文/涅陽三水

在我的概念里，天使是最美的化身，善良、熱情、忠孝、助人……所有美好的一切都被天使這個詞語涵蓋了，所以，在我加入網(wǎng)師以后，就在自己的班級里開始了晨誦午讀暮省的兒童課程之旅。

走過的路不再言說，要說的也就是天使班的日常生活吧。

一、每日一首詩歌，感受文字的優(yōu)美：

在天使班，上學期，我們一般經(jīng)歷了這樣幾個小課題：

《我要做個好孩子》系列詩歌；《梅花詩詞之旅》《冬天的歌》《日讀對韻》等，下學期，基本沿襲了上學期的詩歌路線，繼續(xù)每日一首詩歌，春天的故事，從開學到三月，整整二十六首詩歌，每日誦讀，分角色，賽讀，經(jīng)過反復的誦讀之后，差不多都背誦下來了。

在背誦之后，再根據(jù)詩歌的含義，插以圖畫，本子變得有色彩了，心情也就跟著有色彩了。

二、拯救知更鳥的行動：

班級里三個寶貝，以前就是在黑名單上的，現(xiàn)在正大光明了，但是已經(jīng)被丟棄的太久了，致使一年級的課文都讀不下來。

最近，決定買繪本給他們讀了。

這孩子，名叫張旭，很文雅的孩子，高大，魁梧，但是，一個字也不認識，拼音更不用提了。

原本給天天買的繪本故事《拇指姑娘》《猜猜我有多愛你》《阿拉丁與神燈》，他們讀了一周才會讀下來，但是還有近乎二十個的字不認識。

后來，發(fā)動孩子們買繪本書，就是為了他們。

有了書，在數(shù)學和英語課堂上，就安靜的多了。

這個張旭，讀完這三本，又讀完了三本的露比故事，又買回來的青蛙弗洛格系列故事，又會讀三本了。這么大孩子了，看到幼兒繪本，還是靦腆的一笑，實在是不好意思啊。

可是，張旭堅持讀了。最后，他讀的句子越來越流暢，也能夠思考書后面附著的思考題了，還教給我兩篇讀后感了呢！

我知道，這兩三個月過去后，他的生命還將是一片狼藉。

可是，我還將努力的牽著他們蝸牛一樣行走，在故事里看到的風景。我想，會有那一兩處停留在他們的記憶里，我想，我的目的就達到了。

三、每周一次共讀，童書的魅力浸潤心靈：

開學初，我們才開始共讀。

和小伙伴們進行了班級童書漂流的活動，我們接到了從西安飄流來的童書《一百條裙子》，我們才開始行動。

春節(jié)的作業(yè)，就是讓孩子們設(shè)計裙子。結(jié)果，開學初就看到了美輪美奐的裙子了。就在這份作業(yè)的引領(lǐng)下，我們這學期的生活才正兒八經(jīng)的豐富多彩起來。

每周三天的語文課，上午結(jié)束課文，下午朗讀和聽寫。

到周四，上午一節(jié)分享上周優(yōu)秀作文，下午，看童書兩節(jié)，第三節(jié)，進行美術(shù)繪畫的指導。

到了周五，上午寫作文，下午寫書信。

一周的生活，帶給孩子們無盡的快樂。很多孩子說，語文課感覺就在玩。玩中能夠有所收益，我以為這就是最好的。

到周五了，下午離校的時候，每個孩子的書包里再裝一本小說回家去。這是無盡光榮的事情，惹得學校里的很多班級的孩子，都在窗外聽我們誦讀詩歌，看我們在講臺上分享精彩的習作片段，看我們笑得前合后仰。

有了書本的熏陶，有了書里面人物的存在和激勵，孩子們的行為有了明顯的變化，文明，友善，體諒別人，助人為樂等，博得了學校師生的一致好評。

四、每周一次童書介紹，讓孩子們敢于表達，樂于表達。

因為周末讀書了，讀后感是必須的，站到講臺上分享書里的精彩也是必需的。

每個周日晚上，就是我們的閱讀分享時間。搞笑的情節(jié)，感人的場面，類似的體驗……這些都會因為書的影響而走進孩子們的心靈。

尤其是下課以后，沒有結(jié)束，宣布要結(jié)束，孩子們不樂意，進行完畢了再下課。于是，窗外的孩子，窗內(nèi)的孩子們就笑作一團了。而講臺上的孩子或靦腆，或帥氣，或灑脫或拘謹，都閃著屬于他們自己的生命才有的那種光芒。

