新課程實施的焦點在于改造學生的學習方式 。"研究性學習"就是旨在變灌輸中心教學為對話中心教學的基本策略。然而檢視近期研究性學習的實踐報告或是理論叢書發(fā)現(xiàn)，弘揚精神極為罕見共同的特點是內(nèi)容干癟、混淆視聽。與國外的探究學習理論與實踐的發(fā)展形成了極大的反差。 其實研究性學習不僅僅是一種學習方式， 也是一種嶄新的課程領(lǐng)域，需要廣大教師專業(yè)理論工作者遵循的精神，基于專業(yè)基礎(chǔ)之上 自創(chuàng)造。