3月25日剛在濟南參加了麗紅老師的《個人成長工作坊》的時候基本上處于無意識狀態(tài)，全身就是非常沉，非常沉，也許是因為濟南曾經(jīng)的記憶對于自己的沖擊，于是決定每個月必須要去到課堂保持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)里；

曾在2021.10.1在南寧的課堂上哭得驚天動地，我在個案中跺著腳，用手指著天罵婆婆全家：老天不會放過你們的！....... 這次再來，到課程快結束的第4天下午還遇到了曾經(jīng)的組長，她說：我看到你越來越好啦，還記得我不？? ?

是的，至少我跟過去的自己比 是越來越好的；

盡管是第18次走進老師的課堂了，但每次被觸動的點依然在不斷刷新：

不要低估自己的能量，所有的人事物都是我們內(nèi)在的投射；

你越是知道的多，做到的少，你就越無助，越不喜歡這樣的自己；

我們在沖突和壓力下，往往會選擇熟悉的模式，而不是功能良好的，當你打破模式的時候，就在積極贏得愛；

沿著舊地圖怎么找到新大陸；

讓我的愛像陽光一樣包圍著你，又給你光輝燦爛的自由---泰戈爾

讓我們成為舊有模式的終結者，新有模式的開啟者；

善待我們的孩子就是善待我們的未來；

用健康的方式積極贏得愛；

每一個生命都有自己的英雄之旅；

母親給到孩子安全感，父親給到孩子價值感；

一個好的老師不是把好的孩子教好了，而是把不好的孩子也教好了；

一個好的老師不是怕孩子發(fā)生問題，而是怎么將孩子發(fā)生的問題轉換成機會；

遵紀守法只能說是一個合格的公民；

咨詢師是助人，不是救人；

別人的痛遇上你的愛叫“慈悲”，別人的痛遇上你的恐懼叫“憐憫”

有一種愛可以賦予別人力量，有一種愛可以剝奪別人力量；

一個圓滿的人 內(nèi)心有愛，有力量，頑皮；

序列在哪出問題，問題就在哪產(chǎn)生；

用我的愛將孩子推進世界，這樣的愛才是宏大的愛；

我只會做那個對的母親，不一定是你眼中的好母親；

讓孩子成為一個承擔的人是做父母的使命；

只有經(jīng)由承擔我們才會成長的足夠的大；

養(yǎng)育孩子，愛的本質是不變的，但要不停的轉換形式；

只要你是一個獨立的人，你永遠都有選擇的權利；

只有經(jīng)由內(nèi)在成長，才能應對外在無常；

成熟的人的特質：

適度的理性，意志的行動，本能的克制，情緒的抱持；

母親的性情恒定是孩子一生的安全感；

把我們的歷程轉換成我們的資源；

拒絕不是傷害，帶著情緒的允許才是傷害；

癮的特征：既享受又痛苦， 表面上看起來很自由，實際掉進了囚牢里，被困在低維度的狀態(tài)里

手機是把雙刃劍，有些孩子離開手機會覺得活著沒意思（不斷被聲電光誘使），其實是被手機這個現(xiàn)代工具囚禁了，成為了手機的奴隸；

我可以駕馭自己的行為，思想，情緒，才是自律；

你加工的越少，孩子加工的就越多；

腸胃是我們的第2個情緒腦；

我們迷失在物欲橫流里，活著僅僅是為了吃好，睡好嗎？

我們活著到底是為了什么？。。。。。40歲是一個截點，有的人隨著年齡的增長精神不斷升華，越老越有智慧， 有的人隨著身體的衰老 精神和意識逐漸衰老下去

我們來到這個世界的意義： 經(jīng)由我們的體驗 延展我們的生命，延展生命的寬度和維度；經(jīng)由我活著體驗到 愛和喜悅！

人們不并不會隨著物質的豐盛越來越喜悅

現(xiàn)代教育的功能是讓孩子綻放在愛和善良里，讓孩子綻放在愛和善良里是現(xiàn)代教育的當務之急；

愛彰顯著最大的善；

我的愛經(jīng)由我流向你，而我必先是一口清泉，如我的愛流向你，我是枯竭的，這種愛就像是鑲嵌在頭顱上的皇冠，看似冠冕堂皇，實則讓人痛苦不堪；

沒有愛的力量是暴力，沒有力量的愛是縱容；