根據(jù)Benno對(duì)華德福幼兒園的介紹，球媽做了一些整理，希望看這篇文章的父母?jìng)儯軐?duì)華德福幼兒園有些畫面感。
不教
華德福幼兒園的最大特色是“不教”，不教怎么畫畫、不教怎么唱歌、不教怎么跳舞......
怎么會(huì)？我們看到的華德福幼兒園都是很藝術(shù)的，孩子在那里畫畫、唱歌、做游戲、做手工......
確實(shí)是，可那不是老師在教，而是老師自己在那里做，帶著興趣做，孩子們只是模仿。
老師不會(huì)解釋我們?yōu)槭裁匆嫯?，畫畫的技巧有哪些，怎么才能畫的更好看，他們只是那么做?/p>
為什么老師不教呢？
因?yàn)樵谌A德福教育中，認(rèn)為0-7歲的孩子主要發(fā)展的是行動(dòng)力和意志力（Movement／Will），通過四肢和消化系統(tǒng)，而不是通過腦。在這個(gè)階段，孩子的意識(shí)并沒有清醒，跟他們理智的解釋為什么或是教他們用大腦思考怎么做的更好，會(huì)對(duì)他們的心（heart）造成很大傷害。
如果我們教太多，提前發(fā)展了孩子的大腦，他們就不能很好的發(fā)展自己的四肢和消化系統(tǒng)，他們也不能發(fā)展自己意志力（will），那以后他們?cè)趺窗l(fā)展出“邁向自由的道路”呢？我們希望孩子在未來創(chuàng)造出更多的美好，改善現(xiàn)在的世界，而不是一代又一代的重復(fù)或墮落下去。
所以在幼兒園階段，華德福老師會(huì)特別關(guān)注孩子“will”的發(fā)展。他們只是做（doing），做（doing）比讓孩子思考（thinking）和讓孩子感受情緒（feeling）要重要的多。老師很輕盈，孩子就可以自己發(fā)展。
節(jié)律
華德福老師只做（doing），而且會(huì)做的很固定。
他們會(huì)事先準(zhǔn)備好一個(gè)計(jì)劃，一天的時(shí)間如何安排，什么時(shí)間吃，什么時(shí)間唱歌，什么時(shí)間畫畫，什么時(shí)間戶外活動(dòng)。一旦他們制定好這個(gè)計(jì)劃，他們會(huì)執(zhí)行的非常嚴(yán)格，固定的時(shí)間唱歌，唱同一首歌，固定的時(shí)間吃點(diǎn)心，固定的時(shí)間走到戶外，玩同一個(gè)游戲。
這是在幫助孩子找到一天節(jié)律（Rythm of a day），這種嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)律生活，會(huì)讓孩子更有生命力（life force）。
你一定見過護(hù)士、警察或是其他生活不規(guī)律的職業(yè)，他們的從業(yè)人員身體健康會(huì)被不規(guī)律的生活徹底破壞。
呼吸
在華德福幼兒園當(dāng)老師，可能是世界上最責(zé)任重大的工作了。因?yàn)樗麄冎肋@些孩子沒有自我，這些孩子完全依靠老師，模仿老師，老師影響了孩子的未來。
是為孩子創(chuàng)造更多的生命力，還是摧毀他們。在我們的中醫(yī)里，也說五情對(duì)應(yīng)五臟。怒傷肝、喜傷心、憂傷肺、思傷脾、恐傷腎。我們?nèi)绾螌?duì)待孩子影響了他們的五臟。
那怎么做一個(gè)華德福幼兒園老師呢？
孩子去上廁所，就緊緊跟著，生怕他們出什么意外嗎？
不是的，老師能感覺到孩子，不是只用眼睛看，而是心里放著孩子。
老師不是為了拯救孩子而失去自我，失去活力。
做個(gè)好老師的前提是先照顧好自己，好好的吃、好好的睡。
有時(shí)候老師離孩子很近，觀察孩子的需求，幫助孩子、滿足孩子。
有時(shí)候老師也會(huì)和孩子保持一定的距離，給孩子機(jī)會(huì)自己經(jīng)歷、自己成長。
一松一緊、一近一遠(yuǎn)、張弛有道這像什么？
