文本解讀｜《小石潭記》審美教學(xué)價值探究
語文建設(shè)雜志 2023-11-03 15:55 發(fā)表于北京 11人聽過
以下文章來源于語言文字報 ，作者覃劍鋒
作者說
“唐宋八大家”之一的柳宗元被貶永州后寫下的《永州八記》，是古典山水散文名篇，其中的《小石潭記》尤為經(jīng)典，多次入選初中語文教材，目前收在八年級下冊。這篇山水小品文言短意深，蘊藏著豐富的寫作藝術(shù)與深邃的情感，歷經(jīng)千年依然魅力不減。本文嘗試從白描、定點特寫等創(chuàng)作技巧的角度，探索《小石潭記》的審美教學(xué)價值。
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白描：遠淡之美
很多古代詩人都喜歡用白描來勾勒景物，雖是粗略的幾筆，卻意蘊深邃。比如陶淵明的《歸園田居》：“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！焙唵蔚膸讉€意象組合，勾勒出一幅充滿生活氣息的鄉(xiāng)村圖景，給人一種寧靜閑適之感，表現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛。白描手法注重意象選擇，且意象往往不是單一的，而是以意象群的方式出現(xiàn)，構(gòu)成一個整體，營造某種氛圍；作者避開濃墨重彩的渲染，而是用簡單的文字勾勒，通過留白給讀者以無限的想象空間。
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《小石潭記》雖是一篇散文，語言卻如詩一般優(yōu)美，對白描手法的使用也十分明顯，呈現(xiàn)出簡約、淡遠之美。正如張中行先生所說：“柳宗元描畫景物，總是用千錘百煉的語言輕輕點染幾筆，構(gòu)成鮮明圖畫，使人仿佛身臨其境?！绷谠谖闹卸嗵庍\用白描手法，如寫潭中石塊“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寥寥幾筆，通過不同形態(tài)石頭意象的組合，把小石潭底怪石交錯、奇特突兀的特點描繪出來；再加上“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，一幅青樹石潭圖如在眼前。又如，寫自己向西南方望見的景象，只一句“斗折蛇行，明滅可見”，一種時隱時現(xiàn)的幽遠感油然而生。這里不需要具體寫景色如何明、如何暗，寫得過于逼真、清晰，反倒遠近、主次不清晰，無法形成濃淡相間的層次感，且無法與后面的“不可知其源”契合，更難以體現(xiàn)作者不能窮其盡頭的失落感。
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特寫：逼真之美
《小石潭記》最為精彩的部分當(dāng)屬對潭水的描寫：
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潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
這段話聚焦潭中景物，無一水字，卻讓人感到水之真切；無一清字，卻讓人感到水之清澈。作者在這里用了反襯與側(cè)面烘托的手法，一個“空”字，以魚游動的樣子寫出水的清澈；魚“影布石上”，是因為“日光下澈”，連魚兒映在石上的影子都能看得清清楚楚，小石潭的水幾乎是透明般的存在；“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽”，人站在潭邊，能將魚的動態(tài)看得清清楚楚。如此生動逼真的描寫，體現(xiàn)出強烈的鏡頭感，即使相隔千年的讀者，也能通過文字將潭中景象看得清晰明了，仿佛在看一張相片。
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柳宗元筆下的潭水擁有如此逼真的美，是因為作者描寫景物時使用了“定點特寫”的創(chuàng)作技巧。定點特寫與白描不同，它重在逼真，越是逼真，越能體現(xiàn)作者觀察之細致、心思之細膩，所融入的情感也更為濃厚。借山水抒情本是古代文人尋求慰藉的一種方式，所謂“一切景語皆情語”。柳宗元在文辭上是“嚴(yán)格控制語言”之人（孫紹振教授語），因此，《小石潭記》里的每一字皆非隨意運用，都與作者的情感相關(guān)聯(lián)。例如那個“空”字，恐怕并不僅僅表現(xiàn)水的清澈；魚兒“空游無所依”，不正是作者當(dāng)時的狀況嗎？柳宗元因“永貞改革”之事被貶，流落邊遠之地，其親戚朋友或遠離或指責(zé)，隨他一同到永州的母親又去世，他還有誰能夠依靠？定點特寫所展現(xiàn)的不僅是外在的景物美，還有作者隱藏于內(nèi)心深處的情感。
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深淺結(jié)合，景美情真
《小石潭記》通過白描、定點特寫等技巧，巧妙地處理了內(nèi)與外、深與淺、遠與近之間的關(guān)系，使景與情緊密融合在一起，呈現(xiàn)出一種深邃的美，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。
層次之美 純粹的白描營造出一種遠淡的意境，但也容易產(chǎn)生霧里看花、水中觀月之感。比如，陶淵明在《桃花源記》中簡單勾勒桃花源的景物——“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……其中往來種作，男女衣著，悉如外人”，雖展現(xiàn)出閑適的田園風(fēng)光，卻沒有對土地、屋舍、桑竹、人物活動等進行具體描寫，不夠生動逼真?！缎∈队洝吩诎酌杌A(chǔ)上抓住重點進行特寫，使朦朧的景物變得更加真實，給讀者更加真切的視覺體驗。如果把柳宗元筆下的小石潭美景轉(zhuǎn)換為一幅圖畫，白描勾勒的石、樹、溪流是遠景，清淡幽遠，甚至有種若隱若現(xiàn)之感；特寫的潭水是近景，是畫中焦點，栩栩如生。遠近之景搭配，線條感和層次感清晰明了，給人獨特的視覺享受。
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情感之深 無論是一篇寫景散文、一幅畫還是一張相片，倘若只是表現(xiàn)出景物之美，那最多只能算是有美感，還不能稱之為藝術(shù)。柳宗元的《小石潭記》沒有止步于繪景，作者通過凝練的語言，從隱性與顯性兩方面?zhèn)鬟_自己的情感，使文章具有藝術(shù)之美。
文章第二段寫魚兒空游，暗含自己的境況；第三段寫溪流“明滅可見”“不可知其源”，有失落悵惘之意。這是情感的隱性表達。到了第四段，情感色彩由樂轉(zhuǎn)悲，柳宗元坐在潭邊，看到“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，因為感到“其境過清”，而覺“不可久居”。這段話用了多個冷色調(diào)詞語，給人一種寂寞、凄涼甚至冷峻的感覺。雖然寫的是小石潭的環(huán)境，但這何嘗不是作者心境的映射？明明有多人同行，卻說“寂寥無人”；剛才還有日光照進潭水，現(xiàn)在只覺“凄神寒骨”。這種情感的轉(zhuǎn)變看似突兀，但與柳宗元內(nèi)心揮之不去的孤寂憂傷相契合。一旦遇到較為冷清的環(huán)境，這種愁緒便被激發(fā)出來。前有伏筆，后有直抒，層層推進，共同構(gòu)成了文章的情感境界。
總之，柳宗元運用白描與定點特寫相結(jié)合的創(chuàng)作手法，賦予這一汪清澈的潭水深沉的情感，使《小石潭記》成為蘊含著豐富審美價值的經(jīng)典山水散文。一線語文教師應(yīng)該立足課標(biāo)要求，在語文學(xué)科核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，挖掘《小石潭記》的文學(xué)與審美教育價值，引導(dǎo)學(xué)生走近小石潭，走進作者內(nèi)心，領(lǐng)略自然之美與情感之深，從而提升學(xué)生的“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)
（改編自《語言文字報》2023年7月12日文章
