晚上九點，剛把女兒哄睡，手機突然響了：“王老師嗎？我是小穎的媽媽，我們的廠子效益不好，干不下去了，要搬走，我們也要回老家江西了，所以小穎要轉學?！?/p>

又有一名學生要轉學了。

我接手這個班快一年半了，之前有一名男生轉到城里小學去了，當時我感覺很難過，就像自己的孩子突然離開了。這名同學的離開很突然，他的父母只是在離開的前一天告訴了我，手續(xù)辦的很快，同學們都還沒有反應過來，他就已經(jīng)離開了。我至今都覺得有點遺憾，沒有為他辦一個歡送會。孩子們都是有感情的，我應該給他們提供一個表達感情的平臺。

后來，又轉來了兩名男生，一個來自東北，一個來自石家莊。東北的那個孩子至今都是班里的“學困生”，據(jù)他的父母說，父母常年在外打工，他在東北讀的是私立學校，每年交給學校一萬多，而學校就給他們管出來這樣一個無可救藥的孩子。實在不知道該怎么辦了，就把孩子接到了身邊，希望這里的老師能夠好好管教一下。這個孩子的家長只是在剛開學的時候與我聯(lián)系頻繁，之后微信基本不回，家長會也沒有露過面。這個孩子一旦犯脾氣，哭起來，真是驚天地泣鬼神，全班都沒法上課。這樣的孩子，絕不是一朝一夕變成這樣的，家長有不可推卸的責任，把孩子完全交給學校，完全交給老師，本身就是錯誤的。家長渴望孩子變好，自身卻又不努力配合，完全寄希望于老師，最終的效果可想而知。

這名即將要轉走的女生，平時在班里是衛(wèi)生委員，是個很“厲害”的女生，她的語文成績不錯，數(shù)學卻下滑得很嚴重。她平時很有禮貌，每次找我判作業(yè)之后，都要跟我說一聲“謝謝老師”。她是學校體育隊的隊員，田徑比賽的成績很好，深受體育老師的喜愛。一想到她要轉走，心里就有一種說不出的滋味。我決定，在她轉走之前一定要為她舉辦一個歡送會。

打開班級的花名冊，統(tǒng)計了一下，我們班竟然有12名外地學生。他們都是跟著父母的工作而來到這個學校。

我覺得這些孩子是幸運的，因為他們的父母沒有讓他們當“留守兒童”；我又覺得這些孩子是不幸的，因為他們的求學路上，注定要有很多不確定的因素。不管怎樣，我都希望這些孩子，能夠在正確的道路上越走越遠，越飛越高！