當(dāng)然啦，不管是學(xué)習(xí)還是讀書，其實更多的是在考慮和思考問題和解決問題以及看待世界等很多方面的思維和認知發(fā)生轉(zhuǎn)變，這才是最重要的。
今天俊峰想跟大家聊聊“如何高效學(xué)習(xí)？”的話題。俊峰最近在攻克被邏輯思維稱為“中國最會學(xué)習(xí)的人之一”，成甲老師的書籍《好好學(xué)習(xí)》。
俊峰提取了4個精華，結(jié)合案例以及成長感悟分享給你。
01
學(xué)習(xí)改變認知，你的認知資產(chǎn)越高，你就是C位
不知道大家有沒有思考過這樣一個問題：普通人和高手到底區(qū)別在哪里？
可能大家會說：思維、種族、文化、經(jīng)歷、性格、以及核心價值觀等等，當(dāng)然大家說的以上都在理呢。
但是其中最重要的原因還是歸于一個東西：那就是認知的差別。
真的，有時我們看世界和思考問題以及解決問題的方式，可能因為認知的不同，所看到的東西和導(dǎo)致的結(jié)果也不一樣。
比如我們要判斷一件事或者做一個決定，很大程度上先是來源于認知上的考察，然后才會做出行動。
如果一開始你的認知就是錯的，那么可想而知，結(jié)果也會和自己理想中的出現(xiàn)很大偏差。
因為認知的不同，人們都活在兩個不同的平行世界，《人類簡史》中提出“想象共同體”概念，它的本質(zhì)是“認知共同體”：書上是這樣解釋的，認知水平趨同的人，更有可能結(jié)成虛擬‘社區(qū)’，在生活方式、個人成就和社交關(guān)系中表現(xiàn)的更為接近。
俊峰用大白話給你解釋下，就像現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很多的社群，它就像一個社區(qū)，把一群認知水平趨同的人，圈在一起，比如澤宇讀書會社群的伙伴在讀書方面的認知大多都是趨同的，都想通過讀書增加自己專業(yè)知識儲備量并學(xué)以致用等等；再比如俊峰參加的寫作群里，大家對于寫作方面的認知都是趨同的，都想通過寫作輸出自己的價值或者寫書，或者打造個人品牌等等。
那為什么要提高認知呢？
大家會發(fā)現(xiàn)，那些大神都是認知水平極高的神，澤宇教育的宇哥對吧，邏輯思維的羅胖，張泉靈等等，你會發(fā)現(xiàn)他們能教給別人一些本事，可以幫助你一秒鐘分辨判斷那些原本非?；煜湍：氖挛?。
這種學(xué)習(xí)能力和分享能力是驚人的。
要想成為厲害的人，首先你的認知一定要處于C位。
那如何提高認知呢？俊峰舉個栗子你就知道了。
《浪潮之巔》作者吳軍老師，目前在斯坦福講課，專業(yè)做投資，當(dāng)有人想從他身上獲得一些“秘籍”時，他總是很謙虛的說：“不過就是掌握了一些學(xué)習(xí)方法，沒什么特別的?！?/p>
天吶，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”本身呢？
書中是這樣回答的：因為這個世界太大，而我們的智慧有限。只有掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，才能在極為有限的時間里，把自己的認知水平比別人多往前推進一厘米。
好了，俊峰總結(jié)下：提高認知的2個心法。
第一、通過不斷地深入學(xué)習(xí)、思考和提煉總結(jié)來提高認知；
第二、向認知水平比你高的大神學(xué)習(xí)，白話說就是向厲害的人“取經(jīng)”來提高你的認知。
而作者成甲作為研究學(xué)習(xí)方法的專家，他最有價值之處不僅僅在于有一套自己相對完整的學(xué)習(xí)方法論，而且他本人長期在使用這套方法論進行知識產(chǎn)出。
所以，我們不僅僅要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”本身，還要學(xué)完要會使用，這很重要。
02
術(shù)從簡，道從心，快速構(gòu)建學(xué)習(xí)和解決問題的模型和框架，掌握底層規(guī)律，瞬間碾壓眾多按部就班工作很久的“職業(yè)”專家
