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? ? ? 來(lái)自信陽(yáng)羊山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的文豪老師從三方面來(lái)給我們講解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施。文豪老師針對(duì)目前教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
? ? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的內(nèi)容要貼合孩子的認(rèn)知，過(guò)于復(fù)雜會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，不利于教學(xué)目標(biāo)的完成，要學(xué)會(huì)做減法。不要過(guò)于求新求異?；顒?dòng)的選擇也要有科學(xué)性，先易后難循序漸進(jìn)，先聽(tīng)說(shuō)再讀寫(xiě)，每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)要明確。
? ? ? 熱身要注意掌握節(jié)奏 ，導(dǎo)入要與新課有聯(lián)系，上課的重點(diǎn)應(yīng)該在呈現(xiàn)和練習(xí)部分，不能喧賓奪主。教師的語(yǔ)言指令要簡(jiǎn)潔明了，也可用肢體語(yǔ)言輔助。
? ? ? 課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要有難易梯度，為學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生考慮。
? ? ? ? 接下來(lái)文豪老師通過(guò)一個(gè)數(shù)字教學(xué)片段來(lái)分析教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
? ? 過(guò)多的評(píng)價(jià)工具會(huì)讓孩子只專注于獎(jiǎng)品，教師可以用小組競(jìng)爭(zhēng)，畫(huà)樹(shù)葉，畫(huà)蘋(píng)果，上樓梯，給金魚(yú)畫(huà)泡泡等方式來(lái)進(jìn)行課堂獎(jiǎng)勵(lì)。
怎樣培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力？
1.教師要具有培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的意識(shí)，了解語(yǔ)言運(yùn)用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的方法，
2.給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。如:
介紹、描述周?chē)娜撕臀?/p>
描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷
表達(dá)情緒、情感、觀念
通過(guò)語(yǔ)言完成具體的任務(wù)
3.盡可能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流，注意:
情景的真實(shí)性
內(nèi)容的真實(shí)性
語(yǔ)言的真實(shí)性
交流形式的真實(shí)性
? 考試的形式影響到老師的教學(xué)方式
? ? ? ? 基本課型的設(shè)計(jì)策略
? ? ? 單詞，對(duì)話，閱讀，繪本，戲劇。不同課型的變化影響著英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)音課教學(xué)案例
? ? ? ? 對(duì)第一次教案的評(píng)價(jià):字母歌不適合，開(kāi)始不恰當(dāng)，判斷不同發(fā)音難度大，發(fā)音學(xué)習(xí)之后應(yīng)該有一個(gè)chant，最后拓展的繪本太難。針對(duì)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了整改和完善。
? ? 科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中起到了極大的作用，它不僅能夠讓教學(xué)的過(guò)程變得更加豐富多彩，還能讓教學(xué)的過(guò)程變得更加的簡(jiǎn)單，讓學(xué)生更能被吸引到英語(yǔ)教學(xué)的課堂當(dāng)中去。教師應(yīng)積極吸取其中的優(yōu)勢(shì)之處，更加合理化的將科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到英語(yǔ)課堂當(dāng)中去，適時(shí)適度的教學(xué)設(shè)計(jì)融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去，以達(dá)到更好的教育目的，這對(duì)小學(xué)生能夠更好的學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而為我們的教育事業(yè)也提供了莫大的幫助與支持。
