小的時(shí)候我很調(diào)皮，也很好動(dòng)，喜歡跑著跳著，喜歡爬高上低，總之不會(huì)讓自己閑著，玩兒也一定要讓自己玩得痛快，因此，在玩的時(shí)候，我的大腦里是沒(méi)有學(xué)習(xí)二字的。
門前的花架下有幾個(gè)孩子在互相追逐打鬧著，他們都是剛放學(xué)不久，有一兩個(gè)孩子，甚至還背著書(shū)包在奔跑，樂(lè)此不疲，那一刻應(yīng)該是人和書(shū)包合二為一了。
看著他們歡快的嬉戲，我仿佛在看著童年的自己，心中不由的生出陣陣暖意，相信看到這樣歡快的一幕，很少有人不被吸引的，更別說(shuō)一個(gè)孩子了。
可偏偏在旁邊就有這樣的一個(gè)男孩，他的書(shū)包被放在一旁，他的手里捧著一本書(shū)，看得出，他是在完成閱讀或背誦的作業(yè)。在讀書(shū)期間，他不時(shí)的向正在追逐著的孩子們望去，我能感受到孩子矛盾的心理，很渴望跟他們一起玩耍，又怕作業(yè)完不成，等父母回來(lái)之后無(wú)法交差，免不了會(huì)挨訓(xùn)，想要學(xué)習(xí)卻無(wú)法專注，心總是被牽動(dòng)著。
看著男孩這樣，我心竟有些心疼起他來(lái)，希望他能放下書(shū)本，和小伙伴們一起痛痛快快的，專注、純粹的玩耍上一會(huì)兒，哪怕只有十幾分鐘的時(shí)間，然后再收回所有的精力專注的去學(xué)習(xí)，誰(shuí)說(shuō)不是另一種形式的“磨刀不誤砍柴工”呢？
作為父母，我們是否可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，制定科學(xué)合理的作息時(shí)間表，讓孩子在自由的選擇中享受專注的學(xué)習(xí)和純粹玩耍所帶來(lái)的快樂(lè)，這不僅是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，而且還培養(yǎng)了孩子時(shí)間管理、負(fù)責(zé)任等的品質(zhì)！