當(dāng)大家讀到這里時，很多人可能懵了，你說的“術(shù)從簡，道從心”是什么意思呀。
別著急，俊峰結(jié)合自己的經(jīng)歷給你簡單解釋下：
“術(shù)”指的就是方法以及戰(zhàn)略；“道”指的就是你的核心價值觀以及你堅守的原則和底線，說白一點就是你的人生哲學(xué)。
舉個栗子，俊峰作為策劃師，那么策劃的三個要素：調(diào)查、分析、定位，這就相當(dāng)于書中提到的“術(shù)”，那俊峰在策劃過程中所堅持的核心價值觀以及俊峰在做人做事方面所堅守的原則和底線，這些思維方式方法，形成自己的一套人生哲學(xué)，就相當(dāng)于書中提到的“道”。
有點偏激啊，你理解了嗎？哈哈。
回到開頭的話題中來，成甲老師講授的知識管理課程就是道術(shù)結(jié)合，自成體系。
老師對于知識管理方面的研究非常到位且爛熟于心，將知識管理上升哲學(xué)思考，形成自己的一套知識管理方面的人生哲學(xué)，以更高思維格局統(tǒng)領(lǐng)整個課程，在他指導(dǎo)下，學(xué)員可以將繁雜無序的知識迅速地梳理盤活，有效地將其系統(tǒng)化、立體化，最終實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。
還有就是培養(yǎng)自己“跨界”的能力。而這是一種多角度觀察的能力，多角度學(xué)習(xí)的能力，而這能力的背后是一整套的學(xué)習(xí)方法論。
所以，不斷學(xué)習(xí)，重構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方法論，即使你遇到很大困難，你也會成功“跨界”，給困難和對手一個措手不及。
“術(shù)從簡”是成甲講述方法論的特點，沒有高深復(fù)雜的套路，都是簡單易行的方法，然而你要知道，要做到簡單，往往是最難的。
“道從心”其實就是成甲這本書讓知識產(chǎn)生力量，去影響和改變更多人的“道”。
俊峰以前也是很困惑，感覺學(xué)了很多東西，當(dāng)時聽感覺都聽懂了，可是課后就用不上或者不會用，過段時間就忘了。
那有沒有能教你學(xué)習(xí)“怎么學(xué)習(xí)或者怎么高效學(xué)習(xí)”的呢？
富蘭克林在自己的傳記中寫道：富蘭克林要培養(yǎng)自己養(yǎng)成13個道德標準，采用
“集中精力一次實踐一項，待一種習(xí)慣養(yǎng)成后，再實踐另一項”的方法。為了監(jiān)督自己，他便每日自省，把道德要求和自己的行為作比較，持之以恒。
所以，養(yǎng)成在現(xiàn)階段一次只堅持做好一件事的好習(xí)慣，一項一項的去完成，接近自己的目標，每日反省總結(jié)做復(fù)盤，這樣才能讓知識轉(zhuǎn)化，形成戰(zhàn)斗力。
我們要把自己當(dāng)作一款軟件，今天的版本一定要比昨天的版本要好，明天的版本一定要比今天的版本要好。
如今大家都提倡碎片化學(xué)習(xí)，但最后俊峰發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)到的知識越多，就越困惑，為什么？因為我們學(xué)到的知識都是碎片化的，是單一的知識，就像是每個知識之間是脫節(jié)的，而且每一項知識都是單獨解決某個特定的問題。
這時我們就需要有這樣一根線將這些碎片化的知識給串起來，那這根“線”就是書中提到的學(xué)習(xí)模型和框架，學(xué)習(xí)的底層規(guī)律。
書中提到芒格在普世智慧演講中提到一個關(guān)鍵原則：
“如果你只是孤立地記住一些事物，試圖把它們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情....你必須依靠模型組成的框架來安排你的經(jīng)驗?！?/p>
