人人有夢(mèng)，我們皆為追夢(mèng)人。我的夢(mèng)，就是怎樣使自己的教學(xué)成為享受。師生分享知識(shí)，分享快樂(lè)。?

可是要做到這樣，無(wú)數(shù)次的努力，心中仍迷茫。而送課下鄉(xiāng)的春風(fēng)，吹開(kāi)了一條小徑。

昨天，即三月二十七號(hào)我們到達(dá)老店完小，觀摩了劉慧娟老師的《南轅北轍》一課，被劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)所吸引，尤其是她講到車(chē)和轍的關(guān)系，有此引出課題，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也深深地感受到要想講好一節(jié)課一定要把在備課上下功夫，做到把課備深，備透。

在教學(xué)流程方面，識(shí)字——讀文——理解課文內(nèi)容(坐車(chē)人認(rèn)為自己可以到達(dá)南方的理由——用課文內(nèi)容講故事)由易到難，層層深入，且環(huán)環(huán)相扣。這也給了我啟迪，以后在教學(xué)流程方面多下功夫，使上課如行云如流水，淙淙地走進(jìn)學(xué)生心田。

課后的侯建華報(bào)告很好，她講的是如何研讀教材。首先我明白了怎樣去研讀教材，要研讀作者編寫(xiě)意圖，了解了作者編寫(xiě)意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才能制定出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。

侯老師舉了個(gè)《獨(dú)坐敬亭山》的例子，這是小學(xué)四年級(jí)的一首古詩(shī)。我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩(shī)呢，有位老師抓的點(diǎn)是孤獨(dú)。的確，詩(shī)中透露出詩(shī)人的孤獨(dú)。但作為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生怎樣去品味詩(shī)人的孤獨(dú)，他們的知識(shí)及生活閱歷局限。更重要的是單元主題是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。所以，備課，不僅僅是備一課，首先要了解單元的主要內(nèi)容，再分解這一課的側(cè)重點(diǎn)。才能給予學(xué)生她需要的。

更重要的是本學(xué)期的研修重點(diǎn)是目標(biāo)達(dá)成，一切以此為指揮棒。的確，我們授課前，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要符合學(xué)生學(xué)情，了解單元主題。目標(biāo)切忌繁雜，少又準(zhǔn)，學(xué)生能完成。才能學(xué)有所獲。

總之，這次學(xué)習(xí)，我明確了怎樣去備課，怎樣研讀教材。為以后的教學(xué)指明方向。