（一）山里的彼得兔和香蕉皮

十月三號(hào)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ヅ郎?，從中午十點(diǎn)半出門(mén)，到晚上七點(diǎn)半到家，我們一直在路上。也就是說(shuō)，除去來(lái)回坐車(chē)的半個(gè)小時(shí)，我們至少有八個(gè)小時(shí)在路上，不論走走歇歇，兩個(gè)小朋友，一個(gè)四歲，一個(gè)兩歲，靠自己的努力爬完一座山，真是了不起。

中途弟弟睡了一覺(jué)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我只能抱著他坐在石階上，而且還得時(shí)時(shí)提防螞蟻來(lái)偷襲。姐姐在一旁忙得可樂(lè)乎了，一會(huì)兒拿干草筑鳥(niǎo)窩、一會(huì)兒拿干樹(shù)枝演奏“小提琴”、看到飛來(lái)飛去的蝴蝶連忙熱情地跑過(guò)去打招呼，最后去小書(shū)包里翻吃的，看到裝在書(shū)包里的彼得兔，高興地叫起來(lái)：“我們可以在這兒看《彼得兔的故事》啦！”

小姑娘翻了一會(huì)兒就讓我讀，于是我們?cè)诳諘缬撵o的山中，迎著風(fēng)吹葉動(dòng)，蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴叫，我們依然很快進(jìn)入到了彼得兔的童話世界。我還故意將他們姐弟倆帶入故事角色中，亦真亦夢(mèng)，妙不可言。讀完后，這個(gè)近來(lái)有些挑剔的小姐姐，由衷地對(duì)我說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得你讀得真好”。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們的故事讀完了，弟弟也醒了，我們繼續(xù)趕路。在孩子們快要體力透支的時(shí)候，我要特別感謝我們近期讀過(guò)的《要是被香蕉皮滑倒了》這本繪本，一路玩味“香蕉皮滑倒了”這句話的趣味，一路演繹“滑倒”的動(dòng)作，一路回顧故事里的情節(jié)，兩個(gè)小家伙竟不知不覺(jué)地走完了全程。而首先提起這本繪本的，居然是我們?nèi)酥心挲g最小的弟弟。

（二）托比不要哭鼻子

前一段時(shí)間，弟弟生病住院。在醫(yī)院的第一晚，弟弟除了要適應(yīng)陌生的環(huán)境外，還要做各種檢查，最后是去護(hù)士站打針、做皮試。打針前奏很漫長(zhǎng)，弟弟的警戒性也隨著病痛的時(shí)間越來(lái)越高，如何讓他順利配合護(hù)士做完全套打針程序呢？

坦白來(lái)講，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有什么妙計(jì)，只是故作鎮(zhèn)定地陪他講話，告訴他接下來(lái)要發(fā)生的事，我甚至頭腦里當(dāng)時(shí)想的是：嗯，這是個(gè)體驗(yàn)感覺(jué)的好機(jī)會(huì)。于是按照護(hù)士的動(dòng)作一步一步告訴他：“用力捏拳頭”，“擦點(diǎn)酒精，是不是涼涼的?。俊薄鞍⒁淘谀闶稚洗蛉θ取?，“咦，系上皮管干什么呢？”“拍一拍，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？”“找到了，這里有個(gè)淡綠色的印記”。一切進(jìn)行得很順利，弟弟像初次經(jīng)歷某件趣事一樣充滿新鮮感。終于要扎針了，護(hù)士讓我叫弟弟不要看打針了。于是我又把他的注意力吸引到他的水杯上：“哇，托馬斯也要喝北北的水嗎？”“北北，你同意他喝嗎？”針扎進(jìn)去了，只感覺(jué)小小的胳膊在用盡全力掙扎，我們?nèi)齻€(gè)人都快要抓不住他了，頓時(shí)哭聲呼天搶地的，我也提高了分貝繼續(xù)快速講托馬斯，可是很快就淹沒(méi)在他的嘶聲裂肺下。