原來，過去看似復(fù)雜的知識和道理，可以通過基本模型和框架給串起來，而這些框架和模型就是芒格所說的普世智慧。
書中說一切的學(xué)習(xí)和努力都有三個目標：一是解釋問題；二是解決問題；三是預(yù)測問題，而沒有哪個人的學(xué)習(xí)，會超過這三個范疇。
而且如何確定我們的學(xué)習(xí)是否有效？作者也給出回答：學(xué)習(xí)之后，你的行為或認知是否發(fā)生了改變。
舉個很簡單的栗子，如果你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自己和一年前的自己沒有任何成長和改變，那么說明你這一年來的學(xué)習(xí)是無效的。
書中對知識管理的概念是：知識管理就是通過外部信息進行加工，提高我們改變認知或行動的速度。
這句話應(yīng)該不難理解吧，俊峰在這里重點說說書中提到的知識管理存在著的三個維度。
第一是數(shù)據(jù)管理維度，比如網(wǎng)上找到的文件，或者知識如何處理和分類，怎么找解決自己問題的知識或者書籍或者課程等等。
第二是信息管理維度，就是我們?nèi)绾伟呀邮艿男畔⒆兂芍R并加以吸收以及解決自己目前需要解決的問題。比如我們做讀書筆記、復(fù)盤、畫思維導(dǎo)圖等等。
重點就來了，第三是底層規(guī)律的維度，在這個維度，包括具體方法和技巧，更重要的是你的認知深度。
那你的認知深度如何才夠深呢？
書中說道,必須在大量具體知識積淀基礎(chǔ)上，形成更宏觀和抽象的理解，再深層次上掌握普遍規(guī)律，可以將之前學(xué)到的繁雜的知識用一根線串起來，在具體知識之外找到新的答案，將有形化無形，無形用于有形。
大白話解釋就是靈活運用知識，融會貫通。
其中芒格提到的一個方法：深刻理解問題的實質(zhì)，然后用能夠解決這些問題的規(guī)律去解決問題。
俊峰舉個栗子，比如來做銷售，當(dāng)那些不懂銷售實質(zhì)的人，他們在銷售過程中遇到困難或者問題時，他們可能都會在書中尋求答案，比如說找一些銷售的書籍，但是你會發(fā)現(xiàn)，這些書籍并沒有解決它的問題，反而讓自己銷售起來更加吃力。
你會發(fā)現(xiàn)那些厲害的銷售，當(dāng)他們遇到問題時，他們首先會深刻理解問題實質(zhì)，信任問題就解決信任問題，產(chǎn)品問題就解決產(chǎn)品問題，最重要的是他們懂的銷售的實質(zhì)。
三流銷售做推銷，二流銷售賣產(chǎn)品，一流銷售賣愿景、未來和服務(wù)。
所以，當(dāng)你掌握底層規(guī)律并以此分析問題，即使是一個小白，也能瞬間超越眾多按部就班工作很久的“職業(yè)”專家。
這樣你也會慢慢理解，為什么“少即是多”，為什么有些知識會比另一些知識有著強大的力量。其中芒格說的普世智慧都是“臨界知識”，具有“臨界效應(yīng)?！?/p>
當(dāng)我們理解底層規(guī)律和知識管理體系中的價值后，學(xué)習(xí)就變成一個生長和創(chuàng)造的過程：知識不再是一個個孤立的點，而是彼此聯(lián)系、相互接觸，在不斷相互作用中，產(chǎn)生新的啟發(fā)和新知，這時知識就開始自己的生長。
對于學(xué)習(xí)這項事情來說，自己才是最好的老師，你理解了底層規(guī)律，自己就像是一個煉丹爐：外部輸入的東西，經(jīng)過加工形成新的認知；而新的認知又反作用于進一步增進你對外部輸入的理解，甚至用超越作者的認知來看問題。
03
踐行“黃金思維圈”從為什么學(xué)習(xí)出發(fā)，將自己的學(xué)習(xí)哲學(xué)應(yīng)用到生活哲學(xué)，去創(chuàng)造更大價值
那俊峰想問一下大家，你為什么學(xué)習(xí)？
有的人是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？有的是為了解決問題而學(xué)習(xí)？有的是要找工作而學(xué)習(xí)？有的則是為了自己過上理想生活，實現(xiàn)自己的人生價值而學(xué)習(xí)？有的則是為了解決焦慮而學(xué)習(xí)？
