雙減是為學(xué)生減負(fù)，而不是為學(xué)校減負(fù)，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不會變，甚至對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量要求更高，對教師的教學(xué)能力要求更高。所以我認(rèn)為從教師的角度，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)要求。

1.教育觀念要與時(shí)俱進(jìn)

因?yàn)椴煌瑫r(shí)代下教育理念不同，對學(xué)生的培養(yǎng)要求也不一樣，如果一直按照舊的教育理念，政策是無法落實(shí)到位。所以在政策的影響下，對自己的教育觀念進(jìn)行反思和調(diào)整。

2.保證備課質(zhì)量

不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，一定要在課前下苦功夫。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，需要達(dá)到讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)既“會學(xué)”又“學(xué)會”的效果。最終提高學(xué)校教育質(zhì)量，讓家長放心從而消除校外補(bǔ)課的需求。

3.建構(gòu)啟發(fā)式教學(xué)

我始終認(rèn)可建構(gòu)主義教學(xué)觀，知識是學(xué)生自己的建構(gòu)的。盡可能讓他們多思考多發(fā)現(xiàn)，能夠和他們之前的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓他們產(chǎn)生一種知識是他們自己發(fā)現(xiàn)的感覺。

4.改革作業(yè)設(shè)計(jì)

政策已經(jīng)明確指出需要減少學(xué)生的作業(yè)量，那么作為教師就應(yīng)該思考如何在減量的情況下不減質(zhì)，如何在海量作業(yè)中提煉出關(guān)鍵且有效的知識。

5.提高自身素養(yǎng)

為人師表，在學(xué)生面前當(dāng)然需要以身作則，雖然不要求做到事事都優(yōu)于學(xué)生，但一定不能放棄終身學(xué)習(xí)的品德，提高自身素養(yǎng)為學(xué)生樹立良好榜樣，這樣才能潛移默化地感染學(xué)生。