作法則尤其合適學(xué)術(shù)寫(xiě)作與信息密度大的寫(xiě)作，比如論文、學(xué)術(shù)專著與長(zhǎng)篇科普等。

從認(rèn)知科學(xué)角度來(lái)講，盧曼的這種做法是極其聰明的。

認(rèn)知科學(xué)家將人的信息加工分為兩大類，第一類是一階操作，也就是“認(rèn)知”本身，你感知的、你記憶的、你學(xué)習(xí)的、你思考的。

第二類是二階操作，稱之為“元認(rèn)知”，即對(duì)自己當(dāng)前的認(rèn)知進(jìn)行監(jiān)控：“我當(dāng)前感知到了什么？我當(dāng)前在記憶什么？我當(dāng)前在學(xué)習(xí)什么？我當(dāng)前在思考什么？”這就是元感知、元記憶、元學(xué)習(xí)、元思考等。“元認(rèn)知”也就是認(rèn)知的認(rèn)知。

盧曼卡片盒寫(xiě)作法通過(guò)新增加的這個(gè)盒子，能夠更好地對(duì)“元認(rèn)知”的內(nèi)容進(jìn)行保存和加工。一個(gè)盒子用于保存內(nèi)容本身；一個(gè)盒子用于監(jiān)控內(nèi)容。

盧曼卡片盒寫(xiě)作法的高明之處還不僅于此。更重要的是，他讓卡片與卡片通過(guò)各種索引關(guān)聯(lián)起來(lái)，從而提高了記憶提取的效率。

二，為什么要記卡片筆記？

安東尼·特羅洛普是19世紀(jì)最受歡迎和最高產(chǎn)的作家之一，他每天早上五點(diǎn)半開(kāi)始，在面前放一杯咖啡和一個(gè)時(shí)鐘，每15分鐘至少寫(xiě)250字，并嚴(yán)格執(zhí)行。

他在自傳中寫(xiě)道：“這讓我每天能寫(xiě)出十多頁(yè)的普通小說(shuō)，如果堅(jiān)持寫(xiě)十個(gè)月，一年就能寫(xiě)出三部三卷的小說(shuō)。”

但是，學(xué)術(shù)或非小說(shuō)類文本不是這樣寫(xiě)的，因?yàn)槌藢?xiě)作，作者還需要閱讀、研究、思考和修正想法，而且這些事情所花費(fèi)的時(shí)間幾乎總是大大超過(guò)預(yù)期。

盡管學(xué)術(shù)寫(xiě)作和非小說(shuō)類寫(xiě)作比小說(shuō)類寫(xiě)作涉及更多其他類型的工作，但如果把盧曼的文章和書(shū)籍都計(jì)算在內(nèi)，他在生產(chǎn)力方面還是成功地超過(guò)了特羅洛普。

盧曼寫(xiě)了58本書(shū)和數(shù)百篇文章，而特羅洛普寫(xiě)了47本小說(shuō)和16本其他書(shū)籍。

這里最主要的原因是他的卡片盒，盧曼卡片盒就像是復(fù)利投資，而特羅洛普的技術(shù)就像是儲(chǔ)蓄罐。

特羅洛普就像是一個(gè)勤奮的儲(chǔ)蓄者，每天存一點(diǎn)錢，隨著時(shí)間的推移，這些錢就會(huì)積少成多，最后加起來(lái)就非常了不起。

比方說(shuō)，每天存3美元，也就是一杯外賣咖啡的錢，一年下來(lái)就能存1000多美元，夠一個(gè)小假期的費(fèi)用了，而如果一直存到退休，就夠支付一套公寓的定金了。

然而，如果把鈔票放進(jìn)盧曼卡片盒里，那就像投資一樣，收獲的是復(fù)利的回報(bào)，在上面的例子里幾乎能夠買下一整套公寓了。

同樣，盧曼卡片盒中內(nèi)容的總價(jià)值也比盒中所有筆記的單個(gè)價(jià)值總和更有價(jià)值。

為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楦嗟墓P記可能意味著更多的聯(lián)系、更多的想法、更多不同項(xiàng)目之間的協(xié)同作用，進(jìn)而意味著更高的效率。

