張佩佩工作日志6.2

今天帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)。小數(shù)是學(xué)生全新接觸的知識(shí)點(diǎn)，為了降低學(xué)習(xí)難度，我結(jié)合生活中常見(jiàn)的商品價(jià)格、長(zhǎng)度測(cè)量等實(shí)例導(dǎo)入課堂，貼近學(xué)生日常，孩子們接受度很高，課堂積極性、參與度都不錯(cuò)。大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)，也能理解以“元”為單位的小數(shù)所代表的幾元幾角幾分，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較扎實(shí)。

同時(shí)在課堂練習(xí)和互動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不少問(wèn)題。學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)知只停留在表面，理解不夠通透，雖然會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，但不能完全理解小數(shù)每一個(gè)數(shù)位代表的實(shí)際意義。尤其是在單位換算題型中，將角、分換算成元，厘米換算成米時(shí)，很多孩子容易出錯(cuò)，數(shù)位混淆、漏寫(xiě)0的情況頻發(fā)。而且學(xué)生的知識(shí)遷移能力較弱，在熟悉的人民幣場(chǎng)景下做題很順利，換到長(zhǎng)度單位場(chǎng)景就容易思路混亂，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。另外班級(jí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多，課堂節(jié)奏把控上還有欠缺，部分孩子跟不上進(jìn)度，課堂思考和答題都比較被動(dòng)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我也意識(shí)到自己教學(xué)的不足。課堂上基礎(chǔ)講解偏多，針對(duì)性的難點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)較少，沒(méi)有充分給學(xué)生消化理解的時(shí)間。后續(xù)教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方式，繼續(xù)依托生活實(shí)例幫助學(xué)生理解小數(shù)的本質(zhì)含義，不再讓學(xué)生機(jī)械記憶。同時(shí)加強(qiáng)單位換算的對(duì)比專項(xiàng)訓(xùn)練，分層設(shè)計(jì)習(xí)題，放慢教學(xué)節(jié)奏，多關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，幫助孩子們循序漸進(jìn)吃透知識(shí)點(diǎn)，真正做到學(xué)以致用。