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Open BPteach 是半撇私塾新開的博客專欄，這個(gè)專欄中將會(huì)公開半撇私塾內(nèi)部的工作方式，包括我們的博客是如何創(chuàng)作的、使用哪些工具來(lái)提高效率、如何進(jìn)行課程研發(fā)等等內(nèi)容。

我們相信：開放透明不僅可以讓我們更高效地工作，更重要的是，它還能幫助用戶和學(xué)員更好地理解我們的教育理念，這也就是 Open BPteach 的初衷。

Open BPteach 計(jì)劃在未來(lái)逐步公開以下內(nèi)容：

• 半撇私塾內(nèi)容創(chuàng)作中心：內(nèi)容創(chuàng)作的工作流我們已經(jīng)在「如何更極客地生產(chǎn)新媒體內(nèi)容」中進(jìn)行詳細(xì)的介紹，你也可以直接查看我們實(shí)時(shí)更新的 內(nèi)容創(chuàng)作開源面板 進(jìn)一步了解。
• 半撇私塾團(tuán)隊(duì)協(xié)同工具：半撇私塾如何利用高效的工具進(jìn)行協(xié)同工作，可以在「遠(yuǎn)程協(xié)同：這3件武器幫助半撇私塾節(jié)省了80%的時(shí)間成本」進(jìn)一步了解。
• 半撇私塾項(xiàng)目審閱標(biāo)準(zhǔn)：這一部分內(nèi)容你可以在將會(huì)了解「半撇私塾項(xiàng)目審閱的 3 條指南」中進(jìn)一步了解。
• 半撇私塾課程滿意度評(píng)價(jià)：在這一部分內(nèi)容你可以在「99%滿意度的課程從哪里來(lái)？| 半撇私塾從學(xué)員評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到的4條經(jīng)驗(yàn)」中進(jìn)一步了解。
• 半撇私塾挑戰(zhàn)生招募體系：這一部分內(nèi)容你可以在「半撇私塾全棧教育挑戰(zhàn)生申請(qǐng)指南」中進(jìn)一步了解。
• 半撇私塾內(nèi)部培訓(xùn)體系：在這一部分內(nèi)容中，你將會(huì)了解我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)「課程」+「項(xiàng)目」+「反饋」等方式來(lái)幫助教育挑戰(zhàn)生成為更全面的準(zhǔn)職場(chǎng)人。
• 半撇私塾薪酬體系：在這一部分內(nèi)容中，你將會(huì)了解半撇私塾的薪酬公式和內(nèi)部考核方式。
• 半撇私塾課程定價(jià)體系：在這一部分內(nèi)容中，你會(huì)了解到你向半撇私塾支付的學(xué)費(fèi)分別花在哪些地方。
• ……

“老師，課程需要做項(xiàng)目嗎？”

“老師，項(xiàng)目有什么要求嗎？有沒有指定的項(xiàng)目？”

…...

這是學(xué)員在購(gòu)買課程前經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題之一。

我們從一開始就會(huì)強(qiáng)調(diào)半撇私塾的PBL（Project-based Learning）項(xiàng)目制教學(xué)，在半撇私塾，我們其中一條非常重要的教學(xué)理念是：做是最好的學(xué)。所在，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，你需要大量動(dòng)手去做課程項(xiàng)目。

這些課程項(xiàng)目是如何設(shè)置的呢？

一、1個(gè)有效的課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程

1. 尋找符合實(shí)際場(chǎng)景的項(xiàng)目

課程項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（PBL）是服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)手段，讓每一名學(xué)員能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用課程知識(shí)點(diǎn)，吸收、掌握、內(nèi)化知識(shí)要點(diǎn)。

如何評(píng)判項(xiàng)目是否符合實(shí)際場(chǎng)景？

• 市場(chǎng)上曾經(jīng)存在過(guò)的項(xiàng)目；
• 市場(chǎng)目前存在相同或相似的產(chǎn)品項(xiàng)目；
• 未來(lái)可以實(shí)際運(yùn)作的項(xiàng)目。

「半撇私塾」的課程項(xiàng)目都必須符合上述三點(diǎn)之一，才會(huì)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的考慮范圍。譬如《應(yīng)用傳播學(xué)》課程項(xiàng)目，是一個(gè)新媒體課程的營(yíng)銷活動(dòng)海報(bào)分析、調(diào)整，目前在線教育的普及，新媒體課程產(chǎn)品頻頻出現(xiàn)，是符合「市場(chǎng)目前存在相似的產(chǎn)品項(xiàng)目」的，沒有使用相同產(chǎn)品的考慮主要是兩點(diǎn)：

• 使用半撇私塾項(xiàng)目，學(xué)員會(huì)感覺有營(yíng)銷性質(zhì)，會(huì)有排斥心理，這會(huì)影響學(xué)員對(duì)項(xiàng)目作用的積極性；
• 使用市場(chǎng)上其他產(chǎn)品項(xiàng)目，未經(jīng)授權(quán)的話是存在侵權(quán)行為的，與我們鼓勵(lì)的版權(quán)意識(shí)有所違背。

