怎么樣讓你講的故事吸引人？

SCORE。

講故事從來是行者的弱項。聽我講故事的人，如果聽完我講后，表現(xiàn)出津津有味，都是有求于我；表現(xiàn)出什么沒聽進去的，那是講文明懂禮貌的好孩子；中途打斷的，那多半是行者的好朋友。

這種情形，2017年，行者決定要有所改變。

因為，行者學得了一個講動聽故事的法則：SCORE

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先看看什么是SCORE法則。

S（situation）背景，介紹故事的背景，背景的介紹要力求簡捷，全面，但是還要讓聽眾在大腦中建構起故事的情景

C（confliction）沖突，好的情景一定要把聽眾帶到?jīng)_突中去，沒有沖突的平鋪直述不會對一個人的思維產(chǎn)生沖擊，而沖突的描述要求很細節(jié)很感性

O(option)可能的轉折，凡事都有幾個選擇方案，講故事的時候就要對比幾個選擇方案，而選擇的背后又是價值觀的選擇

R（result）結果，每個故事都有一個結局，無論是喜劇還是悲劇，而這個結局是強化選擇的重要性與價值觀的重要性

E（evaluation）評價，對整個故事進行評價，總結出故事背后后隱含的道理

SCORE法則，就是一種結構化編寫故事的方法。

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每個人都喜歡聽故事，也喜歡講故事。

可為什么有的人講的故事引人入勝，而有的人講的故事如同嚼蠟？

如果說行者就是“如同嚼蠟”那位，可能很多人不認同；然而，說司馬遷就是“引人入勝”，千分之九百九十九的人都會點頭稱是。

下面，我們用SCORE來分析一下司馬遷講的故事：

《項王本紀》片段

項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。

S（situation）背景：

項羽少時，學書不成，學劍不成（隱藏“壞小子”屬性）

介紹故事的背景，背景的介紹要力求簡捷，全面，但是還要讓聽眾在大腦中建構起故事的情景

C（confliction）沖突：

學書不成，學劍不成，項梁怒之

好的情景一定要把聽眾帶到?jīng)_突中去，沒有沖突的平鋪直述不會對一個人的思維產(chǎn)生沖擊，而沖突的描述要求很細節(jié)很感性

O(option)可能的選項：

學萬人敵，學兵法（“壞小子”的大志向，神轉折）

凡事都有幾個選擇方案，講故事的時候就要對比幾個選擇方案，而選擇的背后又是價值觀的選擇

R（result）結果：

略知其意，又不肯學（江山易改“壞小子”本性難移）

每個故事都有一個結局，無論是喜劇還是悲劇，而這個結局是強化選擇的重要性與價值觀的重要性

E（evaluation）評價：

太史公并未做出評價。但文章已經(jīng)給了讀者一個深刻的印象：項羽這小子不求甚解（將來必難善終）

對整個故事進行評價，總結出故事背后后隱含的道理

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《項王本紀》是《史記》名篇，讀過上面一小段故事，是否有所領悟呢？

下面我們用一個寓言故事來驗證一下：

S——有一天，一只烏鴉（隱藏“叫聲難聽”屬性）飛向遠方，途中遇到了一只鴿子。鴿子關切地問：烏鴉大哥，你要飛向哪里？

C——烏鴉氣憤地說：這里的人都不喜歡我（隱藏屬性的原因），

O——我要找一個有人喜歡我的地方。

R——鴿子聽了哈哈大笑，說：“烏鴉大哥，如果你不改掉你的叫聲（暴露隱藏屬性），到哪里也不會有人喜歡你的。”

E——（隱藏評價：有些人喜歡責怪別人，不反省自己）

古人一直崇尚用故事來刻畫人物，闡釋事理，所謂的微言大義的春秋筆法就是從故事小處刻畫，道理可往大處拓展。太史公是其中表表者。

怎么樣讓你講的故事吸引人？

從太史公那里，我學到了這幾手：

一、好故事，SCORE要齊全。

好的寫手，可以省略E（評價）。因為他的文筆可以做到含而不露，從而發(fā)人深思；

二、好故事，一定要有隱藏底牌。

這張牌貫穿故事始終，含有價值觀屬性；

三、故事要打動人，R（結局）很重要。

好故事有兩種結局可以選擇：

1，翻開隱藏底牌；2，翻開底牌，突出強化選擇效果。

一家之言，大家可以試試看。

堅持寫作，刻意練習。

End.