19年8月2日

今日覺察:我的事，孩子的事要有區(qū)分。

每到老二做作業(yè)時是我最難的事，因為打他不能，因為吼他也無用，因為鼓勵他亦沒效果…給我的感覺他便是不愛學習似的。

有時我靜靜端詳他，看他濃眉虎眼的模樣，難道以后不從文會武?不然每天為何玩槍弄刀，一提起作業(yè)就非常勉強，這可怎么辦？那以后讓他當兵去，我一急，甚至會有這些胡思亂想。

想歸想，還得要面對現(xiàn)實。要讓他直覺做作業(yè)我得想個法子，不然這暑假作業(yè)怎么辦？他非常喜歡看電視，昨天我出去時，巜海綿寶寶》從26集看到我晚上6點到家是86集了。晚上吃飯時，他將電視暫停了，吃完飯后，我便對他說，“你今天看一天電視了，媽媽是不是沒批評你，那現(xiàn)在我們不能看電視了，我們今晚一起做作業(yè)，媽媽也寫作業(yè)，我寫兩頁，你也寫兩頁，行嗎？”“那我寫完語文2頁，英語3頁再讓我看完這一集”一邊說一邊指暫停的海綿寶寶，我一聽很高興，他居然另加了三張英語。

因為每天我要求他的作業(yè)是語文三張，英語三張，這是他學校的暑假作業(yè)，可語文這本做到只剩下這兩頁了，我此時才知道每天的一點點，一個月后終于才見到這一本的量，終于松了一口氣。聽他又這么一說，內心滿是高興便說“先完成作業(yè)再說”我知道他慢，故意這樣說“作業(yè)做完了才可以和媽媽講看電視的事，因為媽媽不知道你什么時間完成作業(yè)”以前也答應他完成幾樣幾樣才可以看電視，他一樣磨磨唧！這次我想換個方式。

孩子沒做聲了，便開始做作業(yè)，中途他又停下來玩手上的筆，我又想制止可我又對自已說，先觀察下，但我是說了聲，“咦，我快寫完一頁了”。老二眼瞟了我一下，馬上動筆了，其實在他做的過程中我非常想去瞅瞅他作業(yè)做得對不，但我克制住3，一個聲音告訴我“那是他的事”，于是我又靜聲做自已的事，一會兒老二很得意的對我說“媽，你快看我做這么多了”兩頁快做完了，現(xiàn)在正在寫看圖寫話。以往我非常擔心他這項作業(yè)，因為他口述時非常清楚的而且我認為完美，可一下筆寫時面目全非，簡直變了一個人，句子說一半丟一半，可能是字不會寫的緣故吧！

這次我一樣擔心這個問題，可我還是告訴自己，別過問，這是他的事，暫且不談他作業(yè)質量，一會兒他居然將作業(yè)完成了，而且他說看圖寫話他寫了很多字，我一看格子真的快寫滿了，再一看，五個字一個句號，五個字一個句號，幾乎讀不懂他在寫什么，我又壓抑住，這是他的事，沒有發(fā)火，沒有批評，以前見他寫成這樣，二話不說馬上幫他擦掉，一字一句教他，可他一點興趣也沒有，也不知他聽進去沒有，反正他覺得很無聊的樣子，聽我的數(shù)落，皺著他的眉，皺著他的鼻子，痛苦像十足，這次我也不再像以前那樣了，等他完成作業(yè)后再幫他講講吧，于是說“嗯，語文寫完了，現(xiàn)在還有作業(yè)嗎？”“英語啊，媽媽，我能不能寫完這一張，就可以看了?”那己寫了大半張的作業(yè)是昨天寫的，于是我說:“那是昨天的作業(yè)，今天要寫3張”，他見不行，就頭歪在桌子上頭貼著桌子寫起來。我見這樣，說:“你累了，去洗洗，睡吧”，沒想到這話一說出，他馬上說：“不”就坐正寫起來，寫他的大小寫英文字母。

從這幾個回合我覺察到，孩子做作業(yè)真的是他的事，不管他中途做得怎么樣，我們都不能去指指點點打擾他的專注，只要先將專注習慣養(yǎng)成了，事后再做些適當?shù)囊龑В@樣做才可以維持孩子的興趣。在他專注的過程中，他在體驗他的世界，盡管是我們大人看不懂的世界，但那肯定是一個神奇的世界，是一個屬于孩子自己探索的世界，我們要學會去保護孩子的世界，因為那里藏著很多探索和創(chuàng)造的源泉，如果我們一不小心將泉頭堵了，創(chuàng)造和探索將會失去意義，變得蒼白。