2. 融合課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

在明確目標(biāo)之后，需要重點(diǎn)理解項(xiàng)目需要包含哪些知識(shí)點(diǎn)。在這里，我還是以《應(yīng)用傳播學(xué)》課程項(xiàng)目為例子。

在《應(yīng)用傳播學(xué)》課程中核心知識(shí)點(diǎn)是影響力模型，影響力模型包含互惠性、稀缺性、一致性、權(quán)威性、偏好性、共識(shí)性6大原理。如何能夠判斷學(xué)員能夠掌握這6大原理精髓？檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效方式主要有兩種：「Case Study」（案例學(xué)習(xí)）和「 項(xiàng)目演練」。

Case Study

《應(yīng)用傳播學(xué)》Case Study

在《應(yīng)用傳播學(xué)》課程項(xiàng)目中我們?nèi)谌肓诉@兩種方式，先通過(guò)項(xiàng)目分析確保能夠理解項(xiàng)目課題內(nèi)容，接著進(jìn)行Case Study，分析目前優(yōu)秀的案例是如何運(yùn)用影響力模型的6大原理的，最后通過(guò)項(xiàng)目演練進(jìn)行知識(shí)的鞏固和內(nèi)化?！稇?yīng)用傳播學(xué)》課程項(xiàng)目最后需要輸出每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，確保每一步學(xué)員都能夠扎實(shí)掌握。

3. 測(cè)試項(xiàng)目MVP

每個(gè)課程項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)過(guò)教研組的討論決定，確定項(xiàng)目后撰寫一個(gè)簡(jiǎn)易版的課程項(xiàng)目作業(yè)，也就是項(xiàng)目MVP。在正式投入使用之前，我們都會(huì)找到用戶進(jìn)行測(cè)試，用戶范疇包含：

• 往期畢業(yè)的學(xué)員：可以對(duì)比往期項(xiàng)目與當(dāng)下項(xiàng)目的區(qū)別，兩個(gè)版本的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比；
• 目前在學(xué)習(xí)的學(xué)員：可以得到最直接的當(dāng)下用戶的反饋；
• 潛在付費(fèi)學(xué)員：可以判斷項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否能夠吸引他們。

通過(guò)對(duì)不同人群的測(cè)試結(jié)果，可以給教研組提供一個(gè)課程項(xiàng)目調(diào)整的參考，調(diào)整完成后會(huì)形成相關(guān)的項(xiàng)目說(shuō)明、文件、標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候相當(dāng)于完成了課程項(xiàng)目作業(yè)的雛形。

將項(xiàng)目雛形再提供給上述范疇的不同用戶測(cè)試，進(jìn)行一輪再微調(diào)后，才會(huì)上線到正式課程中。

4. 輸出項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)課程項(xiàng)目的各部分結(jié)構(gòu)，盡可能細(xì)地給出每一條需要填寫的內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。

每個(gè)人對(duì)題目的理解是不同的，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)員快速理解課程項(xiàng)目設(shè)置的背后的原因？可以通過(guò)「項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)」的設(shè)置，輔助獲取信息，給到用戶有效引導(dǎo)，并且可以減少大量的客服工作。

• 至少列出4項(xiàng)影響力原理。
• 互惠性原理分析有理有據(jù)，并且引用具體的海報(bào)文案、圍繞「虧欠感」等方面進(jìn)行分析，并使用對(duì)應(yīng)海報(bào)截圖。

這是《應(yīng)用傳播學(xué)》課程項(xiàng)目作業(yè)的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)中的2條，通過(guò)這兩條標(biāo)準(zhǔn)可以傳達(dá)給學(xué)員的信息：

• 列出的原理不能太少，至少要有4條；
• 互惠性原理分析要看案例海報(bào)；
• 互惠性原理分析需要截海報(bào)相應(yīng)的文案、圖片；
• 互惠性原理分析的核心是「虧欠感」；
• 需要用自己的語(yǔ)言分析說(shuō)明。

對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們看到項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，其實(shí)是有一個(gè)作業(yè)引導(dǎo)的，這樣他們做起作業(yè)來(lái)更容易得心應(yīng)手，在分析過(guò)程中能夠理解到哪一部分是運(yùn)營(yíng)了哪些知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于半撇私塾來(lái)說(shuō)，我們可以大大減少助教的咨詢工作量，并且可以確保學(xué)員有一個(gè)更好的體驗(yàn)。

二、4個(gè)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)技巧

半撇私塾2016年成立至今，已經(jīng)整整一年了，在這一年里我們迭代的課程項(xiàng)目不下100次，在多次的調(diào)整中也逐漸摸索出了一些課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)技巧，總結(jié)歸納有4大點(diǎn)：

1. 通過(guò)「學(xué)員體驗(yàn)」提升項(xiàng)目完成率

首先，可以找學(xué)員溝通、聊天，側(cè)重了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、操作路徑、參與課程的目的，每個(gè)學(xué)員溝通交流在30min以上。當(dāng)你完成這一步的「溝通」后，基本可以確定項(xiàng)目雛形。