想必大家心中都有自己的答案。
那成甲老師寫這本書初衷就是曾經(jīng)的他在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)”的過程中，有很多困惑和迷茫，只能從不同角落收集只言片語來咀嚼思考，他發(fā)現(xiàn)自己過去遇到的問題，到今天還有很多人在經(jīng)歷，所以他把自己的感悟和知識分享給讀者，提升讀者的學(xué)習(xí)效能，激發(fā)別人潛能，幫助別人的成就感以及巨大的生命熱情。
所以為什么學(xué)習(xí)？其實就是在不斷提升和實現(xiàn)自己人生價值的同時，幫助現(xiàn)在還在經(jīng)歷過去自己親身遇到的問題的人，成就ta們自己。
舉個栗子，不可能說俊峰幫助你學(xué)習(xí)，自律，俊峰本身就是不愛學(xué)習(xí)，不自律，來跟你談學(xué)習(xí)和自律，本身就沒有了意義可言，對吧。
想要教別人，首先自己要學(xué)習(xí)，因為“學(xué)是為了更好的教?！?/p>
成甲老師說了一句很讓俊峰觸動的話，他說寫下這本書的初衷是：
“是什么曾經(jīng)拯救過你，你最好就用它來更好的拯救這個世界?！?/p>
當(dāng)今時代，大多數(shù)人追求一切“唯快不破”，俊峰認為學(xué)習(xí)這件事絕對沒有“速成”，尤其是在學(xué)習(xí)底層認知這件事。
堅持從底層思考，這樣的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練三年，你比有10年工作經(jīng)驗的人成長都要快的多。
這里只講“以慢為快”的速成法，哈哈。
04
學(xué)習(xí)和掌握“臨界知識”，并產(chǎn)生“疊加放大效應(yīng)”，讓你核彈式爆發(fā)
在說“臨界知識”之前，先要了解什么是知識？
比如新媒體文章是知識嗎？朋友圈的廣告是知識嗎？一些知識付費的APP上的音頻課程是知識嗎？
很顯然不是，這些只能算是信息，只有當(dāng)你接收的某個信息，能促使你行動和做出改變，才算是知識。
如果你看了一篇知乎關(guān)于“如何高效學(xué)習(xí)”的文章，看時點頭激情滿滿，但下來不去行動，這篇文章對你來說還是信息，這樣的學(xué)習(xí)對你來說是無效的，只有你看了文章，觸動了你，你去思考并且就這樣做了，你讀書的習(xí)慣和方法得到改變，這才算是知識。
那什么是臨界知識呢？
知識和知識也是不一樣的，有的知識會更加深刻地改變你的行為，比如在讀書過程中你知道不能求快，一目十行地讀，因此你會利用這個知識，逐字逐句地讀，這就是一個有用的知識。
臨界知識是指當(dāng)我們的臨界知識達到一定的儲備量時，就會產(chǎn)生驚人的威力，查理芒格稱之為“疊加放大效應(yīng)?！?/p>
就像我們的手機電池所容納的電量達到一定臨界量時就會產(chǎn)生爆炸一樣。
而我們通過不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)會慢慢發(fā)現(xiàn)，能夠洞察一些規(guī)律，而通過這些規(guī)律的應(yīng)用，進而預(yù)測和控制自己的未來，也會創(chuàng)造更大的成果。
這并不是危言聳聽，而查理芒格的成功就是最好的證明。
而查理芒格在他的書中關(guān)于臨界知識也總結(jié)很多模型，但是對于我們是很難有直接幫助，為什么？
因為只有我們真正意義上理解為什么有些知識比其它知識的影響更有決定性因素？這些知識要如何應(yīng)用在怎么樣的場景中才能發(fā)揮作用？
只有弄懂以上問題，我們才算得上掌握一項臨界知識。
但是我們有能力自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出屬于并適合自己的臨界知識，才能讓這樣的能力對自己產(chǎn)生巨大影響和改變。
