? ? ? ? 今天，是我完成“勇氣讀書會(huì)”二十一天打卡的第一天，在跟隨互加學(xué)習(xí)、讀書的這段時(shí)間里，我得到吳非老先生的指導(dǎo)陪伴。? ? ? ?
? ? ? 二十一天的堅(jiān)持努力，二十一天的不曾放棄，為了成就自己無怨無悔的習(xí)慣。在吳老師 的陪伴下，讓自己又認(rèn)識(shí)了一些身為教師該有的理想與追求。
? ? ? ? “人不能沒有夢(mèng)，教師不僅要有職業(yè)自尊，更要有超越一般的誰會(huì)理想” 這是我“認(rèn)識(shí)”吳老師的第一句話。而吳老他深知當(dāng)下“痼疾”難治，卻毅然決然的相信，“如果人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”教育那美好的明天將離我們不遠(yuǎn)。在我個(gè)人看來，教師也絕非一個(gè)普通的職業(yè)，僅僅上那么兩節(jié)課，布置一些作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它揭示出教師一種光榮的任務(wù)，只有樹立教師遠(yuǎn)大而崇高的社會(huì)理想的同時(shí)，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人，為當(dāng)下那不理想的現(xiàn)狀，做出自己點(diǎn)點(diǎn)的努力。為此，不僅深思，更應(yīng)反思。
? ? ? ? 而談及教育的目的，吳老師說的既直白又明了?！敖逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)有智慧的人” 他以現(xiàn)代人的眼光表達(dá)出與古人“為天地立心，為民生立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”同樣的思想。這是一種若谷的胸懷，更加展現(xiàn)出大家的氣魄。而在我們鄉(xiāng)村當(dāng)下多數(shù)的教育中，分?jǐn)?shù)至上，成績一切的教學(xué)理念知否與之相背離或者說鄉(xiāng)村教育的時(shí)代還沒有到來呢？對(duì)此，我也帶來自己的一句話:學(xué)習(xí)(或者我們現(xiàn)在的讀書)不是為了考試，而是成為更好的自己。
? ? ? ? 但是在吳老師教育目的的后面，還跟著這樣一句話“尊重常識(shí)是最重要的智慧，而發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，往往是中年之后的事了” 這是否能作為人生發(fā)展的不和諧或者說是悲哀呢？一個(gè)必須懂得的道理，卻往往在人生的后半生遲遲的到來。這時(shí)，前人的鞭策，刻意的練習(xí)就顯得尤為重要。站在巨人的肩膀上瞭望世界，將會(huì)看的更遠(yuǎn)。這也許就是吳老先生作《致青年教師》甘為人梯的初愿吧！
? ? ? “堅(jiān)持自己的追求，尊重別人的選擇” 這應(yīng)算作我開始讀書時(shí)的初衷吧！在吳老師的書中同樣提到了這樣的話“這是知識(shí)分子應(yīng)當(dāng)具備的修養(yǎng)”。我記得偉大科學(xué)家愛因斯坦說過“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”，確實(shí)，業(yè)務(wù)的修養(yǎng)更加的體現(xiàn)人格的魅力。我們大多數(shù)人都能為自己的工作努力著并甘心付出，但工作外的業(yè)余時(shí)間卻千差萬別大不相同。這也是人與人產(chǎn)生差距的最大原因。為此，培養(yǎng)自己一個(gè)高尚的志趣，進(jìn)而用它去影響我們所接觸的學(xué)生就變得更加重要，那是教育定會(huì)“欣然起敬”吧！
? ? ? ? 靜下心來，回到書中。我又突然想到董卿的一句話“我有詩書藏在心，歲月不曾敗美人”日子一天天的過去，我們的臉上卻沒有留下光陰的痕跡。讀書，已不僅是人類進(jìn)步的階梯，更是人們青春永駐的“不老劑”。讀書，使我們內(nèi)心溫潤如玉，讀書，使我們氣質(zhì)如華。同時(shí)，一個(gè)國家，一個(gè)民族讀多少書，讀哪些書就決定了整個(gè)國家的未來與民族的希望。
? ? ? 回過頭來，再次凝望前輩們的背影，不禁感慨他們的時(shí)代已經(jīng)過去，而我們的時(shí)代已經(jīng)到來。讓青年的我們，承載歷史的使命，雖有坦坷，一路前行……
