文/梁樹麗
監(jiān)考這件事看起來不復雜，其實并不簡單。
我們監(jiān)考的考場是在餐廳，左右分開是兩個大考場，雖然我監(jiān)考的學生來自八一八二，也算是優(yōu)生的集合，但是這并不代表他們有良好的習慣和品質。
第一場考試的時候，幾乎每個人腳下或身邊左右都有垃圾，我不著急也不批評他們，而是默默拿起笤帚開始掃地，我一排排掃過去，掃完我們考場，于是開始掃旁邊的考場。
我這樣做并不是在炫我的付出，學生也未必能肯定老師的付出，但目的肯定達到了，就是第二場考試的時候垃圾基本上沒有了。
我想說我拿起笤帚打掃衛(wèi)生的那一刻，我的規(guī)矩已經讓學生在看見中明白了，這是我的原則和底線。
當然衛(wèi)生干凈了，人自然就心靜了，考場紀律跟著就會變好，如果您不相信，您可以試試，我們全程不說一句話就能讓學生跟著我們的規(guī)矩走。
談過衛(wèi)生，我再聊一下學生作弊的問題。
我們的考試不可能像高考那樣讓學生一動不動，初中的學生即便是不作弊，他們在凳子上也是坐不住的，尤其是餐廳的圓形凳子其實也不舒服。
學生作弊的方法也很低級，最低級的就是兩個人小聲說話，詢問答案，在安靜的環(huán)境下，這無疑是自投羅網，但是學生畢竟年齡小，他們并不覺得這是掩耳盜鈴。
我是最不能容忍作弊的，雖然做不到全程不眨眼盯著，但明顯的作弊還是要嚴厲制止。
我不吼學生，在考場上老師要記住任何時候都不要大聲說話，尤其是考試中間，當然臨近收卷的時候除外。
我這次和曹老師一起監(jiān)考，這是我們第一次合作，我們一直都是一前一后監(jiān)考，而且我這個人總是提前十多分鐘到考場，提前把卷分好，這樣也不耽誤學生時間。
發(fā)現學生說話，我只給她一個肢體語言，他就能明白老師要表達什么。比如監(jiān)考政治這門課的時候，小孔同學在下面翻書，我給了他一個手掌翻轉的動作，他立刻合上了書本，然后不好意思地對我笑笑。
很多人說應該批評學生，當然需要批評，但需要考試結束后單獨找他談，這樣學生也能接受，也不傷害他們的自尊心。
第二天考試英語的時候，我們結束的時間是中午十二點，也就是放學時間，我把考試時間提前了五分鐘，這樣我們能提前五分鐘收卷，學生在餐廳剛好可以第一時間打飯。
可以這樣嗎？當然可以，這是我們學校自己的測試，而且我也和年級領導報備了此事。
很多人會問如果正式考試可以這樣安排嗎？自然不能。我們期末考試的時候都是在教學樓考試，這次期中考試九年級正常上課，所以我們才把餐廳作為考場使用。
學生在餐廳考試喜歡開電扇，全部開開之后，電扇的聲音讓人頭疼，我果斷關閉電扇，果然接下來的考試學生也不再有開電扇的要求，考場上也靜音了。
我們不能慣著孩子們，班上的孩子現在都要開空調，而且對著自己臉吹，這是很恐怖的行為，如果我們不去制止，他們就會認為自己的行為是對的，然后就會延續(xù)這種行為。
第二天下午考試的時候，我把餐廳的垃圾桶倒了，然后洗凈后把它當做小水桶使用，我把餐廳全部灑了一遍水，然后清理了楊絮。
我們學校楊絮最多的一是餐廳前面，而是操場旁邊，白花花都是，打掃肯定不行，必須用水沖洗，讓它們附著在水上，然后把它們打掃入垃圾桶。
餐廳里楊絮也非常多，如果孩子們開電扇，那就是飛舞的狀態(tài)，我這一灑水，再打掃后就解決了大問題，清涼有了，污染少了。
當然監(jiān)考也是觀察學生最好的時機。
很多學生在考場上和課堂上是不一樣的，雖然大多數孩子能做到誠信考試，但依然有一部分學生做不到，他們的考試態(tài)度折射出的是學習態(tài)度和做人做事的態(tài)度。
雖然人都有投機取巧的私心，也想走捷徑，但考試卻不能，因為中考是不能走捷徑的，所以打鐵還需自身硬。
這次英語考試的書面表達是A mistake,a change，我以這次監(jiān)考為例，以學生作弊來作為錯誤中的成長為內容引導他們寫作，即實現了寫作訓練也實現了育人目的。
我相信一切發(fā)生皆有利于我，一切都是學習和成長的機會。
感恩！
