今天上午聽(tīng)謝蕾蕾老師的講座，像極了我在大學(xué)聽(tīng)教授們侃侃而談時(shí)的感覺(jué)，不斷地在懷疑自己的智商和理解能力，盡管如此，還是有很多我能get的點(diǎn)讓我眼前一亮。

首先是井底之蛙的那三幅圖，我的理解是將三幅圖連續(xù)地來(lái)看:第一幅圖中，青蛙在井底，表面上無(wú)所思考，但我認(rèn)為他應(yīng)該是在想怎么出去，因?yàn)楹苊黠@，謝老師出示的井，邊緣是有逐步上升的階梯的，青蛙可以輕而易舉地通過(guò)那些階梯跳出井的，果不其然，第二幅圖的他已經(jīng)在井外感受這花花世界了，當(dāng)他在第三幅圖中再次回到井底時(shí)，他的世界已經(jīng)再回不到曾經(jīng)未出井時(shí)的一無(wú)所知了，這時(shí)候的他，定然是一只有了眼界，并且想抵達(dá)那眼界之處的青蛙了，那么，奮斗和成長(zhǎng)，也變成了順其自然的事情了。

這不禁讓我想起我曾經(jīng)支教時(shí)候的學(xué)生們，以及我們當(dāng)時(shí)不斷對(duì)學(xué)生說(shuō)的，一定要拼盡全力，走出大山的那些話(huà)了。是的，眼界很重要，一個(gè)人，哪怕他身處井底，只要他曾經(jīng)出過(guò)那井看過(guò)那大千世界，他的內(nèi)心也會(huì)不一樣，當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始憧憬和向往大千世界的美好時(shí)，他便有了脫離現(xiàn)狀的動(dòng)力和行動(dòng)。這也是支教時(shí)，我們花費(fèi)太多精力，為學(xué)生們眾籌資金，帶他們到外面更廣闊的世界里去看一看的意圖。聯(lián)系這三幅圖來(lái)看，我們當(dāng)時(shí)所做之事，就是在為那只井底之蛙修筑井沿邊拾級(jí)而上的階梯吧。

看回當(dāng)下的教學(xué)，這波條件極好家庭出身的孩子，我們又應(yīng)該怎樣為他們搭建拾級(jí)而上的梯子呢？什么才能激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)呢？當(dāng)生活足夠美好時(shí)，什么才能讓他們對(duì)這萬(wàn)事萬(wàn)物和一切未知滿(mǎn)懷憧憬呢？

這個(gè)問(wèn)題我還無(wú)法回答，如果你心里有一些些答案，歡迎與我交流。