教師指導(dǎo)學(xué)生讀完整本書不能只靠試卷測評(píng)這一種評(píng)價(jià)體系，因?yàn)檫@種得分制的測試，會(huì)打壓一部分應(yīng)試能力比較差的孩子的閱讀積極性。評(píng)價(jià)的終極目的并不是為了把學(xué)生分成三六九等，而是為了激發(fā)學(xué)生的讀整本書的興趣與熱情。那么合理的整本書閱讀的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是在一系列多元化的活動(dòng)中進(jìn)行，才能保證不同層次的學(xué)生堅(jiān)持讀下去。教師設(shè)計(jì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)可以有這些：如知識(shí)競賽、課本劇表演、制作海報(bào)、給書本重新配圖、指導(dǎo)畫整本書思維導(dǎo)圖等，這些活動(dòng)有些是全班參與的，如小組知識(shí)競賽；有些活動(dòng)是有興趣、有特長的孩子主動(dòng)報(bào)名的，如課本劇表演、制作海報(bào)等；還有些活動(dòng)，孩子們自由選擇的，如畫整本書思維導(dǎo)圖、做個(gè)性讀書筆記。哪怕部份孩子只參與全班活動(dòng)，不做個(gè)性化的成果展示也沒有關(guān)系，不予批評(píng)。教師設(shè)定的活動(dòng)要多元化，既要面向全體學(xué)生，又關(guān)注不同層次的孩子，對優(yōu)秀的成果教師及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)放學(xué)分進(jìn)行鼓勵(lì)從而喚醒學(xué)生讀整本書的動(dòng)力與毅力，形成好的班級(jí)共讀氛圍，相信影響的力量。