是不是像我們每時(shí)每刻都在做的——呼吸。
幼兒園老師和父母都要掌握與孩子相處的這個(gè)原則，這個(gè)原則就是“呼吸”的原則。
環(huán)境
對(duì)于幼兒園的孩子而言，環(huán)境對(duì)他們的影響最大。你看到華德福幼兒園都會(huì)刷成粉色和黃色，因?yàn)樯钌珪?huì)讓孩子消沉，而黃色是0-7歲發(fā)展的顏色，代表著關(guān)懷，紅色是心的顏色，代表著愛。我們看到紅色會(huì)感覺到溫暖，而藍(lán)色會(huì)讓人感覺到冷。藍(lán)色、綠色、紫色都會(huì)讓人進(jìn)入思考層面，幼兒園的孩子不需要發(fā)展腦。
給孩子提供天然的玩具，天然材質(zhì)制作的玩具，木頭的、羊毛的、有機(jī)棉的、蜂蠟等等。讓他們認(rèn)識(shí)自然，而不是接觸人工合成的玩具，塑料的或橡膠的。
華德福幼兒園里也沒有電子產(chǎn)品，沒有音箱放出來的音樂、沒有ipad、沒有電視，這些電子產(chǎn)品是沒有生命的，孩子需要被老師和父母的生命力所滋養(yǎng)。
老師對(duì)孩子說的語言是有畫面感的，老師給孩子講有畫面感的故事。而不強(qiáng)調(diào)有邏輯的語言，要用理智去思考的故事，所以不會(huì)問孩子在故事里學(xué)到了什么。
幼兒園里也不教漢字、不教拼音。這些都是讓孩子用腦。
藝術(shù)活動(dòng)
在華德福幼兒園里，孩子們都會(huì)畫濕水彩，為什么是濕的？
因?yàn)楫嫾垵窳艘院?，顏色在上面是流?dòng)的。如果畫紙是干的，畫出來的會(huì)是有形的、固定的東西，這會(huì)讓孩子進(jìn)入思考層面。他們不會(huì)給孩子看哈利波特，因?yàn)楣ㄌ夭粫?huì)生長，他是一個(gè)很固定的形象。而濕水彩的流動(dòng)會(huì)讓孩子更具想象力。
我們?cè)贐enno的工作坊里，體驗(yàn)了畫濕水彩，感覺就是在玩顏色，玩顏色也玩像個(gè)藝術(shù)家一樣，對(duì)畫畫的興趣大增?？纯次易罱淮危脝紊嫵鰜淼漠嬅?，只有一個(gè)顏料盤（藍(lán)色）。
如果不和老師的畫面做對(duì)比，我覺得自己畫的美美的。
在Benno的工作坊里，他教我們吹五音云笛。我毫無音樂基礎(chǔ)，不喜歡去ktv、連五線譜也不識(shí)的素人，要怎么學(xué)？
拿到笛子就讓我們吹，模仿他的手勢(shì)和節(jié)奏，當(dāng)場(chǎng)我們每個(gè)人都能吹一小段簡(jiǎn)單的旋律。
球爸說，他當(dāng)年學(xué)薩克斯風(fēng)，先要學(xué)會(huì)吹哆喏咪發(fā)嗦啦西就用了很久，在學(xué)吹曲子前，興趣基本就磨了一大半了，這是用大腦在學(xué)習(xí)。
而華德福教的音樂，是讓你用身體和感官來學(xué)習(xí)。Benno甚至讓我們閉上眼睛聽，然后跟著他吹，找到你要按下的音。有時(shí)候我們找不到節(jié)奏，他就帶我們先唱幾遍，會(huì)唱你就會(huì)吹了。
五音會(huì)更適合孩子聽，他帶了一把五音的笛子和一把七音的笛子，分別吹一吹讓我們聽。我們就能感受到有什么不同，七音的笛子里有半音，聽到半音的時(shí)候心里會(huì)有種撕扯的感覺，這是情緒。七音的笛子結(jié)尾總是有向下拉的尾音（down），這會(huì)把孩子拉到現(xiàn)實(shí)里，幼兒園的孩子是活在夢(mèng)幻里的。而五音云笛發(fā)出來都是很飽和的元音，即使沒有學(xué)過任何技法，只要手指能夠覆蓋住孔眼不要漏風(fēng)，就能吹出好聽的聲音。
五音云笛發(fā)出的是天使音樂，在華德福幼兒園老師會(huì)為孩子演奏，但不會(huì)教孩子吹，只有到了華德福小學(xué)，老師才會(huì)教演奏。所以華德福幼兒園，老師“不教”。
