賈宋學(xué)區(qū)劉俊果：

? ? ? ? 怎樣才能讓教室成為師生幸福的源泉呢？

教室就

? ? ? ? 新教育主張讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。

? ? ? ? 1.作為教師，只有當(dāng)教師在工作中找到了職業(yè)尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)教師感受到自己真的在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有當(dāng)教師在閱讀中感受到書(shū)中思想和自己的心靈產(chǎn)生共鳴發(fā)生建構(gòu)的時(shí)候，只有當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己和孩子們的生命在小小的教室里開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，他才會(huì)感到幸福。

? ? ? ? 2.幸福的獲取有三種途徑，第一種是來(lái)自物質(zhì)生活的滿足。想從財(cái)物中尋找幸福，希望不是很大。第二種是來(lái)自人際關(guān)系的滿足。當(dāng)一個(gè)老師真正地讓孩子從內(nèi)心里喜歡你，尊重你的時(shí)候，你就很幸福。反過(guò)來(lái)，當(dāng)一個(gè)教師讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地討厭你，表面上他還叫你老師，但背后他瞧不起你的時(shí)候，你一定不會(huì)得到幸福。當(dāng)你的同事都覺(jué)得這個(gè)人不怎么樣，也不會(huì)得到幸福。當(dāng)你從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候，你就幸福。所以你的幸福在很大程度上來(lái)自于你的職業(yè)，來(lái)自于你每天生活的校園和教室。教室是我們幸福最重要的來(lái)源，因?yàn)榻淌沂且粋€(gè)關(guān)系的主宰。所以，我們老師要愛(ài)崗敬業(yè)中獲得幸福。第三種也是最大的幸福來(lái)自于內(nèi)心。不斷地超越自己，超越自己給自己設(shè)定的目標(biāo)的時(shí)候，你會(huì)得到最大的滿足。

? ? ? ? 3.以這三種幸福來(lái)辨析，作為教師的幸福，很顯然有著兩大來(lái)源：一是來(lái)自孩子，二是來(lái)自專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的事業(yè)成就與生命尊嚴(yán)。

? ? ? ? （1）關(guān)注到每一個(gè)生命，是一間教室讓人幸福的緣由之一。好老師的最大成就，不僅是幫助最好的學(xué)生迅速成長(zhǎng)，也是幫助落后的孩子得到最大發(fā)展，但這還不夠。教師應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，老師還要學(xué)會(huì)正確地關(guān)愛(ài)自己。

? ? ? ? （2）關(guān)注到每一個(gè)日子，每一天都用心去做，珍惜每一個(gè)平凡的日子，用心過(guò)好每一天，是教師幸福感形成的重要途徑。

? ? ? ? （3）關(guān)注到每一個(gè)課程。課程呈現(xiàn)出知識(shí)本身的魅力，當(dāng)每個(gè)孩子滿懷喜悅地和老師一起探索與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力時(shí)，孩子們將會(huì)覺(jué)得時(shí)間非常短暫，這些課程之所以偉大，不僅是靠鼓舞人心的儀式、活動(dòng)、慶典，同時(shí)更來(lái)自于知識(shí)與生命的契合，未知和已知的建構(gòu)，書(shū)本與生活的交融，從而讓包括老師在內(nèi)的每一個(gè)生命，都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長(zhǎng)。

? ? ? ? 總之，讓每個(gè)生命在教室里綻放出各自獨(dú)一無(wú)二的美麗，締造完美教室。在一間教室里，如果老師和學(xué)生的生命都得到豐富的滋養(yǎng)和最美的呈現(xiàn)，那就是教室中的幸福之泉悄然噴涌的時(shí)刻。