盧曼的卡片盒里大約有9萬(wàn)條筆記，聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)非常龐大的數(shù)字，但這僅僅意味著，從他開(kāi)始使用卡片盒進(jìn)行工作的那天起，直到他去世，每天也只要寫(xiě)6條筆記。

對(duì)于我們學(xué)術(shù)寫(xiě)作而言，可以試著將目標(biāo)設(shè)定為每天記3條筆記，要比每天寫(xiě)幾頁(yè)手稿更實(shí)際。

這是因?yàn)閷?xiě)一頁(yè)稿子可能需要幾個(gè)星期或幾個(gè)月來(lái)準(zhǔn)備，甚至還涉及其他任務(wù)，而記完筆記并放到卡片盒里卻可以一次性完成。

記卡片筆記的步驟：閃念筆記，文獻(xiàn)筆記和永久筆記。

一，記閃念筆記——你手邊需要隨時(shí)有記筆記的工具，以捕捉腦海中閃現(xiàn)的每一個(gè)想法。

不必多慮如何寫(xiě)或者寫(xiě)什么，僅僅是你腦海中想法的備忘錄，可以把它們放到一個(gè)你定義為“收集箱”的地方，稍后統(tǒng)一處理。

二，記文獻(xiàn)筆記——無(wú)論你讀什么，都要做筆記，寫(xiě)下你不想忘記的內(nèi)容，或者你認(rèn)為可能會(huì)在自己的思考或?qū)懽髦惺褂玫膬?nèi)容。

文獻(xiàn)筆記要非常簡(jiǎn)短，并使用自己語(yǔ)言記錄，對(duì)引文要格外挑剔，不要只是抄寫(xiě)，而不去真正理解其含義。

做文獻(xiàn)筆記是一種刻意練習(xí)，我們通過(guò)努力用我們自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一件事的要點(diǎn)，也是理解我們所讀內(nèi)容的最好方法。

三，記永久筆記——現(xiàn)在打開(kāi)你的卡片盒，仔細(xì)閱讀你在第一步或第二步所做的筆記（最好每天一次，以及在你開(kāi)始遺忘為什么記它之前），并思考它們與你自己的研究、思考或興趣所在的相關(guān)內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)。

因?yàn)檫@里面只包含你感興趣的東西，所以翻閱卡片盒很快就可以完成。

這種筆記上的思想不是為了收集，而是為了衍生想法、論點(diǎn)和討論。

最后把自己的想法記錄成永久筆記，也是一種自我檢驗(yàn)的方式：

1，這些想法寫(xiě)出來(lái)后還有意義嗎？

2，我們能夠把思想寫(xiě)到紙上嗎？

3，我們手頭是否有參考文獻(xiàn)、事實(shí)和佐證材料？

同時(shí)，把想法寫(xiě)出來(lái)也是讓我們的思路變得井然有序的最好方法。

重點(diǎn)來(lái)啦！這里的寫(xiě)，不是復(fù)制，而是轉(zhuǎn)化，是從一個(gè)語(yǔ)境到另一個(gè)語(yǔ)境、從一種形式到另一種形式的轉(zhuǎn)化。

我們做永久筆記，與其說(shuō)是一種預(yù)先構(gòu)思好的方案，不如說(shuō)是在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行的思考，是與卡片盒內(nèi)已有筆記的對(duì)話。

此時(shí)，扔掉第一步的閃念筆記，把第二步的文獻(xiàn)筆記放入你的文獻(xiàn)管理系統(tǒng)，待所有重要的內(nèi)容都進(jìn)入卡片盒后，你就可以忘記它們了。

盧曼對(duì)這一步驟的描述是這樣的：

“我手邊總是有一張卡片，我在上面記下看過(guò)某些內(nèi)容后的想法，在卡片的背面寫(xiě)下書(shū)目信息?？赐陼?shū)后，我就會(huì)翻閱我的筆記，并思考這些筆記與卡片盒里已經(jīng)寫(xiě)好的筆記有什么關(guān)聯(lián)。這意味著我在閱讀時(shí)總是想著卡片盒中可能存在的聯(lián)系?！?/p>

無(wú)論你是否手寫(xiě)，都要記住，做筆記的根本目的是理解它，并為下一步做準(zhǔn)備，也就是將想法轉(zhuǎn)移到卡片盒中，融入自己的思想中。

三，卡片筆記法的思維和洞見(jiàn)

