當(dāng)前，第一批主題教育已然接近尾聲，第二批主題教育接踵而至。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等貫通起來(lái)，有機(jī)融合、一體推進(jìn)”。在這“承上啟下”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，黨員干部要緊扣“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總體要求，拿出“氣吞山河”的氣勢(shì)，趁熱打鐵，掀起學(xué)習(xí)熱潮，讓第二批主題教育繼往前行，取得實(shí)實(shí)在在的成效。
以深學(xué)篤“行”促進(jìn)“理論學(xué)習(xí)”入腦入心入行。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論，以黨的創(chuàng)新理論滋養(yǎng)初心、引領(lǐng)使命。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。黨員干部要在“學(xué)習(xí)廣度、理解深度、貫徹力度”上下功夫，不能“只見樹木、不見森林”，要緊緊圍繞《習(xí)近平著作選讀》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等學(xué)習(xí)材料，按照“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，以“孜孜不倦”的學(xué)習(xí)狀態(tài)、“廢寢忘食”的學(xué)習(xí)勁頭，常懷“不積跬步，無(wú)以至千里”的心態(tài)，切實(shí)抓緊抓實(shí)主題教育理論學(xué)習(xí)，切莫出現(xiàn)“書”到用時(shí)方恨少的窘境。黨員干部不能“不求甚解”，只求學(xué)過(guò)看過(guò)，不求學(xué)懂弄通，只求懂個(gè)大概，不求深入了解，而是要堅(jiān)持原原本本學(xué)、反反復(fù)復(fù)學(xué)，更加深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
以身體力“行”促進(jìn)“調(diào)查研究”找準(zhǔn)找實(shí)找深。習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)，“調(diào)查研究是謀事之基，成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)”。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。主題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是要更好地造福于民，開展第二批主題教育要繼續(xù)用好調(diào)查研究這個(gè)“基本功”。黨員干部要放下架子、俯下身子、沉下心態(tài)，防止因“走馬觀花”“無(wú)的放矢”導(dǎo)致主題教育變成“鏡花水月”“空中樓閣”，要以“打破砂鍋問到底”的態(tài)度、“不破樓蘭終不還”的決心、“咬定青山不放松”的毅力，深入基層摸清實(shí)情，獲取“一手資料”，精準(zhǔn)“把脈問診”，堅(jiān)持追根求源、開門納諫，認(rèn)真傾聽群眾聲音，收集民情民意，尋得基層問題的“藥方”，對(duì)群眾反饋的問題緊盯不放、一抓到底，堅(jiān)決做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手，不斷用實(shí)際行動(dòng)托舉起人民群眾穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
以勢(shì)在必“行”促進(jìn)“推動(dòng)發(fā)展”敢想敢拼敢為。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)新時(shí)代的強(qiáng)大動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)”。內(nèi)化于心，外化于行，知行合一，才能泰然不驚。黨員干部要緊緊圍繞全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家這一任務(wù)，堅(jiān)持“干”字當(dāng)頭、苦干實(shí)干，切實(shí)提升改革破題能力、統(tǒng)籌謀劃能力、服務(wù)為民能力、調(diào)查研究能力，做到“點(diǎn)”上攻得破、“面”上鋪得開，在工作中要勇于把責(zé)任扛在肩上，以“狹路相逢勇者勝”的“亮劍”精神，在急難險(xiǎn)重面前“沖先鋒”“打頭陣”“挑重?fù)?dān)”。黨員干部要胸懷“國(guó)之大者”，切實(shí)把開展主題教育同推動(dòng)中心任務(wù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)“功成不必在我、功成必定有我”的精神境界，堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，不馳于空想、不鶩于虛聲，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增強(qiáng)人民群眾幸福感等方面敢抓敢管、敢于碰硬、敢于較真，以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感、積極擔(dān)當(dāng)作為的精氣神為黨和人民履好職、盡好責(zé)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展取得新成效。
以雷厲風(fēng)“行”促進(jìn)“檢視整改”邊學(xué)邊查邊改。習(xí)近平總書記指出，“堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿主題教育始終，讓人民群眾切實(shí)感受到解決問題的實(shí)際成效”。主題教育既是一次理論大學(xué)習(xí)、思想大解放，同時(shí)也是一場(chǎng)政治大體檢、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變的過(guò)程，檢視整改不僅要注重思想上的變化，同時(shí)也要讓群眾切實(shí)感受到解決問題的實(shí)際成效。一方面廣大黨員干部要用好民主生活會(huì)、談心談話等相關(guān)措施，堅(jiān)持把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，以“刀刃向內(nèi)”的勇氣經(jīng)?；?、深入化地對(duì)照檢視查找不足，做到見人見事見思想，著力從思想根源上解決問題。另一方面廣大黨員干部要堅(jiān)持把問題整改貫穿始終，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，對(duì)癥下藥，卯足“抓鐵有痕”的膽識(shí)和干勁逐一明確整改目標(biāo)、措施、時(shí)限，即知即改、立行立改，不做“表面文章”，讓“問題清單”轉(zhuǎn)化成高質(zhì)量發(fā)展的“履職清單”，不斷用自身的“整改度”換取群眾“滿意度”，用“辛苦值”刷新群眾“幸福值”。
（作者單位：新江鎮(zhèn)黨委朱文）
（修改批注：中共翁源縣委組織部 錢亮）
