? ? ? ? ? ? ? —一節(jié)口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)課的思考過(guò)程

要講一節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課，改講什么呢？是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)字詞，復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，還是以單元課文為一組的復(fù)習(xí)呢？我犯了難，既不想拾人牙慧，又暫時(shí)無(wú)新的思路。

躊躇，反復(fù)思考了一天之后，終于決定上口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)課——學(xué)會(huì)說(shuō)話。這種課型學(xué)校同事無(wú)人講過(guò)，講過(guò)以后無(wú)非兩種結(jié)果，假如我的公開(kāi)課有失誤，不如人意，也能安慰自己，這是創(chuàng)新者探索中必不可少的過(guò)程；假如我的公開(kāi)課有那么一點(diǎn)點(diǎn)的可取之處，給予她人已思考，得到同事的認(rèn)可，那時(shí)再好不過(guò)的事。無(wú)論是哪一種結(jié)果，我都沒(méi)有多少損失。

六年級(jí)上冊(cè)有四個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)，分別是應(yīng)用文式的“演講稿”，情景式對(duì)話交流“聊聊書(shū)法”，生活類(lèi)話題的“意見(jiàn)不同怎么辦”，“請(qǐng)你支持我”。要想這四個(gè)口語(yǔ)交際在一節(jié)課都復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)有所得，不是一件容易的事，需要頗費(fèi)一番心思。如果一個(gè)交流話題一個(gè)交流話題的指導(dǎo)，時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題，也缺乏新意；如果四個(gè)口語(yǔ)交流話題，放在一起指導(dǎo)，不失新意，那該如何指導(dǎo)，采用什么樣的語(yǔ)言形式，表達(dá)方法，才能高度概括呢？這又是一個(gè)難題。

在我苦苦思索，一籌莫展時(shí)，辦公室的張老師，提點(diǎn)了我，給予我不少幫助，使我茅塞頓開(kāi)，撥云見(jiàn)日。是呀，口語(yǔ)交際無(wú)非就是說(shuō)話，我可以指導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)如何表達(dá)，如何表達(dá)的清楚明了。無(wú)論是書(shū)面表達(dá)，還是口語(yǔ)表達(dá)，都有遵循一個(gè)選擇，表達(dá)時(shí)要有禮貌，要按照一定的順序，理由要充分，語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)潔，不能啰啰嗦嗦一大堆，簡(jiǎn)而言之就是要言之有序，言之有理，言之有禮，言之有簡(jiǎn)。

那么口語(yǔ)交際的話題該如何設(shè)計(jì)呢？是按照書(shū)本的話題進(jìn)行，有的話題距離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，無(wú)話可說(shuō)，另外已經(jīng)都學(xué)過(guò)，孩子們會(huì)不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，課堂參與度不高呢？只要校園生活，學(xué)生是最熟悉的，也有話可說(shuō)，我回顧了一下我們這學(xué)期學(xué)校舉辦的各項(xiàng)大小活動(dòng)，緊貼課本的交流話題，我設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題，情景模式的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)書(shū)法家的故事，學(xué)習(xí)書(shū)法的好處，；選擇不同的角色體驗(yàn)，討論學(xué)?！爸芪逑挛缡欠裆蟽晒?jié)課”的是否可行；說(shuō)服媽媽?zhuān)С肿约簠⒓訌B門(mén)研學(xué)活動(dòng)，打消媽媽怕耽誤學(xué)習(xí)的顧慮；從內(nèi)容，格式上修改演講稿《對(duì)游戲說(shuō)“不”》。

課堂的大致流程有了，如何提高這節(jié)課的趣味性呢？是我接下來(lái)思考的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題不難解決，學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，我就講個(gè)故事，激發(fā)興趣，引出這節(jié)課的主題——學(xué)會(huì)說(shuō)話，阿凡提是智慧的化身，就講個(gè)“阿凡提智斗弱智財(cái)主”的故事吧！先復(fù)習(xí)回顧口語(yǔ)交際的六個(gè)因素，隨后設(shè)計(jì)兩個(gè)有趣的就是選擇題，正確答案顯而易見(jiàn)，就能一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的興趣。

按照這樣的思路，很快一節(jié)完整的口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)課的教案，課件就新鮮出爐了。在接下來(lái)的時(shí)間里，我只需不斷完善自己的課堂語(yǔ)言，提煉學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行概括總結(jié)即可。

在教學(xué)的道路上，且行且思，且思且行，就會(huì)有新的收獲，就會(huì)在課堂中遇見(jiàn)更好的自己。