羅森塔爾效應“自己對別人的期望”影響“自己對別人的行為”，然后別人在自己的行為影響下，使得表現(xiàn)與期望一致。

1968年，美國心理學家羅森塔爾和L.雅格布森來到一所小學，進行了7項試驗。他們各自對1-6年的學生選出“最有未來發(fā)展趨勢”的孩子名單交于老師和校長。羅森塔爾隨意選擇一些學生告訴學校這些孩子最有發(fā)展前途，結果，8個月后，上名單的學生無一例外，成績都有了較大的進步，而且性格活潑開朗，自信心強，求知欲望旺盛，能過與人為善。這就是教育中的皮格馬利翁效應，結果說明了在養(yǎng)育孩子中，“語言”的重要性！

皮格馬利翁效應不同于羅森塔爾效應。皮格馬利翁效應是“自己對別人的期望”影響“別人對自己的看法”。然后別人會因為自我驗證，使得表現(xiàn)和觀念一致。

每個人都深有體會，每當父母，上司，領導，老師等社會中的各種比我們有權威的人士，一旦對我們的生活和工作加以指責和否定的時候，我們就會開始自我懷疑，然而也會潛移默化的自卑和否定自己。這種語言暴力是極其可怕也能摧毀一個人的自信心。所以在孩子的教育中，多加肯定與鼓勵是必須的。

我想每個人都有這樣一種經歷，學生時代，如果你的哪門課經常被老師指責，或者你不喜歡這門課的老師，那么這門課一定學的不好，因此越不好越備受打擊，反而越被指責，越學不好。

所以，教育孩子是一門抽象藝術，那么贊美孩子更是一種可視化藝術作品，美的語言可以讓人如沐春風，充滿斗志，自我肯定并且保持一顆積極向上的力量。

那么贊美孩子就是一味的不分對錯，沒有界限的贊美？還是有方法有導向的贊美呢？

我是一位普通媽媽，大家可以相互討論育兒經驗。我選擇雞孩子，但是更選擇雞孩子前先雞自己，育兒先育己，不是虎媽，也不會放任不管，一起加油！

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