? ? 今天是工作室的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)第一期，來(lái)了11位家長(zhǎng)（小星、美宇媽媽2人請(qǐng)假），活動(dòng)開(kāi)始之前先跟大家說(shuō)明了本次活動(dòng)的目的、要求以及應(yīng)遵守的規(guī)則。
? ? 我是用昨天班級(jí)發(fā)生的一件小事做開(kāi)場(chǎng)的，給大家呈現(xiàn)了自由活動(dòng)時(shí)候，孩子們的不同表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們看到了每個(gè)孩子個(gè)性的差異和需求的不同，特別指出:今天的活動(dòng)中，要站在孩子的角度去重新思考我們教育。大家都用心傾聽(tīng)、認(rèn)真記錄，眼神交流里都充滿了熱情和真誠(chéng)。
? ? 自我介紹環(huán)節(jié)中，每個(gè)人都概括了自己的特點(diǎn)、喜好，表達(dá)了對(duì)本次活動(dòng)的期待。家長(zhǎng)們都是熱情、善良、積極樂(lè)觀的，也都非常關(guān)心孩子重視孩子的教育，但同時(shí)有7位家長(zhǎng)提到了面對(duì)孩子“脾氣不好”:暴躁、嚴(yán)肅、較真、脾氣急……有位家長(zhǎng)還明確表示“我是一個(gè)很和善的人，別處都很好，但對(duì)孩子是嚴(yán)肅的……”我問(wèn)她為什么，答案是因?yàn)樗憬阏{(diào)皮。我忽然就了解了，班上那個(gè)懂事、乖巧、學(xué)習(xí)好的女孩，沉默寡言背后的委屈和隱忍。還有幾位家長(zhǎng)提到脾氣不好是因?yàn)楹⒆印皶r(shí)間觀念”差，可是時(shí)間觀念是什么呢？她舉的例子是:到家應(yīng)該抓緊寫(xiě)口算，5分鐘的口算4分鐘就該做完并好好檢查，中間不該開(kāi)小差；做完口算抓緊寫(xiě)一張卷子，寫(xiě)完了要認(rèn)真檢查；檢查完了抓緊復(fù)習(xí)語(yǔ)文、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；然后抓緊預(yù)習(xí)明天的課文；抓緊進(jìn)行閱讀打卡……日常生活中經(jīng)常是閱讀還沒(méi)完成就該睡覺(jué)了。每天的日子，下午放學(xué)就已經(jīng)五點(diǎn)半了，除去吃飯四個(gè)多小時(shí)的時(shí)間太短，她恨不得每一分鐘都讓孩子充分利用起來(lái)?？墒呛⒆蝇F(xiàn)在馬不停蹄地做，還是完不成她布置的任務(wù)。她把這歸結(jié)為“時(shí)間觀念差”。
? 另一位家長(zhǎng)的“時(shí)間觀念”就有所不同:“我覺(jué)得作業(yè)15分鐘就該寫(xiě)完了，可是他磨磨蹭蹭20分鐘還沒(méi)完成”——原來(lái)時(shí)間觀念這事兒不是孩子的“觀念”，孩子有自己的節(jié)奏，家長(zhǎng)不接受，于是就有了“觀念差”的說(shuō)法。
她們的問(wèn)題一經(jīng)提出，其他家長(zhǎng)紛紛拿出了自己的妙招:買(mǎi)個(gè)沙漏，把任務(wù)劃分為幾部分，沙子漏完就要做完一部分；同齡人的激勵(lì):哥哥這么大的時(shí)候怎樣做的……最后總結(jié):讓孩子內(nèi)心受觸動(dòng)、有了想抓緊完成任務(wù)的動(dòng)力，就會(huì)有改變。我還提到了運(yùn)用預(yù)見(jiàn)性思維:在事情開(kāi)始前，預(yù)料到將會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提前給予提示和鼓勵(lì)，讓孩子直接朝著預(yù)期的方向發(fā)展。
第二個(gè)板塊是大家最關(guān)心的提高學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。從了解孩子當(dāng)前的發(fā)育水平入手，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)制定目標(biāo)，比如有的孩子握筆還有困難、理解水平?jīng)]達(dá)到，大家都提到:先要保證孩子的營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠，從生活中的點(diǎn)滴入手去訓(xùn)練基本的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。期間昊宇媽媽提到:“運(yùn)動(dòng)改變大腦、讀課外書(shū)書(shū)開(kāi)闊視野”，每天按時(shí)帶孩子做運(yùn)動(dòng)、讀課外書(shū)就收到了良好的效果。
? ? 體驗(yàn)環(huán)節(jié)我給大家呈現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)一天中的兩幅畫(huà)，一個(gè)是連續(xù)學(xué)習(xí)得不到休息的時(shí)候畫(huà)的，一個(gè)是下午運(yùn)動(dòng)半小時(shí)畫(huà)的，大家紛紛感受到了孩子內(nèi)心從混亂、無(wú)助、委屈、失望、窒息到充滿活力、敢于抗?fàn)帯⑾蛲饷娴氖澜纭鸪醮蠹叶加X(jué)得孩子寫(xiě)作業(yè)畫(huà)畫(huà)該批評(píng)，后來(lái)看了畫(huà)的內(nèi)容都共情到了孩子，改變了要求。
? ? 演練環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了孩子在家寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭的場(chǎng)景，大家走上前按照自己平時(shí)的做法進(jìn)行了情景再現(xiàn)，第一輪扮演孩子的家長(zhǎng)自己就是急性子，平時(shí)總愛(ài)不停地催促孩子，當(dāng)她自己坐在那里被催促的時(shí)候，才體會(huì)到孩子的無(wú)奈、煩躁和厭倦，也感受到了其他方式帶來(lái)的變化。
? 指導(dǎo)孩子作業(yè)的情景演練中，大家都拿出了自己的好方法，有的是語(yǔ)言鼓勵(lì)，有的是方法點(diǎn)撥，還有手把手示范……
? ? ? ? 這次活動(dòng)中，有“孩子知道什么，就得嚴(yán)厲！”到“孩子什么都知道，需要理解?！钡挠^念觸動(dòng)；有“講道理”到“做示范”的行為調(diào)整。一次次華麗的轉(zhuǎn)身，包含了父母的愛(ài)心，分享了集體的智慧，也讓我們的家庭教育有了更多、更好的選擇。相信只要大家不斷探索，每個(gè)孩子都能取得屬于自己的成功。
