? ? ? 昨晚上一下班時(shí)候心情很好答應(yīng)給孩子做的牛排到貨了，心里在接孩子的路上還盤(pán)算著如何做，轉(zhuǎn)眼就到了孩子托福，一接到孩子，明顯感覺(jué)孩子不開(kāi)心，一上車(chē)，孩子就對(duì)我說(shuō)：媽媽老師今天給我敲碎書(shū)了！震驚我一下，孩子爸爸最先開(kāi)口問(wèn)為什么老師給敲碎書(shū)，孩子開(kāi)始嘟嚕嘟嚕的說(shuō)想上廁所，廁所堵了，又想去另外一個(gè)，但是不知道另外一個(gè)堵不堵，選擇會(huì)教室等，之間老師不讓他去上廁所了，又沖他發(fā)火敲書(shū)，就敲碎書(shū)了……首先我能想到肯定孩子在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，逃避學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師控住不住情緒發(fā)泄到孩子的書(shū)上，還沒(méi)開(kāi)學(xué)就把書(shū)給打錯(cuò)了，這個(gè)老師的行為屬實(shí)讓我有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)，一個(gè)連情緒都不能控制的人如何能成為一位合格的教書(shū)育人的人……最令人瞠目結(jié)舌的是我們領(lǐng)著孩子上樓找這位老師的時(shí)候，問(wèn)是那個(gè)老師給孩子敲碎書(shū)了，這位老師一臉的不服氣一句話(huà)沒(méi)說(shuō)轉(zhuǎn)身就走，但負(fù)責(zé)人趕回來(lái)時(shí)候，這位老師也沒(méi)有做什么道歉，還說(shuō)是為了孩子好，把孩子敲碎書(shū)就為了讓孩子好，是因?yàn)樽约簺](méi)有管理孩子的能力，用暴力來(lái)震懾孩子就是對(duì)孩子好，那么調(diào)皮搗蛋的孩子是用武力來(lái)解決問(wèn)題還是引導(dǎo)孩子改變自己身上的缺點(diǎn)，不斷完善自我……

? ? ?中間又經(jīng)歷一些不太愉快的電話(huà)溝通，針對(duì)以上事件的發(fā)生，折射出恩榜同學(xué)隨著年齡的增加確實(shí)存在一些問(wèn)題，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，有點(diǎn)不服管教，這個(gè)不服管教根本在于我們的溺愛(ài)還是說(shuō)從來(lái)沒(méi)有在他成長(zhǎng)中遇見(jiàn)硬岔子？還是他本事有注意力缺陷障礙導(dǎo)致，我有些迷惑，看來(lái)以后關(guān)注孩子的教育身心健康我還需要多多學(xué)習(xí)，起碼培養(yǎng)成一位對(duì)社會(huì)有用的人。