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拿什么拯救你——“過度溝通”的班級(jí)微信群
近幾年，隨著微信的流行，很多班主任建立了班級(jí)微信群用于“家校溝通”。然而，這個(gè)用于朋友間溝通交流的社交軟件真的適合老師與家長嗎？
一張照片引發(fā)的鬧?。耗嘲嘀魅卧谖⑿湃豪锇l(fā)了一張孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，很快造成了轟動(dòng)，有家長“憤憤不平”：我家孩子為什么站在第二排？于是更多的家長開始說風(fēng)涼話：知足吧你！我家孩子還不在照片上呢！本來是一個(gè)很快樂的校園活動(dòng)分享，瞬間變了味兒。
微信這類社交工具能及時(shí)快速的傳遞信息，但群里的信息老師并不能掌控，整天被微信“綁架”，反而增加了老師的負(fù)擔(dān)。
我們對(duì)400余位在職教師進(jìn)行了調(diào)研，他們對(duì)微信班級(jí)群的使用感受（負(fù)面）主要有以下幾條：
1.信息爆炸、過度刷屏，重要信息容易被淹沒。
2.孩子的“七大姑、八大姨”都被加進(jìn)群里，家務(wù)事被搬進(jìn)班級(jí)群里，讓老師“為難”。
3.下班時(shí)間，微信群不停在響，占用老師的私人時(shí)間。
4.稍有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”就容易引發(fā)群體事件。
老師們迫切需要一款能有效與家長聯(lián)系溝通，同時(shí)又能自主控制的工具！“曉黑板”由此橫空出世！
“曉黑板”VS“微信”
“曉黑板”是由曉信科技專為老師們開發(fā)設(shè)計(jì)的一款“家校管理”軟件。是新媒體環(huán)境下幫助老師進(jìn)行家校管理和教學(xué)創(chuàng)新的好工具。
現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工具（例如微信）大多是網(wǎng)狀傳播結(jié)構(gòu)。以老師為中心，兼具“一對(duì)多”（如老師發(fā)布通知），“一對(duì)一”（如老師回答個(gè)別家長提問）和“多對(duì)多”（家長們討論話題）傳播模式，本就容易形成信息超載，一些無意義的點(diǎn)贊更讓信息冗余激增，最終不是提高而是降低了傳播效率。
而“曉黑板”是星狀傳播結(jié)構(gòu)，以老師為主導(dǎo)，“一對(duì)多”傳播模式。老師可以輕松獲取自己想要的重要信息（如家長是否已經(jīng)閱讀通知）并對(duì)其他信息加以控制，不會(huì)再產(chǎn)生微信群里信息爆炸的情況。老師可以抓住主動(dòng)權(quán),讓溝通內(nèi)容、方式、場景完全可控。大大提升老師的工作效率。
上文我們已經(jīng)指出老師們運(yùn)用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)工具（以微信為例）進(jìn)行家校溝通的不便之處，現(xiàn)在我們來看看“曉黑板”的應(yīng)對(duì)方法吧！
“曉黑板”的“有限反饋”管理應(yīng)對(duì)微信“信息爆炸”問題
老師們打開班級(jí)微信群，經(jīng)常會(huì)顯示“未讀信息99+”,內(nèi)容基本是家長之間的“閑聊”。而重要的通知內(nèi)容卻被淹沒了，老師并不知道有多少家長看到這個(gè)通知，也收不到回復(fù)。
而“曉黑板”的反饋管理就能很好的解決這一問題。當(dāng)一位老師在“曉黑板”的班級(jí)中發(fā)布一條重要通知時(shí)，家長可且僅可選擇回復(fù)“打鉤”、“點(diǎn)贊”、“疑惑”三種來表達(dá)對(duì)這個(gè)通知的看法?！皶院诎濉钡摹盎貓?zhí)”功能避免了信息泛濫，過多意見造成群體事件。
有的家長可能已看到通知，但是沒能及時(shí)回復(fù)?！皶匝劬Α惫δ芸梢詭椭蠋煟灰@條信息停留2秒鐘就會(huì)標(biāo)記家長已閱讀過。
對(duì)于沒能及時(shí)看到通知的家長，“曉黑板”貼心的開發(fā)了“短信提醒”功能，在老師發(fā)布信息半小時(shí)后將發(fā)送信息至家長手機(jī)，提醒其查閱。
“反饋管理”保證了老師的權(quán)威性，過濾及屏蔽掉很多不需要的信息，讓老師能夠完全掌握通知的狀態(tài)，大大提高了效率。
