? ? 網(wǎng)課已經(jīng)兩周了。

? ? 老師們都清楚，網(wǎng)課要想保證質(zhì)量，家長(zhǎng)的監(jiān)督非常重要，老師真是鞭長(zhǎng)莫及。這兩周我們隔離在家，認(rèn)真檢查孩子作業(yè)的家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量高。特別是第一周，一些孩子有了爸爸媽媽陪伴，作業(yè)質(zhì)量甚至比在教室聽課還好。但是無(wú)人監(jiān)管的孩子可就差太遠(yuǎn)了，作業(yè)亂甚至不做，而且上網(wǎng)課的時(shí)候經(jīng)常溜號(hào)。有老師說(shuō)網(wǎng)課回來(lái)就是天上地下的差距，這話毫不夸張。

? ? ? 我的網(wǎng)課經(jīng)歷了三個(gè)階段：起初是讓孩子先看一段視頻，再討論重點(diǎn)問題，然后完成作業(yè)。一部分好的學(xué)生是沒有問題的，但是中差生完成作業(yè)五花八門的，各種錯(cuò)，根本就沒有聽懂課。于是，我的網(wǎng)課進(jìn)入第二階段，自己當(dāng)起了主播，直播網(wǎng)課之后，感覺作業(yè)質(zhì)量明顯改善，孩子們也喜歡，好像聽到我的聲音了，感覺也很親切，大家也可以在直播間里互動(dòng)，原本死氣沉沉的課堂更有活力了。星期五的時(shí)候，學(xué)校又要求我們網(wǎng)課不能超過(guò)20分鐘，剩下的時(shí)間讓孩子做作業(yè)。我的網(wǎng)課不得不再次做了調(diào)整，二十分鐘的語(yǔ)文課能講些什么呢？一些相互關(guān)聯(lián)的問題，還沒講到重點(diǎn)就完了。我不得不又讓孩子們回云平臺(tái)看視頻課。這20分鐘的視頻不敢有互動(dòng)的，知識(shí)點(diǎn)一不小心就晃過(guò)去了，但是也只有這樣了。不然違反學(xué)校的規(guī)定，其實(shí)要求保護(hù)孩子的眼睛也是有道理的。

? ? ? 剩下的時(shí)間做作業(yè)，小組群不停的有人冒出來(lái)："這道題怎么做呀？"好生仍然沒問題，一部分中等生出錯(cuò)的次數(shù)就更頻繁了。學(xué)校的意思是，大家都不能自私，每個(gè)老師滿滿當(dāng)當(dāng)占滿40分鐘，孩子一天下來(lái)眼睛確實(shí)受不了，每一科騰出20分鐘，孩子就可以休息一下眼睛了。

? ? 一邊要保護(hù)孩子眼睛，一邊要上好網(wǎng)課，唯一的辦法只有抓住重點(diǎn)精講，然而20分鐘真的講不了什么。于是，我開始讓孩子充分預(yù)習(xí)，甚至把預(yù)習(xí)做成前置性作業(yè)，課堂上勉強(qiáng)能拖走。對(duì)于那部分不自覺，沒人管的孩子真的就像開閘放水，任由馳騁了。

? ? 下周又接到上網(wǎng)課的通知。

? ? ? 我將中差生的網(wǎng)課質(zhì)量作為重點(diǎn)解決的問題。因?yàn)樗麄冏月尚圆?，家長(zhǎng)監(jiān)督多數(shù)不到位，唯一寄希望的就是集體的力量看能不能感染到他們。

? ? 班級(jí)氛圍（class climate）也稱為“班級(jí)社會(huì)氣氛”，指班級(jí)成員共同的心理特質(zhì)或心理傾向。

? ? ? 課堂應(yīng)該是高效的，兼有教師的引導(dǎo)與學(xué)生的參與，能充分利用課上20分鐘最大化地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一切保證高效的課堂，畢竟課堂是最重要的。初步方案設(shè)想：1.發(fā)動(dòng)小組的監(jiān)督互動(dòng)及鼓勵(lì)機(jī)制。對(duì)此，應(yīng)強(qiáng)化課堂紀(jì)律，對(duì)不守規(guī)矩、影響他人的行為及時(shí)懲戒。2.堅(jiān)持課堂擠時(shí)間至少完成一次深入互動(dòng)，形式可課內(nèi)外銜接，以此提高孩子的興趣。3.開展組評(píng)班評(píng)，小組積分等形式，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。