皮試也終于做完了，弟弟整個(gè)人哭得都要吐出來(lái)了，回到病房，邊哭邊把我抱得緊緊的。在陌生的地方，我第一感覺(jué)就是趕快給他熟悉的氣氛，于是迅速拿出帶來(lái)的繪本《托比不要哭鼻子》，很快，他就停止了哭泣，雖然也會(huì)東張西望看看周?chē)?tīng)得還是極為認(rèn)真。事后我想，能出現(xiàn)這樣的情景，也許是熟悉的繪本給了他更緊密的某種聯(lián)系或寄托吧。

繪本讀完了，弟弟又恢復(fù)了往日的開(kāi)心快樂(lè)。后來(lái)的幾天，小小的人兒還不斷受到護(hù)士姐姐們的好評(píng)，說(shuō)他又乖又配合。還有護(hù)士過(guò)來(lái)邀請(qǐng)弟弟給別的小朋友做精神支撐，引導(dǎo)小朋友們來(lái)配合護(hù)士工作……

我想，我大概永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，在弟弟受了如此疼痛之后，繪本故事給過(guò)他的安慰。以及我用類(lèi)似平日里讀繪本的語(yǔ)氣，幫他緩解對(duì)打針前奏的恐懼，這樣的方式，讓我備受感動(dòng)和深感欣慰。

（三）繪本給孩子帶來(lái)了什么

一天晚餐過(guò)后，我懶懶地躺在沙發(fā)上，正在暗自竊喜小家伙們可以自己玩會(huì)兒。一眨眼，弟弟拿來(lái)一本紅火箭，姐姐拿來(lái)一本鈴木繪本，都想讓我讀?？墒俏乙回灥淖黠L(fēng)都是先滿足弟弟，因?yàn)樗[騰了，姐姐通常也能理解?？墒悄峭斫憬銋s沒(méi)這樣做。

她非常熱情地把手中的《氣壞了，筷子瓦利》翻開(kāi)，一邊翻一邊向弟弟說(shuō)：“你看，是不是很有趣??？”“不有趣”弟弟看了一眼，不為動(dòng)容地把他手中的紅火箭遞給我。“哇，北北，你看這雙筷子能走路哦！”弟弟撇了一眼，還是沒(méi)被誘惑。姐姐干脆放大招了，一頁(yè)一頁(yè)地自己讀起來(lái)，神情很夸張?？傻艿?，依然堅(jiān)定地讓我讀他的那本書(shū)。

我在一旁看著這一切，忍不住偷笑，最后還是投降于弟弟的撒嬌神功。我們依然是先弟弟，后姐姐。雖然沒(méi)有及時(shí)滿足姐姐，但她早已被自己手中繪本里的精彩內(nèi)容逗得哈哈大笑。

沒(méi)錯(cuò)，繪本給孩子帶來(lái)的最大的影響，大概就是“癮”。你們可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)深夜四點(diǎn)鐘硬被孩子拽起來(lái)讀繪本，也可能極少見(jiàn)吃飯、洗澡、上廁所、在路上什么的被要求讀繪本，但你們應(yīng)該有經(jīng)歷過(guò)小孩夢(mèng)中都在喊繪本里的角色吧。

我家姐弟倆就是如此大癮，這癮的結(jié)果之一就是，經(jīng)常聽(tīng)到他們玩味繪本里的語(yǔ)言。繪本里的童謠就不說(shuō)了，一遇到新鮮有趣的語(yǔ)言，孩子們就像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩兒的陀螺，360度無(wú)限旋轉(zhuǎn)“使用”。但就《托馬斯不怕黑洞洞》中的“黑洞洞”這幾個(gè)音，我家倆娃就能變換出七八種音，讓你忍俊不禁。就更別提那些“頂呱呱”、“圓圓圈圈”、“坑坑洼洼”、“一溜煙兒撒腿就跑”、“摔了個(gè)狗啃泥”這些游戲一樣的語(yǔ)言了。

結(jié)果二就是繪本里的小情節(jié)和小故事的扮演游戲了。我就經(jīng)常聽(tīng)到我家弟弟故作驚恐地喊出：“啊，有怪物，有怪物”，然后兩小只手牽著手一陣風(fēng)似的跑著擠過(guò)窄窄的走廊，最后躲進(jìn)衣柜里屏氣凝神。像這樣簡(jiǎn)單的游戲，他們居然能重復(fù)玩好幾次。