“曉黑板”的“獨(dú)賬號(hào)”管理應(yīng)對(duì)微信“人員過于龐大”問題
一個(gè)班級(jí)40個(gè)孩子，但班級(jí)微信群內(nèi)成員可以多達(dá)200人，因?yàn)椴簧僮娓篙呉布尤肓宋⑿湃海粋€(gè)小小的擔(dān)憂就可能會(huì)傳染一片家長。
“曉黑板”成員管理很好的解決了這一問題！一個(gè)學(xué)生一個(gè)賬戶，同一個(gè)賬號(hào)可以通過手機(jī)、平板、電腦等多種媒介同時(shí)登陸，既保證了家長們知曉的權(quán)利，又減輕了老師很多的負(fù)擔(dān)。老師再也不用扮演“清官”去斷家務(wù)事，也不用擔(dān)心群體事件的發(fā)生啦！
“曉黑板”時(shí)間管理應(yīng)對(duì)微信“占用老師私人時(shí)間”問題
“下班時(shí)間，微信群里家長讓我把孩子得獎(jiǎng)的畫拍給他，我該怎么辦呢？”由于微信群過于便利的溝通，不少老師面臨這樣的問題。微信班級(jí)群一直在響，被迫成為24小時(shí)中國好客服。擠占了老師不少私人時(shí)間與空間。
“曉黑板”的時(shí)間管理功能很好的解決了這一問題，老師可以在自己的工作時(shí)間發(fā)布通知，并能收到有效回復(fù)。使老師能夠掌控自己的時(shí)間，不把工作帶回家。當(dāng)有家長想要和老師一對(duì)一溝通時(shí)，可以給老師發(fā)送“小紙條”（類似私信）。老師可以設(shè)定收小紙條的時(shí)間，這樣就不用擔(dān)心家長在工作時(shí)間之外的打擾啦！
從“家校溝通”到“家校管理”中間只隔了個(gè)“曉黑板”
現(xiàn)有的通訊軟件在家校溝通時(shí)滿足不了老師的私密性、有不能及時(shí)反饋、信息爆炸等弊端，一有風(fēng)吹草動(dòng)，容易形成群體事件，給老師們帶來不少煩惱。微信班級(jí)群就像一個(gè)定時(shí)炸彈，讓老師們惴惴不安。
而“曉黑板”的核心是“掌控”，它不但滿足了“家校溝通”的需求，還讓老師成為主導(dǎo)，可以自主管理工作時(shí)間、可以自主篩選需要的信息等。從“家校溝通”升級(jí)為“家校管理”，讓老師真正成為班級(jí)群里的管理者，保證老師的權(quán)威性。只看想看到的，屏蔽掉很多無用的信息，溝通和反饋都非常及時(shí)，也不會(huì)產(chǎn)生人員失控的場景。大大提高工作效率的同時(shí)也非常省心省力。
網(wǎng)絡(luò)溝通可能會(huì)詞不達(dá)意，造成不必要的誤解。“曉黑板”能幫助老師節(jié)約大把時(shí)間，更多地與學(xué)生及家長進(jìn)行面對(duì)面溝通?！皶院诎濉蹦阒档脫碛?！
“曉黑板”的正確打開方式——用戶體驗(yàn)報(bào)告
一起來看看使用者是怎樣運(yùn)用“曉黑板”進(jìn)行“家校管理”的吧~
可以在班級(jí)中發(fā)布消息，并通過“曉眼睛”和“回執(zhí)”功能掌握家長是否知曉。
可以運(yùn)用“曉討論”功能。通過語音進(jìn)行課文背誦。放學(xué)后，學(xué)生再也不用在老師辦公室前大排長龍啦！
曉討論使學(xué)生能夠靈活安排時(shí)間完成提交作業(yè)的時(shí)間。解決了朗讀，背誦作業(yè)無法上繳檢查的問題老師可以靈活安排時(shí)間做檢查工作，不用占用大量在校休息時(shí)間。
可以運(yùn)用“曉調(diào)查”功能有效地收發(fā)回執(zhí)。
曉調(diào)查得功能使得統(tǒng)計(jì)可以非常方便的簡單操作，使得老師能夠隨時(shí)隨地開展小調(diào)查工作，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。提高了回收統(tǒng)計(jì)的效率，避免了小朋友由于忘記簽字，忘記帶回執(zhí)到學(xué)校等等造成工作無法按時(shí)完成。節(jié)省老師家長和學(xué)生的時(shí)間。老師通過大量統(tǒng)計(jì)后的梳理，可以對(duì)同學(xué)的各方面情況有一個(gè)全面的動(dòng)態(tài)掌握
“曉紙條”功能是老師與家長“一對(duì)一”溝通的工具。老師可以設(shè)置收發(fā)紙條的時(shí)間，保護(hù)自己的私人空間。
首批用戶紛紛表示使用“曉黑板”后，有效的節(jié)約了工作時(shí)間，大大提升了工作效率。同時(shí)將工作與生活隔離開，很好的保護(hù)了自己的私人時(shí)間與空間。
不用羨慕他們，“曉黑板”你也能擁有！
