四月十號要去翰聲進(jìn)行送課，同課異構(gòu)活動，一直在構(gòu)思著，卻一直沒有思路，總是這樣覺得缺點(diǎn)啥，那樣覺得不全面，有時候還覺得目標(biāo)好像會偏離方向，也擔(dān)心到底要如何實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動，情境體驗(yàn)，真實(shí)探究”，學(xué)生的任務(wù)從何而來？情境如何吸引孩子的眼球？如何真實(shí)的展現(xiàn)孩子的個性？如何讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)真實(shí)的交流？
今天下午還在和班里的孩子交流，仍舊感覺很迷茫，不知所措……這時候，在自己的思緒跟不上學(xué)校的發(fā)展，自己的能力承擔(dān)不起該有的責(zé)任時，我只有讀書，讀書靜心，思考，反省，提升自己內(nèi)心深處的一切一切……
心里萌生出一個大膽的想法：運(yùn)用故事教學(xué)進(jìn)行單元整體語言教學(xué)～～具體思路如下：
大任務(wù)：制作自己的旅行海報(bào)
任務(wù)一：完成旅行日志；
任務(wù)二：聆聽玲玲的旅行故事
任務(wù)三：閱讀玲玲的旅行故事
任務(wù)四：重編故事，大膽創(chuàng)新
任務(wù)四：制作自己旅行的海報(bào)
大情境：借助西游記中，唐僧師徒四人一起取經(jīng)歸來，大唐皇帝想要了解他們的取經(jīng)經(jīng)歷，讓他們完成一個旅行日志 Travel Log
課堂設(shè)計(jì)：
首先，欣賞跟唱歌謠，幫助學(xué)生們回想關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的句子，進(jìn)行回想總結(jié)～
然后，借助課堂話題 Travel 讓學(xué)生明確自己的任務(wù)
最后，小組合作，開始完成任務(wù)……
展示自己的任務(wù)完成情況
任務(wù)準(zhǔn)備：西游記唐僧師徒四人，任務(wù)單——Travel Log，有要求，有內(nèi)容，有評價，有展示
