? ? ? ? ——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)? 直掛云帆濟(jì)滄海

? ? ? ? 期末考成績(jī)出來后，這個(gè)學(xué)期算是告了一段落?；厥走@一個(gè)學(xué)期，我和孩子們確實(shí)做了很多，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印地走了一個(gè)學(xué)期，最終的期末成績(jī)見證了我們這樣做是對(duì)的。

? ? ? 我知道，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程，而閱讀是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，只有我們讀的書夠多了，讀的文章夠多了，我們的眼界才能足夠開闊。自從三年級(jí)接著這個(gè)班級(jí)以后，我在讀書方面抓了很多，雖然有些地方還有些欠缺，但是一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的閱讀興趣上來了，有了閱讀興趣以后，對(duì)以后的語文學(xué)習(xí)我就更加自信了些。通過閱讀我能感受到孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣變得愈來愈加濃厚，語文成績(jī)也比之前要有進(jìn)步。四年級(jí)下冊(cè)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分孩子們?cè)趯懽魃先狈φ媲閷?shí)感，假話，空話，到最后不知道自己寫的是什么。當(dāng)然習(xí)作更不是一蹴而就的事，更需要老師的耐心引領(lǐng)，學(xué)生的充分實(shí)踐。

? ? ? 暑假里，我認(rèn)真研讀了管建剛老師寫作方面的書籍，從管老師的書中我了解了“素材”的重要性。以前讓學(xué)生寫日記都是流水賬，孩子們不知道寫什么，雖然每天發(fā)生很多事情，有很多素材值得去積累，可是學(xué)生不知道去觀察，更不會(huì)記錄。所以學(xué)期剛開始，我給學(xué)生說我們每天要寫素材，學(xué)生聽后一頭霧水，不知何為“素材”。我解釋到：素材就是我們看到的、聽到的或者發(fā)生在自己身上的等等都可以，必須保證是真的。孩子們聽到我的解釋后，在下邊竊竊私語道：這不是日記嗎？我忙解解道：可以這么認(rèn)為，但是又不同于日記，我要求必須寫題目，內(nèi)容并不是大家想象的一定要你們長(zhǎng)篇大論。接下來，我就給他們要求：9月份寫三行，10月份寫四行，11月份寫五行，十二月份至以后都寫6行，每天必須寫題目，寫天氣，時(shí)間以及你的心情。孩子們聽完后好似并沒有那么抵觸了，好像還有一絲絲的樂意，所以，“每日素材”從開學(xué)的第一天就正式開始了。

? ? ? ? 每篇素材我都要求必須寫一件事，不管是三行還是以后的六行，只能寫一件事，寫的時(shí)候必須細(xì)致的把這件事寫出來，題目就是這件事中心，讓別人看到題目就得明白你的素材是什么內(nèi)容。九月份寫三行時(shí)我要求孩子們細(xì)致地寫出一件事；十月份寫四行時(shí)我要求孩子們除了細(xì)致要加上一個(gè)連動(dòng)句子；十一月份寫五行時(shí)我要求孩子們?cè)谑路莸膶懽骰A(chǔ)之上再加一個(gè)心理描寫的句子；十二月份寫六行時(shí)我要求孩子們的素材中要出現(xiàn)一個(gè)心理描寫的句子，一個(gè)不出現(xiàn)說的直接引語的句子，直到練習(xí)到假期結(jié)束。除了個(gè)別孩子偶爾會(huì)因?yàn)槠渌虿粚?，孩子們的寫作熱情真的很出乎我的意料。到元月份的時(shí)候，好多孩子的每日素材都會(huì)寫一篇作文，而且寫作質(zhì)量相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然，我沒有忘記給孩子們做相應(yīng)的鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀兠刻熘貜?fù)做一件事，時(shí)間久了難免會(huì)消沉，會(huì)懈怠。所以“每日素材”的評(píng)價(jià)我實(shí)施同桌捆綁式的積分制，包括后來有的孩子寫成作文的，都會(huì)相應(yīng)加分，然后最后與每單元的小測(cè)試成績(jī)掛鉤。

? ? ? ? 這學(xué)期除了在寫作方面下了功夫，在每課的課文學(xué)習(xí)上與之前相比也做了相應(yīng)的改變。每一篇課文，都是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子。作者不論是在遣詞造句、連句成段、布局謀篇上都有許多值得借鑒的地方。如果孩子們能把課文吃透，那么后面的學(xué)習(xí)就不言而喻了。所以，這學(xué)期我開始讓學(xué)生在每節(jié)課學(xué)完之后用思維導(dǎo)圖的形式畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，剛開始，確實(shí)不好做，很多學(xué)生都怨聲載道，我鼓勵(lì)他們：萬事開頭難，我敢保證，我們做一個(gè)學(xué)期，我們的語文思維肯定比之前要活躍很多，思路也會(huì)更清晰，最現(xiàn)實(shí)的是語文成績(jī)肯定比之前要有所提升。孩子們聽了我的話，不管是樂意不樂意都做了，而且一直做到最后，一冊(cè)書每一課都畫的很好。有時(shí)候，他們的潛力真的是無窮的，就像那一句話一樣“不逼自己一把真的不知道自己有多優(yōu)秀”，他們也一樣，他們說最后看著自己一張張的思維導(dǎo)圖，感覺好有成就感，殊不知，此時(shí)你們的老師也很有成就感。

? ? ? ? 這個(gè)學(xué)期的除了這些，我們每周一節(jié)的共讀課依然在做，雖然因?yàn)橐恍┰驔]有達(dá)到我的預(yù)期效果，但是我們師生依然有收獲。

? ? ? ? 工作六年來，雖然很多時(shí)候還不能夠自律地靜下心來去做想做的事，但是在以后的教育之路上我堅(jiān)信，我和我的孩子，孩子們，會(huì)一路高歌，一路收獲，一路芬芳，一路成長(zhǎng)！

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