除了上述兩種玩法，繪本還會(huì)給孩子們帶來(lái)一些最直接的益處：

超強(qiáng)的復(fù)述能力。小孩本就擅長(zhǎng)模仿，再加上他們頭腦里有個(gè)“照相機(jī)”，看過(guò)的畫(huà)面，聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言，很容易被儲(chǔ)存，然后靜等歲月翻開(kāi)。我們家在讀《晚安，工地上的車(chē)》系列繪本，主要聽(tīng)眾是弟弟，姐姐基本都是在一邊旁聽(tīng)。在其中一本大約讀了二三十遍后，姐姐居然拿起來(lái)就能讀，那些晦澀難懂的成語(yǔ)、復(fù)雜的句式、拗口的詞語(yǔ)從她嘴里吐出來(lái)，真是驚訝到我了，因?yàn)槲壹词棺x了那么多遍，讓我脫稿復(fù)述，除了書(shū)的題目，我可能很難說(shuō)出一句完整的原話。這是比較難的繪本，一般簡(jiǎn)單的繪本，可能讀三四遍，孩子就能獨(dú)立復(fù)述了。

簡(jiǎn)單的繪畫(huà)思路。因?yàn)槔L本是圖文結(jié)合的藝術(shù)，小孩主要是看圖的，很多細(xì)節(jié)都是由他們發(fā)現(xiàn)的。我們最近正在看的繪本里有《幸福的小雞》系列，姐弟倆都很喜歡，才開(kāi)始讀了兩三遍，當(dāng)我在給弟弟讀的時(shí)候，姐姐已經(jīng)在一邊畫(huà)起來(lái)了，每讀完一個(gè)畫(huà)面，小姑娘就拿來(lái)一幅與所讀內(nèi)容一致的畫(huà)過(guò)來(lái)給我，繪畫(huà)速度和寫(xiě)實(shí)能力著實(shí)讓我驚呆，真是讓人喜出望外?。∑鋵?shí)姐姐從很小的時(shí)候就喜歡畫(huà)畫(huà)，不知道什么時(shí)候開(kāi)始，她就將繪本故事與她的繪畫(huà)“創(chuàng)作”緊緊聯(lián)系在一起了。

讓情緒有了出口。有些被明確劃分為情緒類(lèi)的繪本，大多是主動(dòng)來(lái)幫助小孩認(rèn)知和疏解情緒的，對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，認(rèn)知情緒比較簡(jiǎn)單，但疏解情緒還有一定難度，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。而那些深刻的故事內(nèi)容，則能很快地帶動(dòng)小孩的情緒。約翰.伯寧罕的第一本繪本作品《寶兒》是我們最近最?lèi)?ài)看的一本書(shū)。讀到其他大雁都跟隨爸爸媽媽往南飛，就只有寶兒偷偷躲在一邊沒(méi)有飛走時(shí)，我家姐姐就問(wèn)道：“要是爸爸媽媽和弟弟一起飛走了，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)我怎么辦？”在我回答完我們一定會(huì)飛回來(lái)找她時(shí)，這個(gè)小姑娘居然有點(diǎn)傷感的說(shuō)：“媽媽有的時(shí)候也像大雁媽媽一樣沒(méi)有注意到我”?？蓱z的小姑娘，一定是想起了媽媽平日里的疏忽！

當(dāng)我們拿起一本繪本，照著繪本里的文字一字一字念，那些他們聽(tīng)到的文字和看到的圖，在頭腦里便形成一幅一幅的畫(huà)面，想象力便是這個(gè)過(guò)程里的重要推手。值得注意的是，不打斷、不過(guò)度解釋?zhuān)尯⒆油晖暾?tīng)完一個(gè)故事，便是幫孩子保護(hù)了想象力的翅膀。

其實(shí)，樂(lè)趣也好，能力也罷，都是繪本額外饋贈(zèng)給孩子們的禮物。攤開(kāi)一本繪本，將孩子抱在胸前，一起享受書(shū)里的內(nèi)容，才是親子閱讀的初衷，最溫暖，最智慧，也最有效。