科學(xué)史上許多激動(dòng)人心的故事讓我們相信，偉大的洞見(jiàn)來(lái)自靈感。

例如詹姆斯·杜威·沃森和弗朗西斯·哈里·康普頓·克里克突然想到DNA一定是具有雙螺旋的結(jié)構(gòu)：

又例如弗里德里?！W古斯特·凱庫(kù)勒的故事，據(jù)說(shuō)他夢(mèng)見(jiàn)一條蛇咬住了自己的尾巴，然后眼前突然就出現(xiàn)了苯環(huán)的結(jié)構(gòu)。

但是，之所以是沃森和克里克或者凱庫(kù)勒有這些洞見(jiàn)，而不是大街上隨便哪個(gè)人，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)花了很長(zhǎng)的時(shí)間去認(rèn)真思考這些問(wèn)題，修正了其他可能的方案，嘗試了無(wú)數(shù)其他的方法。

大多數(shù)情況下，創(chuàng)新并不是突然間實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，而是循序漸進(jìn)優(yōu)化的結(jié)果。

你對(duì)某件事情越感興趣，就會(huì)閱讀得越多，思考得越多，進(jìn)而收集的筆記越多，最終越有可能從中提出問(wèn)題和想法。

它可能正是你一開(kāi)始就感興趣的東西，但更有可能是你的興趣已經(jīng)發(fā)生了變化，這就是洞見(jiàn)的作用。

巴菲特的合伙人查理·芒格強(qiáng)調(diào)了擁有一個(gè)廣泛的理論工具箱的重要性。

他主張?jiān)诿恳婚T學(xué)科中尋找最強(qiáng)大的概念，并嘗試去徹底理解它們，使其成為自己思維的一部分。

當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始將這些思維模式結(jié)合起來(lái)，并將自己的經(jīng)驗(yàn)附加在這些思維模式上的時(shí)候，就會(huì)自然而然地獲得查理·芒格所說(shuō)的“普世智慧”。

寫(xiě)在最后：

大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于臨時(shí)抱佛腳，往往是到了大學(xué)課程的最后，到了需要寫(xiě)學(xué)士論文、碩士論文或博士論文的時(shí)候，到了為寫(xiě)作而苦苦掙扎的時(shí)候，才意識(shí)到自己原來(lái)需要一個(gè)好的系統(tǒng)。

到最后，學(xué)生們的壓力都很大，而壓力越大、就越會(huì)傾向于堅(jiān)持自己原有的處理方式，如果希望能夠有所改變，那么解決方案必須得看起來(lái)簡(jiǎn)單。

不過(guò)，好消息是，學(xué)會(huì)使用卡片筆記寫(xiě)作法并不難。

你不需要從零開(kāi)始，只要在閱讀時(shí)拿著筆，按照書(shū)中的建議，做好卡片筆記，并在筆記之間建立聯(lián)系，越來(lái)越多的想法就會(huì)自動(dòng)涌現(xiàn)出來(lái)，你的寫(xiě)作任務(wù)也會(huì)自然而然地得以推進(jìn)。

閱讀、思考、寫(xiě)作，這些是你無(wú)論如何都要做的事，只需要在這期間做好筆記，正確放入卡片盒，這些問(wèn)題就可以迎刃而解了。

就如同《卡片筆記寫(xiě)作法》的譯者陳琳所說(shuō)：

“學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要像剝洋蔥一樣，一層又一層地解構(gòu)書(shū)中的原理；而運(yùn)用時(shí)，則需要像在故宮修漆器類文物一樣，分多次、分層地復(fù)原書(shū)中的原理。”

要建立卡片之間的聯(lián)系。史蒂夫·喬布斯在接受《連線》雜志采訪時(shí)曾表示:“創(chuàng)造力就是把事物連接起來(lái)?！?/p>

盧曼認(rèn)為他的卡片盒是一個(gè)“類似網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)”。如果沒(méi)有卡片盒，記住很久以前讀過(guò)的信息，或者瀏覽雜亂無(wú)章的筆記會(huì)讓人們抓狂。

而如今，如果你看過(guò)了《卡片筆記寫(xiě)作法》這本書(shū)，在整理一個(gè)想法的時(shí)候，幾乎馬上就能找到它與其他想法之間的聯(lián)系。不信？你就試試看吧～