雖然說普通話不是很好，但是那是真實的生命的飛揚。

也許，孩子們的口才仍然是最低級的，但是和孩子的昨天比較，已經(jīng)是一種巨大的突破了。不敢和別的孩子比，只能和孩子的昨天比，只要有進步，我想，我就不虛此行。

五、和異域手拉手，為孩子打開一扇通向遠方的窗戶：

小學生假朋友，這是大人的話。

但是，孩子的純真的思想里，有著多么鮮活的內(nèi)容啊，那是一個極為豐美的世界呢！

開學初，和四川那邊的孩子們進行了牽手。在收到信件的那一天，孩子們歡呼極了，一個個喜形于色，還有的孩子收到兩封信，拿到信的那種歡呼勁頭，真是令人感動。

我就納悶，現(xiàn)在的書信成一種絕響，到底意味著什么？

平日里寫作文一個字也出不來的孩子，拿起稿紙回信，也寫出了滿滿的兩頁內(nèi)容，這是多么令人感到奇妙的事情??！

不是誰說過的嗎？最好的表達方式就是寫信，尤其是寫情書。

對于孩子們，我想，這應(yīng)該也是種提高寫作能力的方法吧？另外，孩子們在信件里交流了自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了，飲食了，旅游景點了，這些平日里看不到的東西，在孩子們的信件里都活了，你不覺得這是奇跡嗎？

所以，讓孩子的生活盡可能的豐富多彩，那就是最好的教育。

六、每周一封書信，讓家長參與到孩子的成長中來：

家校聯(lián)盟，這念頭一直持續(xù)了兩年，直到現(xiàn)在，才成為一種可能。

想起露比的故事，只有行動起來，才知道有沒有可能。對于很多人來說，欠缺的就是一種行動。

只有想不到，沒有做不到。一旦有了想法，就要落實，你才會知道你的想法是否可行，是否有阻力。

新教育沒有固定的模式，只在一步一步的摸索中，才有可能創(chuàng)造出屬于自己的故事和路程來。

寫書信的目的就在喚醒家長，不是嗎？

第一封書信發(fā)出后，就已經(jīng)有家長回復了！

家長還是比較愛關(guān)心孩子的，只要我們方法對頭，真誠的對待家長，我想，我們會受到好的回報的。

每周的書信，我都會對家長的行為進行認可與感謝，做出顯性的表彰。

書信的進行三四周了，每周都會選出優(yōu)秀的回復，在教室里宣讀，并把相對應(yīng)的孩子的名字寫在獎狀上，粘貼在教室里。

這樣，家長們在下一次開家長會的時候一進門就會看到，就會反思自己的行為，并在對孩子的關(guān)注上多下些功夫來。

七、每周的小慶典

每周，我們會對書信的抄寫進行批改，對家長的回復進行回應(yīng)。

無論是孩子的抄寫，還是家長的回復，我都進行展示性評比，給優(yōu)秀的家長或者學生頒發(fā)獎狀，當然，包括棒棒糖。

當我看到孩子們眼里閃現(xiàn)的驚喜之后，當我看到家長眼球里閃現(xiàn)第意外后，我知道，我沒有做錯。

結(jié)語：對行走，依然心存渴望

我們走在路上，對孩子們的認可與肯定不在話下，但是，總覺得只有我們的肯定有點單薄。

美麗的畫面的顯示，美麗的生活的展示，以及遠方的陌生的資源的引進，都需要依靠網(wǎng)絡(luò)，依靠多媒體進行展示。

我們蝸牛般行走了一天又一天的日子，但是，內(nèi)心對這份存在狀態(tài)的渴求心情，一直是沒能落下來的，只在等待，等待教室里網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的那一天早日到來。

話雖如此，心里還隱隱在焦慮著，等到花兒也謝了的時候，我們的日子已經(jīng)結(jié)束了。每學期開始的時候，我們的每日相伴，就會畫上結(jié)束的符號。每念及此，心下禁不住悲涼，落淚也是時時可能的。

盡管如此，對于在教育里的行走，在天使班里的行走，還是熱忱不減，始終相信，只有在行走中，才可以遇到最美的慶典。