? ? ? ? 我不喜歡被聽(tīng)課。但我們學(xué)校，每個(gè)學(xué)期每個(gè)老師必有一節(jié)公開(kāi)課來(lái)考評(píng)老師。于是 幾十年下來(lái)，我們每個(gè)老師什么風(fēng)格也就都了熟于心。公開(kāi)課的恐慌與焦灼也就不復(fù)存在了。上不好又如何？我就是抱著這種想法，有驚無(wú)險(xiǎn)的也講過(guò)了一年又一年的公開(kāi)課。

? ? ? ? 雖然我自己不喜歡被聽(tīng)課，但我還是很喜歡聽(tīng)課。每次都能在熟悉的課堂聽(tīng)到驚喜。想起前幾天又連著聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課。都是基于學(xué)生問(wèn)題與困惑的課堂，但老師的巧妙牽引，學(xué)生給課堂注入了很多的驚喜。一堂課 讓學(xué)生自讀自悟自演《賣炭翁》，在老師的巧妙點(diǎn)撥下，課堂，真的成為了學(xué)生的課堂，同學(xué)們讀出了深意，讀出了獨(dú)特的個(gè)人感悟，一首敘事詩(shī)，在同學(xué)們的解讀下，演繹出更深刻的內(nèi)涵?？粗且粡垙堊孕糯髿獾闹赡勰橗?，真的佩服老師的果敢放手，以及放手前的精心培養(yǎng)訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生的猶如士兵一樣，知道自己的任務(wù) ，并能合作完成。

? ? ? 為什么我的學(xué)生不可以，還是我包辦太多，總是不信任孩子，連根拐棍也不敢讓他們拄著走。這一批學(xué)生已經(jīng)送走 接下一批學(xué)生的時(shí)候，我一定要訓(xùn)練他們自己占有課堂高度的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。把課堂真的還給學(xué)生。