接著，化身“學(xué)員”，嘗試如果你是一名學(xué)員，會(huì)希望做一個(gè)怎樣的項(xiàng)目？如何去做？這一步主要是梳理項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)、流程，按照設(shè)計(jì)流程進(jìn)行優(yōu)化。

課程設(shè)計(jì)要做學(xué)員感興趣、能夠達(dá)到課程目的的項(xiàng)目，把「學(xué)員體驗(yàn)」放在第一位，可以提升項(xiàng)目完成率。

2. 通過(guò)「導(dǎo)師視角」提升項(xiàng)目科學(xué)性質(zhì)

對(duì)課程項(xiàng)目解構(gòu)，并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

• 課程項(xiàng)目設(shè)置是否易上手？
• 課程的結(jié)構(gòu)是否完整？包含Before（開始做項(xiàng)目之前的產(chǎn)品／內(nèi)容）、After（運(yùn)用課程知識(shí)調(diào)整后的產(chǎn)品／內(nèi)容）
• 課程知識(shí)要點(diǎn)的融入是否和諧？
• 練習(xí)完項(xiàng)目后是否會(huì)能夠掌握到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)？
• 是否存在累贅、障礙性的設(shè)置？
• 完成項(xiàng)目后是否會(huì)有「wow」的成就感？
• …...

時(shí)刻記得你需要融合的知識(shí)點(diǎn)，每一道題為什么這么設(shè)置。

3. 通過(guò)「思維融入」提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值

半撇私塾成立以來(lái)，我印象最深刻的一句話是，有位畢業(yè)學(xué)員對(duì)我們說(shuō)：“或許未來(lái)我會(huì)忘記怎么做著陸頁(yè)，怎么做營(yíng)銷，怎么修改代碼，但是我一點(diǎn)都不恐慌，因?yàn)槲铱梢匀W(xué)??！我知道了怎么去解決問(wèn)題?！痹谖铱磥?lái)，這就是我們做半撇私塾最大的自豪。

能夠通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握技能的課程很多，如何體系化學(xué)習(xí)的課程也不少，但是能夠影響到一個(gè)人的學(xué)習(xí)思維，這是非常重要的一點(diǎn)。也許你會(huì)問(wèn)：你們是會(huì)在課程中專門講授學(xué)習(xí)思維？我可以很明確地告訴你：不，我們不會(huì)專門去講授「學(xué)習(xí)思維」，但是我們會(huì)讓你在學(xué)習(xí)中無(wú)形地形成「學(xué)習(xí)思維」。

在半撇私塾，「學(xué)習(xí)思維」包含：

• 解決問(wèn)題的思維
• 有效提問(wèn)的思維
• 如何更好地理解題目
• 如何通過(guò)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)獲取更多信息

• …….

在課程項(xiàng)目的每個(gè)細(xì)節(jié)布局，通過(guò)問(wèn)答、操作引導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)思維。

4. 通過(guò)「自我審查」提升項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率

輸出項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)員自我審查的習(xí)慣。

相信大家都還記得，在小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)，每次考試即將交卷的時(shí)候，監(jiān)考老師都會(huì)說(shuō)一句：請(qǐng)認(rèn)真檢查試卷再提交，請(qǐng)檢查姓名、學(xué)號(hào)、答題卡是否填寫完整。所以每次考試出現(xiàn)不寫名字的同學(xué)極少，一個(gè)是因?yàn)椴粚懨志蜁?huì)記0分，另外一個(gè)是因?yàn)槔蠋熥詈蟮奶嵝涯銜?huì)進(jìn)行一次復(fù)審，復(fù)審可以大大降低試錯(cuò)成本。

在半撇私塾的課程設(shè)計(jì)會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)員的自我審核習(xí)慣，通過(guò)與項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核對(duì)，不僅可以大幅度減少錯(cuò)誤率，還可以幫助學(xué)員理解如何更好地完成每一次的項(xiàng)目作業(yè)。譬如，我們?cè)谡n程提交的時(shí)候會(huì)提醒學(xué)員：請(qǐng)根據(jù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)完成自我審查，再提交作業(yè)。

附：在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中需要規(guī)避的坑

• 凡事「我以為」。

  在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中切勿以自我為中心，多切換學(xué)員角度去看問(wèn)題，多考慮學(xué)員的感受、體驗(yàn)。

• 任何「按理說(shuō)」。

  課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)在一開始容易陷入「理性」牛角，過(guò)偏容易轉(zhuǎn)牛角尖，任何的「按理說(shuō)」都不一定合理，需要結(jié)合當(dāng)下實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

• 未完待續(xù)，新坑持續(xù)補(bǔ)充。

在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我們還有很多改進(jìn)的空間，如果你有任何好的建議，歡迎通過(guò)工單與我聯(lián)系交流。

對(duì)了，如果你是一名大學(xué)生，熱衷于教育，我們最近在開啟「全棧教育挑戰(zhàn)生」計(jì)劃，你可以加入和我一起探索晚上課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，除此之外，還可以參與到內(nèi)容營(yíng)銷、社群運(yùn)營(yíng)、用戶滿意體系的實(shí)踐中來(lái)，感興趣的話可以點(diǎn)擊了解「什么是全棧教育挑戰(zhàn)生計(jì)劃」。