1、
媽?zhuān)彝鼛K了，下午有體育課，你快點(diǎn)給我送來(lái)……
媽?zhuān)乙魳?lè)書(shū)落家里了，快點(diǎn)送來(lái)，要不老師該批評(píng)我了……
媽……
開(kāi)學(xué)不過(guò)一周的時(shí)間，晴妞的各種求援電話就把Q媽折騰的疲于奔命，苦不堪言。
苦思冥想，怎么幫這個(gè)小迷糊記住這些應(yīng)該記住的事情呢？
Q媽決定，把這個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的方法教給晴妞，那就是“記事本”。
好記性不如爛筆頭，這句話是無(wú)比的正確。
而且對(duì)于初上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，明確自己的所有任務(wù)，合理安排完成順序、預(yù)估時(shí)間，也是學(xué)習(xí)自我管理的一個(gè)重要內(nèi)容。
為了引起她的興趣，Q媽特意準(zhǔn)備了一個(gè)小巧可愛(ài)的卡通貓?jiān)煨捅尽?/p>
之后，又認(rèn)真的教會(huì)晴妞使用方法。
首先，在頁(yè)首寫(xiě)上當(dāng)天的日期。然后，把老師交代的作業(yè)和事情一項(xiàng)一項(xiàng)分別寫(xiě)在本子上。某些重要的事情還要用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)注一下，比如交錢(qián)，參加征文比賽等等。
雖然，學(xué)校很快就開(kāi)通了家校通，老師會(huì)隨時(shí)把作業(yè)和事務(wù)發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上。
但是，晴妞還擔(dān)任著班干部和課代表的職務(wù)，常常要去教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)。
學(xué)會(huì)了用記事本記錄大事小情的她，開(kāi)始習(xí)慣將會(huì)上內(nèi)容記在她那個(gè)小小的本子上，回到班級(jí)再寫(xiě)到黑板上傳達(dá)給同學(xué)們。
一段時(shí)間下來(lái)，小迷糊出的紕漏越來(lái)越少了。
而且Q媽還發(fā)現(xiàn)了個(gè)新情況。每天晚上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，晴妞也會(huì)習(xí)慣性的把記事本放在旁邊。每寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)就在記事本上相應(yīng)位置打個(gè)對(duì)號(hào)。
這樣子寫(xiě)作業(yè)，漏寫(xiě)忘寫(xiě)的現(xiàn)象也就很少發(fā)生了。
2、
某天去超市，Q媽忙著換衣服，便要晴妞寫(xiě)一份購(gòu)物清單。Q媽說(shuō)了要買(mǎi)的一些東西后，讓晴妞把自己要吃的食物也寫(xiě)上。
到了超市，推著購(gòu)物車(chē)，穿行在貨架之間。Q媽打開(kāi)晴妞的這份購(gòu)物清單，立刻笑得直不起腰來(lái)。
只見(jiàn)才讀一年級(jí)的晴妞，碰到不會(huì)寫(xiě)的生字，都是機(jī)智的用拼音和圖畫(huà)代替。
于是，滿(mǎn)紙密碼一樣的文字圖畫(huà)組合開(kāi)啟了Q媽的笑神經(jīng)。一路走，一路邊讀邊猜邊笑邊選。
一直到走出超市大門(mén)，Q媽仍舊笑不可抑，晴妞皺著眉頭，滿(mǎn)臉迷惑不解歪頭看著Q媽?zhuān)骸拔覍?xiě)的都是中國(guó)字好不好？至于笑得這么瘋狂嗎？”
Q媽兩手拎著袋子，只能忍著笑，瞇著眼睛連連點(diǎn)頭：“對(duì)對(duì)對(duì)，我都能看懂，你太有才了?！?/p>
晴妞無(wú)奈的搖搖頭，選擇專(zhuān)心的對(duì)付手里的小烤腸。
從此以后，晴妞很嫻熟的安排自己的各項(xiàng)事務(wù)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)用磁帶錄音放音，檢查作業(yè)用草稿紙演算。
Q媽只要在作業(yè)本后邊簽名即可，根本就不需要做伴讀小書(shū)童。
同時(shí)，由于晴妞明白自己的作業(yè)量，而且Q媽不會(huì)額外安排任務(wù)。寫(xiě)完作業(yè)的晴妞就可以看書(shū)，看動(dòng)畫(huà)片，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)故事，做自己喜歡的事情。所以她的作業(yè)完成的很快。
到了五六年級(jí)，課業(yè)開(kāi)始加重。周六周日還要練習(xí)鋼筆字，背誦古文詩(shī)詞，寫(xiě)英語(yǔ)補(bǔ)課班作業(yè)，聽(tīng)磁帶背誦新一課文，有時(shí)還要寫(xiě)日記或者學(xué)校留得作文。
晴妞便會(huì)在早飯后，安排一張日程表，把所有事情按序排列，在中間穿插聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)休息、吃零食等內(nèi)容。
然后，就自得其樂(lè)的忙碌起來(lái)。
Q媽會(huì)尊重她的安排，只是在有突發(fā)狀況時(shí)給她提前通知，以便她能調(diào)整計(jì)劃。
3.
記事本的記錄只是在盤(pán)點(diǎn)需要完成的各項(xiàng)任務(wù)。
但其背后所蘊(yùn)含的深意則是，通過(guò)這種盤(pán)點(diǎn)，幫助孩子進(jìn)行自我梳理。
當(dāng)她懂得，只有快速高效的完成既定任務(wù)，才能更開(kāi)心無(wú)憂的去游戲玩耍。她自然會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。
而不是媽媽陪伴寫(xiě)作業(yè)，從飯后到夜深，大人孩子都苦不堪言。
父母常常關(guān)注孩子學(xué)到了多少可以量化的知識(shí)，卻忽略了那些更加重要卻無(wú)形的能力和素養(yǎng)。
其實(shí)，真正應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)的是自立自尊的人格和自強(qiáng)自省的品質(zhì)。
自己的事情自己去做，不假手他人。自己的未來(lái)自己去創(chuàng)造，不隨波逐流。
這樣的精神獨(dú)立才能培養(yǎng)出一個(gè)有主見(jiàn)的孩子，而不是啃老的巨嬰。
也才能讓父母放心的放手，笑看長(zhǎng)大成人的她融入社會(huì)，成長(zhǎng)成功。
這些能力的培養(yǎng)，需要父母的眼光與意識(shí)超前，更需要從小開(kāi)始，堅(jiān)持不懈。
無(wú)論是小鬧鐘叫起床，還是記事本日程規(guī)劃，都是Q媽用心思考后，選擇適合晴妞的方式方法。
記得英國(guó)的心理學(xué)女博士西爾維婭·克萊爾,說(shuō)過(guò)一段非常好的話：“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)?！?/b>
父母真正成功的愛(ài)，是給孩子翅膀，教會(huì)她飛翔，揮手送別，任她去那廣闊的天與地自由的翱翔。
